电化教学在生物课堂中的应用

1、电化教学在生物课堂中的应用电化教学在生物课堂中的应用1利用电教手段，培养学生非智力因素一般说来学生成绩的好坏，原那么上取决于其智力程度，科学、全面：深化地研究说明，学生的学习成绩不单纯取决于其智力程度，也和非智力因素亲密相关，如：注意力、动机、兴趣、情感、理想、意志力等各项心理品质以及气质、性格等。理论证明，一个智力程度较高的学生，假如非智力品质较差，学习成绩并不一定突出，即使一时突出，也难以稳定持久；相反，一个智力程度一般的学生，非智力因素品质优良，通过锲而不舍地刻苦努力，一样可以获得优异成绩，所本文由论文联盟.Ll.搜集整理以，非智力因素的作用是不可无视的。那么，如何培养学生的非智力因素呢

2、？我认为，电化教学是培养学生非智力因素的最正确手段。爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。心理学家也告诉我们：学生的学习成绩与兴趣成正比：兴趣依赖于成功带来的愉快。持久的兴趣又反过来促进学习，从而获得更大的成功。学生学习才能和技能的掌握，只有和兴趣结合，才能学得积极主动，记得结实，甚至终生难忘。电教手段的应用，不仅会激发学生学习的主动性，还会培养和开展学生的非智力因素，同时也会进步教学质量，促进学校教学工作稳步开展。2利用电化教学手段指导生物课堂教学苏霍姆林斯基指出：只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢跃流动的时候，知识才会触及人的精神世界。生物教材中有许多重点内容内隐的课节，我们在教学过程中要

3、采用多种教学形式、利用多种电教手段激发学生的学习兴趣，引导他们积极的探究、敏锐地观察、丰富的想象，激发他们的非智力因素。例如：在讲授?消化系统?一节课时小肠绒毛的构造、作用。在讲授时比拟困难。由于挂图受到各方面因素的制约，所以学生学起来难度很大，不容易理解。通过制作课件的展示，将小肠绒毛的立体构造充分表现出来。再利用Flash软件将其演示出来，效果好直观、生动便于学生学习、记忆，并且也激发了学生学习的积极性，同时也培养了学生的空间想象才能，开发了学生的非智力因素。3利用电化教学手段。使感官移觉在文学修辞手法中有一种手法叫移觉，即叙事状物时，用形象的词语使感觉转移。我们在生物课教学过程中就利用感

4、官移觉的方法使课堂气氛活泼使难点转移到达预期的效果。例如：学生在深化研究激素对人体生理生化反响的过程中，由于激素分泌量少直接作用于靶细胞引起人体生理生化反响。这种现象很不明显，学生在学习过程中困难很大。这时我们利用电化教学手段，通过媒体机利用大屏幕将激素分泌部位以及作用部位用不同颜色表示出来，这样就可以转移学生的视觉感受，使学生对于理论上的讲解有更深一步的认识，强化了概念、分散了难点便于学习记忆。在植物课程教学中，关于根的作用以及根系的分类和根吸水原理等，在讲解概念时由于内容比拟抽象学生不容易理解，所以利用电教媒体配合教学。采用Flash软件制作的植物根系介绍根的构造及根的固着、吸收作用以及细

5、胞内容物的浓度和植物根部周围液体之间的浓度比导致互相浸透推进植物的吸水和失水作用等。使学生的感官移觉，从理论感应过度到理论认识上来。进而使学生，可以理论联络实际的学好本章内容。为以后学习植物生理奠定了深沉的基矗4利用电教手段，打破教学重难点在传统教学中，由于受时间和空间的限制，教学内容涉及到的一些事物和现象学生无法看到或感知到，问题难以得到满意的解决成为教学的难点。在课堂上，当老师向学生提出问题学生启而不发时，当教材的重点、难点需要学生理解掌握而学生难以掌握时，老师利用电教手段会收到事半功倍的效果。例如：在讲授?眼球的折光装置?一节课时，首先利用多媒体介绍角膜、房水、晶状体和玻璃体的构造是无色

6、透明，没有血管，具有折光作用。重点讲授光在眼内的传导途径，利用媒体机把光线通过眼球的折光装置，穿过不能感光的节细胞和双极细胞，然后才到达感光的视细胞层。由视锥细胞和视杆细胞发生光化学反响，并产生神经冲动，而后再沿相反的方向传递给双极细胞、节细胞，最后由节细胞的轴突穿过巩膜筛板组成视神经，传至脑的视觉中枢，产生视觉。把比拟抽象的概念通过简单的图像传播就很容易打破了这节课的重、难点。所以在教学过程中利用电教媒体可以化繁为简、化抽象为详细打破教学中的重点和难点。5利用电教手段，促进学生乐学注重素质教育，着眼于开展学生语言和思维才能，使学生乐学、会学，是教育赋予教学的指导思想。那么，如何运用电教手段，

7、采用最优的教学形式和方法，让学生在愉快的教学过程中学到知识，在有趣的训练中开发智能呢？在讲解?神经系统?一章时，首先通过媒体机将本章的梗概内容互相之间的联络介绍给学生，从神经系统的组成及其在机体中的地位、演化等，到中枢神经、周围神经、传导路。由于本章内容是本教材的重点加难点学生学起来困难很大，所以在授课时利用电教媒体将反射虎脊髓的外形、脊髓的内部构造、灰质、白质、脑干的外形及内部构造、间脑的外形及内部构造、小脑中央核、小脑皮质的组织构造、脑脊液及循环情况这些根本内容分步演示给学生增强学生的直观感受，通过3D图形来记忆神经分布及感觉传导路和运动传导路等，在综合归纳本章重点时利用Flash软件制作的课件动画效果好，可以充分调动学生的学习兴趣，促进学生乐学，收到良好的效果。总之，在课堂教学过程中，电教手段