2、中小学教师资格面试-小学语文教案和

1、小学语文试讲教案和答辩一、教学目标学会本课生字，能正确读写“晰、伞、疆”等 6 个生字;正确、流利有感情的朗读课文，体会的特点。通过联系上下文，抓住关键来理解话语的重要含义。体会高大挺拔、坚强的特点，学习适应性强、守卫的品性。二、教学重难点【教学重点】体会高大挺拔、坚强的特点。【教学难点】联系上下文理解话语的深刻含义。三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。四、教学过程(一)创设情境，导入新课歌曲导入：小导入语：，在上课前，老师给大家唱一首歌曲，大家可要认真听，听后回答我两个问题：这首歌唱的是什么?2.听完之后，你感受?(树根深干壮，守望)跟着老师一起，走进茫茫的戈壁滩，去看看那里的到底是

2、什么样的。(板书课题)(二)初读课文，整体感知(默读课文，学习生，疏通文意) 1.读准字音，认识生字。检查生掌握情况。疏通文意：文中讲了一件什么事情? (生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感指明同学大声朗读第一自，通过“茫茫”“浑黄一体”等词语体会戈壁滩环境的恶劣。并适时出示戈壁滩的场景图，让同学直观感受，给后文引出做好铺垫。朗读 24 自，读的过圈点勾画出作者刻画特点的词语。其中通过“卫士”一词体会文中拟人的写作手法，感受不但高大挺秀而且肩负责任的特点。答辩问题：你是怎么引导学生有感情朗读课文的？【参考】考官的提问！朗读，是语文学习的传统方法，也是现代语文学习的一个关键环节，有着极其重要的

3、作用。新课标：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读。基于此，在新课开始之前，我就先请同学快速默读课文，这也是契合新课标中对于第三学段的阶段要求，锻炼学生快速默读的能力。接下来正式进入新课教学部分，指名学生朗读指定自，边读边圈点勾画出有助于理解文章句子的重要。接下来到了文章最重要的部分孩子们对的以及意味深长的话语，把握 5 年级学生表现的特点，通过分角色朗读来激发他们对阅读的喜爱。同时指名学生细细品味妹妹说话时天真可爱的的语气，以及体会话语的意味深长。这样在反复朗读的过3.请有感情的分角色朗读和孩子们的这一部分，读完之后给予相应的朗读指导，并请思考以下几个问题：哥哥妹妹在争论

4、什么呢?他们俩谁说的对?那妹妹为什么会以为是伞呢?她给出了怎样的理由?哥哥问：“为什么这么直，长得这么大”，给了怎样的解释。体会话语的重要含义。(请联系上文，进行小组合作探究，通过“从来”，两次的“哪儿”和两次的“不管”体会树对生长环境适应性快而且坚强，不软弱，不怕艰险和抵御的特点)(四)拓展延伸，情感升华再次戈壁滩上一排排的，请把的话再次齐声朗读。(五)总结全文， 顾知识请同学说说本节课后的收获，可以从、修辞、情感等方面来谈谈。(六)课后作业背诵的话语。给你心中的说上几句心里话。五、板书设计高大挺拔坚 强回，哥哥妹妹的性格跃然纸上，让学生走进文本，和一家人融入一起，这样拉近了文本与学生的距离。最后，在学生理解话语深刻道理的基础上，请学生大戈壁上一排排的图片再次有感情的朗读的话，“书读百遍，其义自见”通过多读，学生不只明白其中蕴含的道理，突破难点，还能够熟读成诵，把话语