从《爱弥儿》看卢梭的道德教育思想及其当代启示

1、从?爱弥儿?看卢梭的道德教育思想及其当代启示从?爱弥儿?看卢梭的道德教育思想及其当代启示一、引言?爱弥儿?是卢梭阐述资产阶级教育的专著，在书中，他通过对假想的教育对象爱弥儿进展的教育来阐述他的资产阶级教育思想，这个完好而又丰富的教育思想就包括了他的道德教育思想。本文就从卢梭的巨著?爱弥儿?出发，探析卢梭的道德教育，分析其给予我们当代的道德教育的启示。二、卢梭的道德教育思想卢梭关于自然哲学的理论根底和他自然人的人性观形成了卢梭特别的道德教育理论，使其在原那么、目的、方法上都与其别人的道德教育理论有着显著差异。1.道德教育追求的目的。卢梭的道德教育致力于追求的目的是自然人的自由。在?爱弥儿?中，他

2、并没有解释自由是什么，却为我们构建了一个充满自由的自然状态，在所有一切的财富中最为可贵的不是权威而是自由。真正自由的人，只想他可以得到的东西，只做他喜欢做的事这个自然状态成为我们道德教育的一个标杆。这种自然状态的自由并不是为所欲为的状态，实现的场景也不是假设的自然状态中，而是在一种理想的道德共同体中，在道德共同体中的公民现有的自由才是自然状态下的自由，换言之，道德自由也是人在社会中才会享有的自由。2.道德教育的方法。1唤醒个体从爱自己到爱别人卢梭认为只有在一个人的感觉力开始超出他个人的时候，他才首先有情感，而后才有善恶的观念，从而使他成为一个真正的大人，成为一个构成人类的必要组成部分。要教育你

3、的学生爱一切的人，甚至爱那些轻视人民的人，要使得他不置身于任何一个阶级，而必须同全体人民在一起。当自爱扩大到爱别人，自爱就变为了美德，而自爱是每个人天性中具有的，只要教师适时引导，激发，个人身上爱别人的这种美德就不难发现。2学习历史和寓言做出正确的道德判断卢梭认为仁慈的判断是一个理性选择的过程，假设一个人判断正确，他就会选择善，假设判断错误，那么他就会选择恶。因此卢梭非常注重让学生有才能正确判断人类社会的善与恶，就像他在书中说到我们想获得的不是只有知识，而是判断的才能而道德判断才能的获得，他强调要通过学习历史和寓言，在不断的学习和接触社会的理论中来获得。3强调行动多于口训的道德理论卢梭非常强调

4、行动在道德教育中的作用，他一再强调要以行动不以言辞去教育青年。正是在学生的理论中，他们才能更好的理解并且记住，并且理论还能带给学生书本上学不到的东西。另外，卢梭还认为小孩具有模拟的天性，因此不管是教师还是父母，首先要树立良好的典范，以自己的行为影响、引导孩子的道德开展。三、卢梭道德教育思想的当代意义当代的道德教育不管是在理论还是理论上都面临着各种问题，如道德标准的虚无，道德信仰的缺失，道德教育实效性低、道德教育本文由论文联盟.Ll.搜集整理功利化和政治化等。我们不妨从卢梭的道德教育思想中去找寻对当前这些的德育问题的启示。1.以人为本，重视学生的身心开展特点。以人为本，这是道德教育的出发点和落脚

5、点，也是我们解决道德功利化的目的取向。道德教育以人为本是指要以人为目的，顺应人的开展要求，关注人的内心世界，实现人的真实意义。他认为大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。每个儿童都有他们特有的看法、想法和感情；假设用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事。其次，道德教育应还遵循人的道德品质形成的规律，从爱自己开始，逐渐推及到爱别人，进而上升到爱社会爱国家，由浅入深由表及里，才能逐步培养学生的道德品质和政治立场，使其道德品质逐渐往更高的层次开展。2.发挥教师、家长的典范作用。卢梭在?爱弥儿?中非常强调教师的典范作用，他认为一个人在敢于担当培养一个学生的任务以前

6、，自己就必须是一个值得推崇的模范。他不仅教师要具有渊博的学识、高尚的道德品质还有有对学生关心、仁慈的情感，以身作那么，为学生树立典范，进展不言之教道德教育不是在学校、在课堂就能完成的，父母的典范模范作用对孩子的影响是多方面的，所以，只有教师、家长一同为孩子树立模范作用，才能使道德教育收到实效。同时，儿童期的道德行为深受身处的情境周围成人行为的影响。我国如今未成年人教育之所以实效性差，其中一个重要原因是社会负面的典范作用对学校、家庭的正面教育的抵消太大。净化不良的社会教育环境以减少其对未成年人的不良影响，是我国当前未成年人道德教育工作应予以解决的重要问题。3.重视道德理论。在德育过程中，教师应注

7、意教授的理论知识要贴近学生的生活实际，要能帮助学生利用其解决自身的道德冲突或问题，才能激发学生学习的动机和热情。其次，鼓励学生参与道德理论，在理论中领会、运用德育知识，在解决实际问题的过程中引发情感共鸣，进而约束自己的行为，把德育知识内化为自己心中的道德准那么，根据这个道德准那么来标准自己的日常行为，才能不断进步自己的道德程度。这也为解决我国当前道德教育实效性低的问题提供了考虑方向。4.重视自然情感在道德教育中的作用。我国目前的道德教育收效甚微与空洞无物的宣传灌输和过于强调社会功能、泛政治化而不能使道德观念深化人心息息相关。卢梭将道德教育影响自然，注重培养人的道德情感，这也给当前德育的这一困境提供了改革思路。不少研究都说明培养道德情感最适宜的还是在家庭中，然而目前我们却将道德教育的主要阵地放在了学校和社会。家庭教育对个人道德形成具有至关重要