第10课 红色政权的创建与…1

1、红色政权的创建与红军长征教学设计 长治市郊区二中 任教班级：七年级 教师： 崔鱼洪一、教学目标设计1.认知目标：掌握掌握南昌起义、秋收起义、井冈山会师、长征、遵义会议等重要历史事件。了解八七会议、中华苏维埃共和国临时中央政府等情况。2.能力目标以小组为单位，依据导学案自学基础知识，来培养学生的合作能力，又通过小组间的竞争培养学生的思辨能力。通过学习红军长征途中的重要事迹和英雄业绩，培养学生的看图表达能力。通过学习中国共产党开创的以农村包围城市，最后夺取全国政权的革命道路的正确性，培养学生的分析和理解能力。3.情感目标认识农村包围城市，武装夺取政权的革命道路是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具

2、体实践相结合的典范。认识到长征的历程显示了红军战士的大无畏革命精神和革命队伍无比顽强的生命力，进行爱国主义教育。二、重点、难点分析教材重点： 南昌起义；长征精神及遵义会议。在教学过程中，针对重点设计问题层层深入解决问题。教材难点 国民革命失败后，中国革命为什么选择农村包围城市道路？本课内容较多，适当进行详略选择。三、教学对象分析学生特点 教授本节课所面对的对象是初二学生。经过一年多的初中历史学习，他们能够掌握基本的历史学习方法，并且对历史事件的理性思维认识逐渐形成。同时，怎样去认识和掌握基本的历史知识也有了一定的方法，因而要注重培养学生的自主学习能力。为了使学生更好的了解多年前的历史真相，让学

3、生形成一个由表象到理性的认知过程，充分利用电教手段创造教学情境，以加强课堂的气氛和教学的直观性，并且借用网络上的有效资源制成课件，以激发学生兴趣，引导学生自主探究。四、教学过程设计（一）、新课导入（1）接上节课的知识导入（2）放幻灯片油画南昌起义，让同学们认识油画中的人物。让同学们填空预习：年8月1日，、等在南昌发动武装起义。南昌起义打响了武装反抗的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争和创建的开始。2、八七会议确定和武装反抗国民党反动派的总方针，八七会议后，到湖南领导了秋收起义。3、1928年4月、率军与毛泽东的队伍会师，成立红四军，任军长，任军委书记和党代表。4、中国共产党开辟的第一块革命根

4、据地是，最大的是革命根据地。找到了一条道路。5、1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在召开，宣告成立。这是我国的第一个红色政权。 6、1934年10月，中共中央机关和中央红军从出发，开始长征，1935年10月到达同陕北红军会师。1936年10月，红一、二、四方面军在会师，标志着长征胜利结束。 （二）、展示成果每小组派一名学生代表上黑板展示自学的成果，同时其他的组内同学可以讨论问题并记忆。教师评价小组的学习情况，并点拨部分知识点。给学生时间巩固，小组之间互相提问。教师评价小组成果。并成功导入下一环节的学习。设计思路：利用小组间的竞争，激发学生的学习热情，充分理解掌握基础知识。（三）、合作探

5、究学案内容问题探究1： “在欢庆胜利的时刻，中共前敌委员会书记周恩来庄严宣告：”革命靠军阀的部队是靠不住的，我们必须建立自己的武装来打倒反革命，现在，我们起义成功了，这里的军队归共产党领导“。（1） 革命靠军阀的部队是靠不住的，说明中共认识到什么问题的重要性？（2）材料中的“起义”是指中共领导的哪次武装起义？发生在什么时间？（3）这次起义的主要领导人除周恩来之外，还有哪些人？这次起义有什么历史意义？小组讨论学习所有问题，教师巡回并进行指导，解决学生不会的问题。之后学生抢答，教师有效评价。并在最后播放幻灯片，出示南昌起义的旧址和领导人的图片。（4）播放视频南昌起义、秋收起义让同学们感受当时的情景

6、。然后总结。小组讨论学习所有问题，教师巡回并进行指导，解决学生不会的问题。之后学生抢答，教师有效评价。并在最后播放幻灯片，出示南昌起义的旧址和领导人的图片。 设计思路：南昌起义是我们本课学习的重点之一，利用小组间的竞争，激发学生的学习热情，展示图片，加强课堂的气氛和教学的直观性，使学生的学习更加的轻松自如。学案内容问题探究2：阅读1936年毛泽东的长征，回答下列问题。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（1） 红军长征的起止时间？“三军”指哪三军？结束的标志是什么？ （2）遵义会议的内容意义？（

7、3）谁能你以导游的身份带领大家重走长征路？（4）“金沙水拍云崖暖”反映的历史事件是什么？有什么军事意义？ （5）“大渡桥横铁索寒”反映了长征途中的哪些军事行动？ （6）“红军不怕远征难”中的难包括哪些方面？红军对这些“难”持什么态度？（7）在长征中，红军中涌现过许多感人的故事，请你说出一两个故事来好吗？（8）你认为红军长征途中表现的哪些精神值得我们学习？小组讨论学习所有（4）“金沙水拍云崖暖”反映的历史事件是什么？有什么军事意义？ （5）“大渡桥横铁索寒”反映了长征途中的哪些军事行动？ （6）“红军不怕远征难”中的难包括哪些方面？红军对这些“难”持什么态度？（7）在长征中，红军中涌现过许多感人的故事，请你说出一两个故事来好吗？（8）你认为红军长征途中表现的哪些精神值得我们学习？小组讨论学习所有问题，教师巡回并进行指导，解决学生不会的问题。之后学生回答，教师有效评价。 长征是我们本课学习的重中之重，所以围绕教学重点和难点设计了八个问题，一步步实现由基础到能力再到情感目标的升华。在（3）小题中，给学生动手的机会，让学生演示长征的路线，培养学生的动手能力，也更加直观的了解长征的路线。（7）（8）小题