高中语文 写作 第二讲 《新材料作文的审题立意——思辨类、时评类》

1、 写 作第二讲 新材料作文的审题立意 -思辨类、时评类写作考纲要求：一、能写论述类、实用类和文学类文章。 2016年：了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征； 2017年：了解新闻、传记、报告、科普文章的文体基本特征二、作文评价等级1基础等级 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字2发展等级（1）深刻 透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。（2）丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。（3）有文采 用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。（4）有创新

2、见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。学习目标： 1、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方面分析材料，提高对新材料作文的审题能力 2、掌握思辨类和时评类新材料作文审题立意的步骤和方法，培养学生严密的思维能力学习重点 掌握思辨类和时评类新材料作文审题立意的步骤和方法。学法指导 1、新材料作文的形式很多，审题时要注意灵活变通，不能僵化运用所学的方法。 2、要提高对新材料作文的审题能力，需要不断地训练，多看看近年的高考题，了解审题要求。课时安排：约60分钟教学过程:一、考点解说：新材料作文（见资料） 新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质

3、上讲，是材料作文，材料（内涵）是考生作文立意的源头，但在表现形式上看话题作文，它给定材料，但不限定话题，允许考生对材料进行多角度解读，从中提炼出不同方面的话题，进而确立其文章的主旨。 新材料作文既有规定的限制性，如要求不脱离材料的内容或含义范围，不要套作，不得抄袭；又有灵活的自由度，如允许自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体等。由于它较好的融合了话题作文（讲究开放）、材料作文（讲究审题）的长处，因此近年来深受命题者的青睐。比如 2019年1卷（根据材料同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议）、2018年全国2、天津卷、江苏卷等都采用了这种题型考

4、查写作。可见这类作文在命题中的重要性。教师总结： 所谓“新材料作文”，就是命题人提供写作的材料但不提供话题，要求根据自己的感悟，多角度（全面）解读材料，自定立意，自拟题目，自选文体进行作文，选择一个恰当的角度构思作文。新材料作文的特点：限制性：虽多角度立意但要求不脱离材料的内容或含义范围，不要套作，不得抄袭；灵活性：自选角度，自定立意，自拟题目，自选文体（演讲稿、书信、观后感）融合性：材料作文、话题作文，融入了这两类作文的长处，体现了新材料作文的开放 的长处，备受青睐。补充：以上是大多新材料作文的特点。但我们在具体面对命题的时候，还要注意到它的特殊情况。比如有些题目的限制还会更多一些，举例20

5、19年全国2卷作文：（2019年全国2）阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗 背景材料 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。 1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 任务

6、材料 情境限制 1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。 2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 写作要求 身份限制 2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 思辨类 新材料作文的立意一、思辨类新材料作文 所谓“思辨类”是指所给的材料在思维指向上呈现二元对举或并举的关系，具有一定的思辨性和哲理性，要求考生做辩证的思考，表达自己的看法。这种作文蕴含着丰富的内涵，给予考生发挥自由想象的空间，却又不容易“套

7、作和抄袭”，受到命题人的青睐。二、思辨类材料作文试题特点 对试题材料所探讨的话题（关键信息），试题材料中往往蕴含着或在结尾处提供两个或多个观点。这些观点在结构上一般是并列关系，在内涵上对立关系、并列关系、互补关系。三、思辨类新材料作文及立意？真题展示：1、（2018年全国2卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好

8、角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。思考问题：这道题是不是思辨类新材料作文？ 该如何立意？ （2018年全国2卷）“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正确的。（写作要求略）审题立意流程： 第一步：通读命题，整体感知：二战期间的一个真实的故事。 第二步、抓关键词，明确意图： 材料中探讨的关键信息（核心话题）：故事的核心（争论：弹痕分布） 军方：弹痕多（加强）

9、沃德：弹痕少（加强） 材料中二元对立 沃德： 是正确的。 命题人的情感倾向（也是考生立意的参考） 典型的思辨类新材料作文第三步：溯果追因，探求本质（三个不同角度解读原因） （2018年全国2卷）“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里（常态、定势思维）。然而统计学家沃德力排众议（少数），指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了（逆向、创新思维）。事实证明，沃德是正确的。（写作要求略）审题立意流程第三步：溯果追因，探求本质原因分析（一） 分 析：争论的结论是沃德是正确的，为什么沃德提

10、出了一个最终正确的、大家都接受的观点呢？ 原 因：沃德“指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航” 沃 德： 弹痕少的部位-要害部位-受重创-战机飞不回来了-加强 沃 德： 看到了没返航的战机(原因） 军 方： 只看见弹痕多的部位的幸存的战机 ，说明这些部位不重要，不需加强。 命题立意：透过现象看本质 （2018年全国2卷） “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹 痕少的位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃德是正

11、确的。第三步：溯果追因，探求本质原因分析（二）、沃德的观点为什么正确的？ 原 因：是因为他看到了“被大家忽略的数据了” 军 方：多-看得见 沃 德：多、少-别人看不见或被忽略 结 论：不仅仅要看到看得见的问题，同是要关注那些看不见的或被忽略的问 题。 命题立意：全面、综合的看问题 （2018年全国2卷） “二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里（常态思维）。然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了（创新思维）。事实证明，沃德是正确的。第三步：溯果追因，探求

12、本质原因分析（三）分 析：为什么沃德看到的东西而大家都忽略了？原 因： 沃 德：逆向思维、创新思维。（力排众议：统计家的思维是少数，可能和他特殊的 职业有关系吧） 军 方：常态思维、惯性思维。（弹痕多就加强哪里） 结 论： 沃德在对弹痕力排众议的分析上，具备了创新性思维命题立意：跳出惯性思维的桎梏、或提倡创新思维 坚持己见，不随波逐流 第四步：兼顾多者，辩证分析 1、 因素多元 2、 观点多元最终立意：1、透过现象看本质 2、全面看问题； 3、提倡创新思维、跳出惯性思维的桎梏 4、坚持己见，不随波逐流。立意警示：1、观点不明（不准，拿不到基础等级分）； 2、认识肤浅（不深刻，拿不到发展等级分）

13、四、思辨类新材料作文审题立意方法总结 第一步：通读命题，整体感知 第二步：抓关键词，明确意图 第三步：溯果追因，探求本质 第四步：兼顾多者，辩证分析 时评类 新材料作文的审题立意一、什么是时评类作文 时评文是议论文的一种，是“时事评论” 与“时政评论”的简称，是针对现实生活中新近发生的重要事情、社会现象（新闻、生活现象）发表意见、阐述观点、表明态度的一种体裁。要求考生有思想、有理性的表达自己的看法，具有较强的针对性、说理性、思想性。写法上，以说理议论为主。二、时评类作文的特点 时评写作，它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，有感而发，作出深刻评论（旗帜鲜明；不

14、限于一点或一个角度；不能游离于“事”之外高谈阔论就是对时事本身进行直接的评）。一般有三种类别：1、赞扬式 即对新闻、材料中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定 的理由。2、批评式 即对.表示否定，然后从法律、道德、制度等方面找出反对的依据。3、建议式 即提出自己对新闻事件、材料中的某个问题的建设性意见。 本质上属于议论文。三、完成时评类作文的要求1、要学会就事论事。 或褒或贬，实话实说。可以多点或多角度，但需记：所评所说不能游离于事之外。2、言之有理，言之有据。 评事要言之有理，言之有据，才能评的让人心悦诚服，才能收到辨别是非、辩明事理的效果。能把自己的看法说清楚，又能将看法的依据和

15、道理写深写透，这样的时评作文才是好的时评文。评的人：评（对错、成因）、争、谏、讽、怨（嬉笑怒骂皆成文章）3、叙事议论不蔓不枝。叙议结合，选好角度，力准求新 2017年山东命题特别要求：文体特征鲜明）4、树立正确的人生观和价值观四、时评类作文的写作思路1、简洁：引、析材料，提出观点， 褒贬分明 引析（必须表态100字左右）2、充分： 正反对比、 假设因果、 点面层进 议（400字左右）（立、驳）3、紧扣： 明析原因， 直指危害， 阐明意义 联（200字左右 深入分析、 不要蜻蜓点水、不要扯远） 4、点题：寻找对策，倡议劝勉，呼吁号召。 结（提出正确的做法100字左右） 总结：总分总结构居多 万事

16、开头难五、时评类作文命题的材料有什么特别之处？ 1、材料所涉及的事件或现象是新近发生或引起社会广泛关注和热烈讨论的，能体现语文学科“立德树人”“的要求 2、此类材料具有开放性。人们对提出的材料有往往具有不同的甚至相反的看法。但都能让十八九岁的青少年有表达的欲望。 3，作文导语或引语往往有“谈谈你的看法或感受”、“谈谈你的看法或请你就此发表你的见解”等提示语。六、面对这些时事类材料作文，如何进行审题立意呢（四种方法）？ 时评类文章的审题立意和观点陈述最能体现高考考纲在写作 “发展等级”中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”这一能力要求。我们可以围绕这些能力要求对时事类材

17、料作文审题立意，构思行文。 立意 方法一、一、透过现象看本质 （溯果追因，探求本质） 我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的。因此，面对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。 第一步，通读材料，整体感知。真题演示：第一步：通读材料，整体感知（2017年山东卷）阅读下面的材料。根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。 某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和

18、拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡着了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。” 要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。 总评：如果说上一篇的作文材料距离考生很遥远的话，看了山东卷的作文题目，我们会就觉得非常接地气：一个书店开启24小时经营模式，无门槛接纳各类读者（主要人物+事件+目的或结果）材料内容贴近考生实际，贴合时代脉搏。能体现核心价值观。但材料本身显然没有明显的主观评判，把情感价值隐含在对客观现实的评判中。命题要求考生在材料给定的内容及含义的范围之

19、内，根据自己的感悟和联想，自主选好角度，选择立意、选择文体。 命题：某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着就睡着了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。”第二步：透过现象看本质 社会现象：一个书店开启24小时经营模式 (暗含新的经营模式），无门槛接纳各类读 者（主要人物+事件+目的或结果） 本 质：？ 分 析一、从“经营模式”（改变）层面，现实

20、中24小时不打烊的书店很少很少，暂且不说这个书店是否会盈利，就书店为在市场经济体制之下寻找的新的出路而做出经营模式的改变的这种做法，无疑是值得肯定的。由此可以引发我们想到一个人或者一个企业、一个国家，要想取得好的发展就是更应该走开放式的创新之路。我国的改革开放、一带一路就是一个很好的例证。所以书店24小时经营模式说明了“要发展需创新、在创新中谋发展、创新才是硬道理”的道理。 社会现象：一个书店开启24小时经营模式 ，无门槛接纳各类读者 本 质：？ 分 析二、材料报道的这个24小时不打烊的书店，而且已经开了两年。问题：24小时经营模式是一种以盈利为目的的模式创新吗？2年的时间，从走进书店的人来看

21、，看书、借宿的多，而买书的极少，再考虑到书店为此付出的人力成本计算，书店后半夜营业盈利的可能性不大。那么值得探讨的是，书店这样做的价值、意义与影响何在？那么这时候对书店的行为的理解我想就从具体的商业行为，上升为书店对弱势群体的人文关怀（书店给人的是尊重和平等、关爱弱势群体、不拒绝任何人的书店向人们释放着它的包容与温度、为书店具有人文关怀点赞：社会主义核心价值观，弘扬社会正能量），升格了精神境界（无论是企业还是个人，都需要大格局、大胸怀）。 分 析三：由“经营模式”和“工作意义”这两个关键词，我们定会思考书店在市场经济体制下的发展、出路问题。思考经济发展与精神文化同步提升和共赢共享的问题。立意方

22、法二、辩证角度析问题 为了在作文中进一步考查考生思辨能力，时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，可以见仁见智，结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”。对于利弊互见的时事，我们必须以一分为二的观点、用辩证的角度来审题立意，来分析问题，才能使文章的观点更加客观真实,也更具说服力。 分 析 ：例如，针对“书店24小时营业，无门槛接受各类读者”这一时事材料，我们可以从正反两方面审题立意。首先正面立意，即就是刚才运用“透过现象看本质”我们确定的三个角度的立意（对书店行为的褒扬和肯定）。然后，我们还可以反面立意（批判性思考）：批判性思考： 如果是经营者，长期来看必然要考虑盈利以维持

23、生存，关爱他人情怀固然令人敬佩，但如果不能持续，对经营者自身或有心效仿者也会有不利影响。如何将这种情怀与经营者身份很好地结合，是值得我们思考的问题。可否立意： 1、传递爱心不能仅靠个人情怀 2、24小时营业书店的灯能亮多久。立意方法三、明确主体作分析 众所周知，一件事情会涉及不同的主体（多元）。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。 比如，这则时事材料，既可以从书店商家、经营者的角度立意，也可以从进入书店者的角度思考。 材料现象：每到深夜，当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来务工人员，也有流浪者和拾荒者。 分

24、析本质：深夜进入书店的人目的有何不同？喜欢夜读的市民本可以在家中安静阅读，为何来到书店？大学生自学到后半夜说明具有怎样的追求？和大多数的大学生有何不同？外来务工人员、流浪汉、拾荒者居无定所，他们来书店又是为何？ 喜欢夜读的人来书店可能会有一种坐享书城的自豪感和满足感，深夜自习的大学生身上体现出一种勤奋进取、渴求知识的可贵品质。这些人足以让那些无所事事空虚无聊的人汗颜。可否立意： a 24小时书店让渴求学习者寻得知识乐园 b 社会何不为渴求知识者提供更多的24小时书店 材料分析：外来务工人员、流浪汉、拾荒者来书店不排除也是在读书提升自我,做改变命运的努力，如果不是以消费为目的而只是来找个借宿的地方的人，比如流浪汉、拾荒者在很多营业者看来是可以拒