部编七年级语文七册说课标说教材-PPT课件(PPT 40页)

1、部编版七年级语文上册 说课标 说教材 第1页，共40页。说课标说教材七年级语文上册说建议第2页，共40页。说课标1以立德树人为目标，自然渗透社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育等内容。2、坚持课改方向，守正创新。合理有序的安排学习内容，切实做到守正，抓住语文教学的根本。尽可能多借鉴国外先进的教学思想，力求达到创新，倡导自主、合作、探究的学习方式 3.以学生为本，突出语文素养。语文素养体现到教材中，既包括听说读写能力的培养，也有整体素质方面的要求。 第3页，共40页。说课标说教材九年级语文上册说建议4第4页，共40页。说课标说教材九年级语文上册说建议5第5页，共40页。编写特点（1）三位一体

2、的阅读教学设计6第6页，共40页。编写特点（2）选文注重经典性、审美性、多样化。7第7页，共40页。说课标说教材九年级语文上册说建议8第8页，共40页。大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点9第9页，共40页。阅读和写作构成教材的主体 各单元相机安排口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩大学生的阅读量。编写体例10第10页，共40页。说课标说教材九年级语文上册说建议11第11页，共40页。（1）每单元首页都有单元提示，以优美的语言概括本单元课文主题，明确本单元的学习目标，激发学生的学习兴趣。第12页，共40页。（2）阅读部分一般四课，分为教读课和自读课。第13页，

3、共40页。教读课有预习、文章、注释、思考探究、积累拓展、读读写写、语文常识第14页，共40页。“预习”兼有助读和作业双重功能，或激发学生阅读兴趣，或调动阅读期待，或与学生的经验、以前所学进行勾连，或提供必要的文本解读需要的背景知识，或照应单元重点提示必要的阅读方法，或指出阅读中需要思考的问题等，目的在于引导、铺垫、提高阅读兴趣等。第15页，共40页。文章下面附有注释，对文章出处、作者情况、本课生字、生词等加以注解，既有利于帮助学生理解课文，又可以积累文学常识和字词。第16页，共40页。内容、情感、主题、写法、疑难 积累、品味、拓展、延伸，与文本以外的内容建立起广泛的联系 两个层次练习，体现思维

4、的渐进性，由课内到课外延伸拓展，由理解把握文本到积累梳理语言材料、扩大拓展学习资源，举一反三，内化为语文素养。第17页，共40页。“读读写写”是以词语形式体现的，词语当中包含着要求掌握的生字；这些词语主要是参照课标中的字表（二），用专门设计的软件筛选出来的，避免了以往教材的随意性；所有词语是专门邀请国内知名硬笔书法家书写的，从正楷到行楷，落实课标对书写方面的要求，增加审美的因素。第18页，共40页。最后是语文常识，分散在每课后，简单易学，避免了枯燥乏味。第19页，共40页。自读课由文章、注释、旁批、阅读提示、读读写写、语文常识几部分组成。 第20页，共40页。 旁批随文设置，内容丰富，形式多样

5、：或针对课文的关键之处、文笔精华以及写作技法做精要点评，或以问题的形式呈现，启发学生思考。 力避结论的直接呈现，强调启发性和引导性。第21页，共40页。配合单元重点或选取文章的独到之处进行指导，指向学生的自主阅读、独立阅读，并尽可能向课外阅读和学生的课外语文生活延伸，增加阅读量，培养阅读兴趣。窃读记第22页，共40页。阅读部分增加古诗文的阅读量，注重对优秀传统文化的学习和传承。为了与小学阶段衔接，降低难度，七年级采用文白混编的形式。还安排次课外古诗词诵读，每次首。所选诗词除课程标准推荐的诵读篇目外，另增加若干经典名篇，要求学生能够熟读背诵，培育对传统文化及汉语美感的体认，加强文化积累。 第23

6、页，共40页。（3）每课的“写作实践”都设计有“提示”，旨在帮助学生审题，打开写作思路，并提出方法建议。每个专题设计3个实践活动，给学生提供自主选择的可能。第24页，共40页。（4）综合性学习包含三个序列。第25页，共40页。“传统文化”序列：围绕传统文化中的一个关键词展开活动，使学生认识中华文化的丰厚博大，从中汲取民族文化智慧。如 “有朋自远方来”。第26页，共40页。“语文生活”序列：让语文学习化身为一次次精彩的语文活动，引导学生在活动中体会语言文字的魅力。如七年级上册 “文学部落”专题，指导学生组织文学兴趣小组，定期开展读书写作交流会，布置文学角，并创立班刊。第27页，共40页。“语文综

7、合实践”序列：指导学生综合处理各类文本，从中获取并筛选关键信息，综合运用语文能力分析问题、解决问题。如七上“少年正是读书时”专题， 第28页，共40页。（5）名著导读每册安排部名著 第29页，共40页。一是注重阅读方法的引导，意在解决如何读好一本书或某一类书的问题，更好地掌握读书的方法，并增加学生读书的兴趣； 第30页，共40页。二是在主要推荐的篇目以外，另外推荐2部自主阅读篇目，或与单元阅读方法的主题相契合、或与主要推荐名著类型相似的，为学生提供更多的选择空间。 第31页，共40页。1.教学建议 2.评价建议 说建议3课程资源的开发和利用第32页，共40页。（1）培养学生的阅读兴趣。可以充分

8、利用多媒体等手段，让课堂充满趣味，激发学生的学习兴趣。1.教学建议 第33页，共40页。（2）引导学生养成良好的学习习惯。如善查工具书、做卡片、文摘、仔细观察生活、为自己文章写评语等。1.教学建议 第34页，共40页。（3）开展活动。组织学生开展多样活动，如书法比赛、听写比赛、诗文朗诵比赛等等 1.教学建议 第35页，共40页。（1）突出语文课程的特点。在评价工作中，听、说、读、写，几方面要有机联系，全面考查学生语文素养。 2.评价建议第36页，共40页。（2）注重评价方式的综合运用。 2.评价建议第37页，共40页。（1）最大限度利用课内资源：要充分利用教材和配套资料，例如：教科书、教学挂图、工具书等。 3. 课程资源的开发和利用第38页，共40页。（2）开发和利用课外资源：充分利用网络资源，互联网上丰富多彩、日新月