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文档简介

1、课程设计和开发重庆市旅游学校 2007-12以职业能力为本位 1什么是职业能力为本位课程按照行业工种岗位能力要求，将应具备的知识和应掌握的技能进行分解，并将行业标准转换成课程，再按照相应的课程模块来组织教学。 2以行业需求为导向以能力为本位以学生为中心能力本位课程的理念3能力为本位课程的特征 以能力标准作为学习质量的鉴定评价尺度 注重职业能力的培养 行业参与课程设置 专业理论课与实践教学融为一体 强调学习者职业通识能力的培养4 能力知识技能态度5能力本位的课程开发课程开发原则和目标: 以能力标准作为课程开发的依据6能力本位的课程开发课程开发的主要环节行业人才能力需求分析学习者学习需求分析选择排

2、序学习内容确定课程框架制定教学计划选择与开发学习资源制定适合学习者学习特征的鉴定计划开发教学材料以学生为中心的教学活动设计教学实施评估 持续的 评价修改7行业人才能力需求分析 学习者学习需求分析 开发适合学习者的鉴定工具课程设计开发的过程开发能力标准确定课程框架 教学活动设计课程实施和教学评估 选择与开发学习资源开发教/学材料8能力标准开发流程 行业结构分析确认与职业分析相匹配的能力标准修改能力标准使之与职业分析相匹配行业职业分析能力标准与确认的职业需求比较评估能力标准9能力标准格式 能力简介工作任务和能力表现水平描述为能力应用下定义条件说明 可运用该能力的情形和环境行业因素特殊技术特殊设备工

3、作环境需要被鉴定的必备技能和知识鉴定方式和所需的资源与其他能力的关系主要能力及等级10开发适合学习者的鉴定工具能力鉴定鉴 定 内 容鉴定方式工作场所健康、安全规则。 答问 练习技能展示观察 鉴定表书面测试确认工作场所不安全因素，并知道防范处理措施。良好工作环境的标准。环境中温度、空气等的调节方法。正确的操作方法和程序。健康、安全的工作姿势的标准。11开发教/学材料 教/学材料的类型 教师用书 学生用书学习资源 学习参考资料12开发教/学材料 教/学材料特色 满足能力标准 注重技能训练 学生为中心的学习活动 注重鉴定 注重平等参与 13课程实施和教学评估 学校回顾课 程新课程的实施 学生意见 教师意见学校评估来自行业和毕业生的意见行业咨询委员会 学习材料学习意见 重庆市教科院课程开发组教学培训小组 教学材料 学习意见 教师能力培训教育部、重庆市教育委员会评估的流程14回 顾：能力本位课程开发实施流程学习需求分析课程设计课

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