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文档简介

1、光明日月红凉短文两篇日、月巴金学生自由朗读课文，初步感知文意。 要求： 1、利用工具书，或结合课下注释，解决生字词。 2、勾画出文中提到的对象（意象）。全班学生齐读课文。1、日描写的对象有哪些？2、他们的行为、意愿分别是什么？3、他们的共同目标又是什么？赏析课文内容日飞蛾夸父扑火追日人我舍弃生命愿做飞蛾为追求光和热而献身！对 象行为、意愿共同目标光 明重点语句理解文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？你还知道与这种说法类似的语句吗？合作探究类似的语句1、人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛。 汉代司马迁史记中报任安

2、书2、生的伟大，死的光荣！ 毛泽东3、人最宝贵的东西是生命,生命对于我们只有一次.一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。 奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的1、月亮在这里带给作者最突出的感受是什么?你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗词中的哪些诗句呢？寒 冷赏析课文内容月李白的“床前明月光，疑是地上霜”；苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”；李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。古诗词句：2、作者在寒夜里面对如镜的凉月，想起了什么？3、我、姮娥追求的共同目标是什么？我望明月姮娥奔月期待光明改变冰冷共同目标：光明赏析课文内容月对比阅读:在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？拓展延伸，反思自我 战乱时期的人们追求光明，

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