下册分数的加减混合运算导学案（一）

1、兴宾区实验小学导学案 五 年级 学科： 数学 课题 分数的加减混合运算 （一） 课型 准备课+展示课 使用时间： 年 月 日 星期 主备人： 卢海秀 学科组 卓樱 覃琳 钟晓玲 李雪 韦梅 覃海宽 谭美珠 潘仁富 胡凤琼 卢海秀 学科组长：胡凤琼 三备人： 【教学内容】人教版五年级下册P117P118【教学目标】通过学习、讨论掌握分数的加减法混合运算的运算顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减法混合运算的顺序和算法。培养学生归纳、概括的能力。养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。【教学重难点】教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生

2、要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习 1、计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法2、分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。一、导入新课倾听、思考、回答1.说一说下列各题的运算顺序。112+8-13 16-4+21 24-(18

3、+3)2、提问：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序会相同吗？二、明确目标 全班齐读通过学习、讨论掌握分数的加减法混合运算的运算顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减法混合运算的顺序和算法。培养学生归纳、概括的能力。养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。三、小组学习+展示思考、小组合作交流、汇报1、出示例1的表格。(l)让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。(2)提问：森林部分比草地部分多几分之几?(3)提问: 森林部分指什么? 怎样列式?(4)请学生试着算一算。方法一:方法二:2、出示例1的第二个问题:“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几?(l)先让学生看懂

4、表格内容，提问:在这个问题中，把什么看作单位“1? 是什么意思?(2)请学生列出算式(3)请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。四、小结 交 流 你能说一说分数加减混合运算的顺序吗? 五、当堂检测独立完成1、完成教材第118页的“做一做。2、完成教材第120页练习二十三的第1- 4题。六、拓展提升小组讨论某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的。获二等奖的占获奖总人数的几分之几?反思 兴宾区实验小学导学案 五 年级 学科： 数学 课题 分数的加减混合运算 （二） 课型 准备课+展示课 使用时间： 年 月 日 星期 主备人

5、： 卢海秀 学科组 卓樱 覃琳 钟晓玲 李雪 韦梅 覃海宽 谭美珠 潘仁富 胡凤琼 卢海秀 学科组长：胡凤琼 三备人： 【教学内容】人教版五年级下册P119【教学目标】1、通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2、培养学生计算的灵活性。3、养成认真审题的良好习惯。【教学重难点】 正确应用加法运算定律进行简算。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导

6、事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前预习 加法交换律:a+b=b十a加法结合律:a+b+c=a十(b+c)2、整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用一、导入新课倾听、思考、回答1、用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。53+ 36+ 64+ 97 1。5 + 3。8 + 6。22、全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。二、明确目标 全班齐读1、通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2、培养学生计算的灵活性。3、养成认真审题的良好习惯。三、小组学习+展示思考、小组合作交流、汇报1、老师设疑:当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗?2、出示教材第119页的例2，3、学生计算两边是否相等。4、提问:两组算式的特点各是什么?生：两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。5、这一特点与整数加法的什