生本高效课堂——别样的精彩

1、生本高效课堂别样的精彩 寺坪镇中心学校 秦艳在县教研室的统一组织下，全县初中语文教师于4月17-18日前往我校参加了“初中语文生本课堂研讨暨中考复习研讨会”。在本次活动中，我们观摩了两节生本课和一节复习课，聆听了胡家保老师的精彩讲座，我受益匪浅，感受颇深。从实践到理论，让我真正体会到了生本课堂教学是一种享受，是一种创造，是一种深受师生欢迎的全新的教学模式。这几节课都是生本理念下的语文教学，充分体现了以生为本的理念。生本理念下的语文教学，就是要全面发展每一个学生。要让每一个学生得到全面发展，必须要让学生对所学内容感兴趣，让学习变成学生最喜爱和最乐于从事的事情，变“个体学习”为“小组合作探究学习”

2、。如何让学生都能投入学习的活动中，是生本课堂要思考的关键。新的课标、新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地上得以实现，获得体现。这就需要构建一个新课标下的新课堂。 这几节课均是新课标下的新课堂，每节课各具特色，但也有一些方面是共性的，值得我们今后学习借鉴：1、目标明确，引领课堂。这几堂课每节课伊始，教师均向学生呈现本节课的教学目标，语言简洁，一目了然，使学生一看即知本节课要做什么，要达到什么水平。“有了目标，就有了方向；有了目标，就有了动力。”清晰简明的目标是一节课的导航灯，对一节课的教学起到了很好的引领作用。2、调动兴趣，激活课堂。“激情成就课堂，态度决定成就”这几节课中教师都注重采用多种方

3、法调动学生的学习兴趣，使学生积极投入参与到学习活动中来，从而激发学生兴趣，提高学习效率。如在观舞记一课中，张老师在开课时先出示一段视频，启发学生交流对印度舞蹈的认识，学生通过看视频，进入到特定的情境中，感受到印度舞蹈的美，对后面学习课文内容打好的基础。课堂结束前再出示一段舞蹈视频，引导学生运用文中写法描写舞蹈美。整节课堂以舞蹈贯穿始末，学生在轻松愉悦的氛围中观舞、学文，兴趣盎然。又如在柳老师的猫课堂上，首先欣赏陈龙演唱的歌曲相信自己，在雄浑激昂的旋律中课堂拉开帷幕，学生欣赏歌曲，情绪受到感染，对自己充满信心，整节课上学生发言积极踊跃，展示大胆自信，与开课时老师的精心安排是密不可分的。3、渗透学

4、法，指导课堂。“授之以鱼，不如授之以渔”，学生掌握了学习方法便能自主学习，便能为今后的持续发展奠定基础。本次活动中三位授课老师均能对学生指导学习方法，使学生在以后的学习中举一反三。如观舞记一节课“合作互学”环节，引导学生探寻舞蹈美，探寻语言美，进行小组合作，美读展示，并向学生提供交流展示的几种表达格式，指导学生提取信息，概括内容，教给学生分析语言的基本方法，规范答题格式。在猫一课上，柳老师教给学生浏览课文的方法，概括内容的方法，交流阅读感受的方法，学生按“说猫说人说文”的步骤展示交流，从而把握了课文内容，感悟了作者情感。在复习课文言文对比阅读一课中，教师首先引导学生对比分析往年中考试题，从而归

5、纳常见题型，继而围绕题型，精选文段，设计习题，学生通过做题总结方法，掌握方法后再进行实战演练，学生练中得法、用法，举一反三，融会贯通。4、精心设计，架构课堂。不同的课文，有不同的“主问题”设计方法，设计精要的问题，能够架构出高效课堂。如观舞记上老师结合“六学”模式，精心设计了“前置学习独立自学合作互学展示竞学小结评学检测固学”环节，老师设计了美文美读、分析写法两个大的环节，从内容和写法两个方面感知文章内容，品味文章写法，突出了本课的重点，突破了本课的难点。在柳老师的猫一课上，围绕“知、究、展、测”模式，设计了整体感知我能行、合作探究我能行、总结拓展我能行、能力自测我能行几个环节，课堂上尊重学生

6、主观意愿，珍视学生的独特感受，学生读中感悟、大胆展示，老师则在“引”字上发挥主导作用。5、以生为本，高效课堂。生本课堂要用以生为本的理念构建课堂。在这几节课中老师以引导者、组织者、参与者的身份指导学生学习，课堂上老师充分相信学生能力，尊重学生的选择，尊重学生的独特感悟，充分体现了以生为本的理念。如观舞记“合作互学”环节中，学生自主选择精彩句段，进行感悟赏析，充分珍视学生的独特见解。在猫一课中，老师给学生提供交流的话题，学生围绕话题先在文中批注，后在小组交流，全班展示，由学生交流自己读书感悟，课堂成为学生展示的舞台，学生是主体，老师是主导，是学生学习的组织者、引领者，参与者。通过聆听几位老师的讲

7、课，再反思自己的课堂教学，我认为今后需要从以下几个方面来改进提高：第一，抓好备课中的备学生问题。如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从文本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。第二，研究和设计好课堂提问。有时老师的很多无效提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。第三，加强对课堂节奏的把握和管理。要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程