现代课程与教学评价的主要特点

1、现代 HYPERLINK /search?word=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E4%B8%8E%E6%95%99%E5%AD%A6&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 课程与教学评价的主要特点从评价功能看体现最新的 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E8%82%B2%E8%A7%82&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 教育观念和 HYPERLINK /search?word=%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E8%AF%84%E4%BB%B7&fr=qb_search_exp&ie

2、=utf8 t _blank 课程评价发展的趋势。关注人的发展，强调评价的 HYPERLINK /search?word=%E6%B0%91%E4%B8%BB%E5%8C%96&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 民主化、人性化的发展，重视被评价者的 HYPERLINK /search?word=%E4%B8%BB%E4%BD%93%E6%80%A7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 主体性及评价对个体发展的建构作用。 从评价对象看评价对象综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才

3、发展多样化的要求；评价 HYPERLINK /search?word=%E6%A0%87%E5%87%86%E5%88%86&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。 从评价主体看评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、 教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、 HYPERLINK /search?word=%E4%BA%A4%E4%BA%92%E4%BD%9C%E7%94%A8&fr=qb_search_exp&

4、ie=utf8 t _blank 交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。 从评价结果看评价的结果在于促进发展。淡化原有的甄别和选拔功能，关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与控制功能，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值从评价内容看评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价 HYPERLINK /search?word=%E6%A0%87%E5%87%86%E5%88%86&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 标准

5、分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。 从评价方法看评价方式多样化，将量化评价与 HYPERLINK /search?word=%E8%B4%A8%E6%80%A7%E8%AF%84%E4%BB%B7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如 HYPERLINK /search?word=%E6%88%90%E9%95%BF%E8%AE%B0%E5%BD%95%E8%A2%8B&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 成长记

6、录袋、学习日记、情景测验、行为观察和开放性考试等，追求科学性、 HYPERLINK /search?word=%E5%AE%9E%E6%95%88%E6%80%A7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 实效性和可操作性。 从评价者和评价对象之间的关系看关注发展过程，将 HYPERLINK /search?word=%E5%BD%A2%E6%88%90%E6%80%A7%E8%AF%84%E4%BB%B7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 形成性评价与 HYPERLINK /search?word=%E6%80%BB%E7%BB%

7、93%E6%80%A7%E8%AF%84%E4%BB%B7&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 总结性评价有机结合起来，使学生、教师、学校和课程的发展过 HYPERLINK /search?word=%E7%A8%8B%E6%88%90&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 程成为评价的组成部分；而总结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中。 2， HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E5%BC%8F&fr=qb_search

8、_exp&ie=utf8 t _blank 教学方式变革的价值和意义是什么？ HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E5%BC%8F&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 教学方式变革的价值 （1）促进学生主动学习改变过去在 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E8%BF%87%E7%A8%8B&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 教学过程中过于强调 HYPERLINK /search?word=%E6%8E%A5%E5%

9、8F%97%E5%AD%A6%E4%B9%A0&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 接受学习、死记硬背、机械训练的现状，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生积极主动地学习，形成较高的 HYPERLINK /search?word=%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E5%85%B4%E8%B6%A3&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 学习兴趣，为自己的学习负责（2）满足学生发展的多样化需求 传统 HYPERLINK /search?word=%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%96%B9%E5%BC%8F&fr=qb_search_exp&ie=utf8 t _blank 教学方式忽视了学生的独特个性。因此，教学方式变革实现了教学方式的多样化，使教师根据自己的教学倾向性、学生的特征、教学内容的特征等合