成年期发展考研点(共6页)

1、1成人认知发展(fzhn)的主要理论青春期到成年期的液态(yti)和晶态的观点：人们通常认为随着年龄的增加晶态的观点会上升，随着年龄的增加液态的比例会下降(xijing)，两者之间的综合值随着年龄增加下降2认知老化的代表性观点认知老化是指自我感觉到认知功能在退化，渐进性发作对许多认知任务感到困难，而且与同龄相比认知质量处于下降状况认知老化具有2个特点：各种认知功能随着年龄的增加老化程度以及模式不同个体差异比较大感觉功能理论：强调感觉功能的特点加工速度理论：随着年龄的增长认知加工速度水平在下降抑制理论：认为大脑普遍处于抑制状态，兴奋状态比较弱工作记忆理论：强调工作记忆出现衰退认知老化的速度中介模

2、型：认为人们随着年龄的增加，信息加工速度会减慢记忆老年化的理论： 1）阶段理论 2）系统或结构理论 3）加工能力和加工速度理论加工能力分为2种：容纳接受存储和调剂能力、掌握分析思想及处理问题的能力三）人格发展成年初期自我发展是寻找亲密性成年中期是繁衍和停滞的问题成年晚期是整合与失望的过程成年期人格发展基本上趋于稳定，可变程度不高1自我发展理论 2稳定性与可变性（四）生命的终结1死亡的意义儿童期起，个体开始对不可逆转的无生命状态表现的无能感儿童中期，儿童对死亡有相当现实的观点，但不会与自身或密切关系的其他人联系起来青少年早期到青少年晚期，青少年会清楚明白的表达人类的死亡以及死亡形成的观念成年中期

3、，死亡主题变得更加具体，日益增加的有效感和生命力降低了对死亡的恐惧 成人晚期，对死亡的关注减少，个人不再构成一种挑战，接受生命的终结2死亡焦虑当死亡开始出现的时候，青年人比老年人死亡的焦虑感更强解释： 1）老年人往往更加虔诚，认为死亡后生命的概念依然可以寻找一些安慰2）老年人比青年人感到更能接受生活和所作的决定3）老年人对死亡更为熟悉，有更多的经历他人(trn)死亡的机会3临终(ln zhn)心理临终心理经历(jngl)了5个阶段：1）拒绝阶段 2）愤怒阶段 3）讨论阶段 4）悲哀，感到无奈和绝望 5）认可并接受 4死亡应对个人调节自己的心态，以良好的心理来应对死亡成年期心理发展成年期是指18

4、、19岁到死亡一般心理学将成年期分为3个阶段：成年初期（青春后期）、成年中期、成年后期有的研究者将成年期分为4个阶段：成年初期、成年中期、成年后期、成年高寿期18、19-35岁 35-60岁 60-75岁 75岁以后（一）成人期发展任务理论成年初期的发展任务：哈维戈斯特认为成年初期的发展任务可以分为3个方面、10个课题3个方面：成年期的同龄集团、独立性的发展、人生观的发展10个课题：成年中期的发展任务：爱理克森理论爱理克森把人生分为8个阶段，成年中期处于第7个阶段，主要任务是为了获得创生感，避免停滞感，体验着关怀的实现莱文森观点：莱文森认为成年中期是从40岁到65岁这段时间，主要是为了巩固自己

5、的兴趣、目的以及各种承诺强调中年转折是由成年初期向成年中期过渡的桥梁，人们开始根据当前所取得的成就和期望所取得的成就来调整自己的目标，处理现时和可能的矛盾。哈韦戈斯特观点： 哈韦戈斯特认为成年中期的任务主要是来自个人的内在变化、社会压力、个人价值观、性别、态度、倾向等他认为中年期这段时间必须寻找消磨闲暇时间的心方式，面对工作压力，承担家庭责任他的成年任务分为7点：1）履行成年人的公民责任与社会责任2）建立和维持生活的经济标准3）开展成年期的业务活动4）帮助未成年的孩子成为有责任和幸福的成年人5）同配偶保持和谐的关系6）承担并适应中年人的生理变化7）与老年的父母相适应成年晚期的发展(fzhn)任

6、务：适应和寻找满足感，避免丧失感关于成人期的发展(fzhn)任务，艾里克森、莱文森以及哈威格斯特都有各自的理论。 1艾里克森 艾里克森是美国现代最有名的精神分析理论家之一。艾里克森的人格发展学说，既考虑到了生物因素的影响，也考虑到了社会文化因素的影响。他将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。其中，关于成人期的三个阶段的发展任务为： (1) 成年早期(18岁到25岁)：发展任务是获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现。这个阶段的青年人已经自愿准备去开始一种相互信任、努力工作、生儿育女的生活，以便能更圆满地进入社会，但有时由于各种原因而不能与他人或伴侣形成相互信任的关系

7、，因而产生孤独感。 (2) 成年中期(25岁至50岁)：发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现。这阶段的个体已建立了家庭，关心着下一代的成长，若缺乏这种对下一代的关心，会有一种停滞感。 (3) 成年晚期(50岁至死亡)：发展任务是获得完善感并避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。如果个体对自己(zj)的一生还满意的话，就会产生完善感，否则就会对人生感到厌倦和失望。 2莱文森的观点 莱文森认为成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期构成的，稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生了变化。 中年阶段大致指40-65岁这一阶段，该阶段的发展任务是巩固自己的兴趣、目标及各种承诺。人们开始

8、按照先前确定的目标来评价所取得的成就，并根据当前取得的成就和期望取得的成就调整自己的目标。如果个体能够很好地调整好目标，那么在这一阶段将会出现智慧、有见识、同情心、视野开阔等品质。 3哈威格斯特的观点 哈威格斯特认为中年期是人生中一个特殊的时期，它不仅是个体对社会影响最大的时期，而且是社会向个体提出最多、最大要求的时期。具体可以归为如下七点： (1) 履行成年人的公民责任与社会责任； (2) 建立与维持生活的经济标准；开展成年期业余活动； (3) 帮助未成年的孩子成为有责任心、幸福的成年人； (4) 同配偶保持和谐的关系； (5) 承受并适应中年人。重点掌握成人期发展任务理论及有关观点，理解认

9、知(rn zh)老化的代表性观点，分清自我发展的不同理论，了解生命终结所面临的各种问题。【基本(jbn)内容】（一）成人期发展(fzhn)任务理论1 艾里克森的观点成人期发展的主要任务是获得创生感，避免停滞感，体验着关怀的实现。2 莱文森的观点成人期的发展任务是巩固自觉的兴趣、目标及各种承诺。3 哈威格斯特的观点成人期的发展任务主要源于个人内在的变化、社会的压力以及个人的价值观、性别、态度倾向等方面。他把发展任务具体归纳为七点。（二）认知发展1 成人认知发展的主要理论皮亚杰：个体发展至成年初期，在智力结构的各个方面均已基本成熟，成年初期智力的总体水平表现出相对稳定的特点。沙尔：提出了成年期智力

10、发展的几个阶段，指出每个阶段都对应着不同的认知任务在青年期对应的任务是完成知识获取过程；中年时代所对应的任务是履行义务和责任；老年时期对应的任务是知识的重新组合。韦克斯勒：智力发展的高峰大约在2225岁左右，然后开始衰退，衰退的速度是随着年龄增长而逐渐递增的。迈尔斯：不同的智力成分在各年龄阶段发展的速度和程度是不一样的。比较和判断力发展的顶峰年龄是在3049岁。卡特尔的晶体智力与流体智力：青少年以前(yqin)，两种智力都随年龄增长而不断提高，青少年以后，在成年阶段，流体智力缓慢下降，而晶体智力则保持相对的稳定。巴尔特斯的智力技能与实用智力：实用智力主导(zhdo)着成年期智力的发展。2 认知

11、老化(lohu)的代表性观点感觉功能理论：研究表明前额叶是年老化最敏感的一个脑区，并且发现认知功能的年老减退与额叶皮层功能或执行功能的减退关系密切。加工速度理论：加工速度减慢是认知功能年老减退的主要原因。速度减慢对认知加工可能造成的影响包括“对信息的编码较浅和组织程度较低”、“对信息提取的时间延长”、“建立新旧信息关联的速度减慢而造成理解困难”以及影响依赖于早期加工的深层加工的进行等。抑制理论：有效的加工不但需要激活与当前任务相关的信息，更重要的是要同时抑制与当前任务无关的信息，老年人认知功能的减退往往就是由于不能有效地抑制无关信息所致。工作记忆理论：工作记忆的下降是导致认知功能老年减退的一个

12、主要原因。工作记忆在人们的阅读、学习和推理活动中扮演重要的角色，使人脑在加工的同时保持更多的信息处于激活状态，因此，将工作记忆看作是一种重要的加工资源。（三）人格发展1 自我发展理论（1）艾里克森关于人格形成与发展的理论，实际上就是自我意识形成与发展的理论。其理论中涉及的诸如“自主感”、“羞耻感”、“主动感”、“内疚感”等概念，都是个体自我意识的重要内容。他把个体自我意识的形成与发展划分为八个相互联系的阶段，成年期的自我发展是从第六阶段开始的。第六阶段：获得亲密感而避免孤独感。第七阶段：获得创造力感，避免“自我关注”。这是中年期与壮年期，是成家立业的阶段。第八阶段：获得完美感而避免失望感，这是

13、老年期，亦即成熟期。（2）荣格的观点：在人格发展过程中，有两种重要的倾向与年龄密切相关，即内倾和外倾。人到中年后，更多地表现出内倾性的特点。（3）拉文格的自我发展理论2 稳定性与可变性人格发展是指从出生(chshng)至死亡的整个生命历程中，个体的人格特征，随着年龄增长和习得经验的积累而逐渐改变的过程。在这个过程中，个体的行为具有一定的稳定性，但同时也能发生改变。具体来讲，有四种稳定性与可变性的表现类型。第一，差异稳定性，是一种(y zhn)最常见的稳定性，即个体在团体中相对位置的稳定性；第二，绝对稳定性，指的是人格(rng)特点在质或量方面的跨时间的稳定性；第三，结构稳定性，即一系列变量间的

14、相关模式的跨时间的稳定性；第四，自比稳定性，指的是个体人格特点跨时间的稳定性和连贯性。（四）生命的终结1 死亡的意义死亡意味着个人生命的终结，自我的丧失，死亡的三个特征：1不可逆转性一旦某一活着的有机体死亡，其肉体就不能获得生命；2无功能性活着时人体的功能在死后就停止了；3普遍性所有活着的机体都会死亡。2 死亡焦虑四个基本特征：1对躯体变化的担忧；2对时间流逝的意识；3对伴随死亡而来的痛苦和紧张的担忧；4对死亡引起的智力和情绪反应的担忧。3临终心理其发展过程可分为以下几个阶段：1否定阶段 否定，是自然的心理防卫反应，是个人对令人震惊的噩耗的心理缓冲；2愤怒阶段 愤怒实际上是心急、焦虑的表现，此时愤怒，焦虑，恐惧，不安等各种情绪混成一种复杂难以言表的心理；3协议阶段 此时的心理是基于延缓生命的企图；4抑郁阶段；5接纳阶段4 死亡应对死亡必须面对的四种挑战：