五年级下册科学教案- 2.5 金属热胀冷缩吗｜教科版 (5)_第1页
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文档简介

1、 金属热胀冷缩吗 教学设计教学内容：教科版科学五年级下册第二单元第五课科学概念：许多物体都有热胀冷缩的性质；有些物体在一定的条件下是热缩冷胀的。过程与方法：设计实验证明铁丝和铜球有热胀冷缩的性质；正确使用酒精灯给物体加热。情感态度价值观：初步意识到事物遵循普遍的变化规律，但也有特殊性；意识到要收集更多的证据进行证明得出科学的结论。教材分析：本课是在学生认识了许多液体和空气有热胀冷缩的性质的基础上展开研究的。教材分为三部分，首先认识铜球的热胀冷缩，再通过实验认识铁垫圈的热胀冷缩，最后了解到有些金属在一定的条件下是热缩冷胀的，并通过前几课的研究归纳概括许多物体都有热胀冷缩的性质。本课的重点是通过实

2、验认识铜球有热胀冷缩的性质，特别提示怎样观察到铜球受热体积膨胀或受冷体积缩小了，难点是自主设计实验证明铁垫圈有热胀冷缩的性质。学情分析： 通过前两课的学习，学生对液体和空气的热胀冷缩性质已经有了一定的认识，对于固体是否有热胀冷缩的性质，也许通过书籍有些了解，也许还处于懵懂之中。所以在本课的教学中，要让学生清晰的认识到许多金属也有热胀冷缩的性质，并能对学过的知识进行梳理，对热胀冷缩现象有一个较全面、深入的认识。同时让学生关注身边常见的一些事物和现象，认识到知识来源于生活，要把所学的知识运用到生活中去，更好的服务于生活。考虑到学生的接受程度，以及选取的实验仪器的特点，我将教材做了一些调整，先研究铜

3、球是否有热胀冷缩的性质，再在此基础上自主研究铁垫圈热胀冷缩的性质。教学流程：引入：PPT：英国铁路变形或断裂的故事。钢轨的这种变化与热胀冷缩有关吗？这节课我们来研究第五课金属热胀冷缩吗（板书课题）观察铜球是否能热胀冷缩演示：铜球恰好能从铁环中穿过。讨论：设计一个实验证明铜球有热胀冷缩的性质。交流，完善实验PPT提示：使用酒精灯的注意事项5、分组实验6、汇报实验结果7、小结：铜球有热胀冷缩的性质。三、自主研究铁垫圈的热胀冷缩1、出示铁垫圈，演示：铁垫圈恰好能从两个铁钉的空隙中通过。2、小组讨论，自主制定研究计划。3、PPT：实验设计好后取实验用具，自主实验。4、汇报研究结果。5、小结：铁垫圈有热胀冷缩的性质。6、现在是否能得出金属有热胀冷缩性质的结论？为什么？7、PPT介绍小资料：锑和铋热缩冷胀。8、现在你得出什么结论？9、小结：许多金属都有热胀冷缩的性质。 四、归纳总结：1、许多液

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