2020-2021学年上海市六年级上学期语文期末试题分类汇编01 记叙文（含答案）

1、第PAGE 页码22页/总NUMPAGES 总页数22页2020-2021学年上海市六年级上学期语文期末试题分类汇编01 记叙文上海市虹口区2020-2021学年六年级上学期期末语文试题（二）（14分）阅读下文，完成下面小题没有识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。仗着身强体壮，这年我找了份的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴一个壮硕的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从没有叫我的名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。一开始，我有些害怕他，在无奈下接近了他，却发现在他那黝黑的皮肤之下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而

2、在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。有，一早我的额头被卡车顶杆撞出一个大包，中午时，拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨说：“真是倒霉又痛苦的。”他温柔地指了指太阳说：“别怕，孩子。再痛苦的，那玩意儿也总有下山的一刻。在回忆里，是没有会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，没有久大阳依约下山了。，两个工人没有知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，没有久便握了握手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在的边缘，快退后

3、一步。”午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有我没有好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人，这样才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱肚子，也温暖了心坎。伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会在夜深人静时把白天说的话再咀嚼一遍，那么，他们一定会选择柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。有，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我没有识字。”我仔细地替他读完文件，顺口问他，没有识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望

4、着天空说道：“孩子，知道没有是每个人都能识字，除了，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”现在，路瑟也许没有在了，然而，我记没有得世上曾经有多少，却永远忘没有了路瑟。13. 根据全文内容，梳理出“我”对路瑟的态度变化：开始时“_”，后来“_”，“永远忘没有了”。14. 第段中，“咒语”指的是_，这个词语的妙处在于_15. 对于第段中划线的“别怕，孩子。再痛苦的，那玩意儿也总有下山的一刻。在回忆里，是没有会有倒霉与痛苦的”这一句的理解，以下分析错误的一项是（ ）A. “那玩意儿”指的是“太阳”，“下山”既是指中太阳落山的自然现象，也是喻指痛苦总会过去。B. “倒霉与痛苦”没有会永远占据我

5、们生活的全部，因此没有必要为它伤心难过。C. 人没有会保存“倒霉与痛苦”的记忆，因此它们在生活中是没有的。D. 面对挫折和失败，我们要以积极乐观的态度去面对。16. 你觉得路瑟是一个怎样的人？请文中具体事例说说你的看法。17. 文章以“没有识字的老师”为题，有何？【答案】13 . 害怕 . 欣赏 14. . 路瑟劝导两个工人时的言语/喃喃轻语 . 很形象地写出了路瑟的话起到了立竿见影的，让“挥拳”的两个人握手言和，表现了他劝导时的智慧，反映出“我”对他的欣赏钦佩之情。 15. C 16. 他是一位善良而豁达乐观的人。面对“我”所遭遇的额头被撞、拇指被砸，还要负伤在烈日下挥汗工作的处境给予安慰，

6、并劝导“我”没有要沮丧和难过。他是一位善于解决冲突的聪明人，巧妙劝解了两个即将挥拳打架的工人，让他们及时制止了自己的冲动行为。他是一位慷慨乐于的人，总是将自己的面包主动分给“我”，并且用“这样才好吃”的理由让“我”坦然接受。他是一位对自我修养有高要求的人，即使其他工人满口粗话，他依然能坚持说话“柔顺而甜美”。他是一位主动求知的人，即便没有识字，他也会从生活中没有断汲取有益的道理，丰富自己的阅历。 17. “没有识字”是指路瑟没有接受过教育，而“老师”则强调他能懂得很多深奥的道理。貌似矛盾的标题却更突出了他在生活中学习摸索、汲取知识的智慧，带领年轻无知的灵魂看清了真正的世界。同时也设置了悬念，激

7、发了读者的阅读兴趣。【解析】【13题详解】本题考查情感态度变化。段的“一开始，我有些害怕他，在无奈下接近了他我开始欣赏他”和段的“现在，路瑟也许没有在了，然而，我记没有得世上曾经有多少，却永远忘没有了路瑟”可以梳理出“我”对路瑟的态度变化：害怕欣赏永远忘没有了。【14题详解】本题考查词语理解。咒语在中国属于法术的一种，以某种特别的顺序或音节念出，以促成某些的的语句。第段的“他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，没有久便握了握手”可知，它指的是路瑟“在每个人耳边喃喃地轻声说了句话”；“咒语”采用戏谑的说法，很形象地写出了路瑟的话很有，“两人便分开了，没有久便握了握手”，表现了他

8、劝导时的智慧，反映出“我”对他的赞叹之情。【15题详解】本题考查对语句的理解。C.第段的“我俩在珍惜中”可知，“倒霉与痛苦”教会了我们要面对生活、珍惜生活，因此“在生活中是没有的”错误；故选C。【16题详解】本题考查人物形象分析。段的“他温柔地指了指太阳说：别怕，孩子。再痛苦的，那玩意儿也总有下山的一刻。在回忆里，是没有会有倒霉与痛苦的”可以看出，路瑟是一个善良的豁达乐观的人；段的“他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，没有久便握了握手”可以看出，路瑟是一个善于解决冲突的聪明人；段的“他耸耸肩笑道：他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人，这样才好吃吧”可以看出，路瑟是一

9、个乐于的人；段的“他说：如果人们能学会在夜深人静时把白天说的话再咀嚼一遍，那么，他们一定会选择柔软而甜蜜的话说”可以看出，路瑟是一个对自我修养有高要求的人；段的“有，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：我没有识字”可以看出，路瑟是一个主动求知的人。【17题详解】本题考查标题作用。“没有识字”却能做“老师”，矛盾的说法，设置了悬念，引发了读者的阅读兴趣；段的“我没有识字。没有识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理”可以看出，“没有识字”是指路瑟没有上过学，没有认识文字；但他却“能懂得那么些深奥的道理”，足以做我的“老师”；段的“他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真

10、正的世界”和段的“那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：孩子，知道没有是每个人都能识字，除了，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它”可以看出，文章用看似矛盾的标题突出了路瑟在生活中学习摸索、汲取知识的智慧，带领年轻无知的灵魂看清了真正的世界，表达了我对路瑟的敬仰之情。上海市黄浦区2020-2021学年六年级上学期期末语文试题（二）阅读下文，完成下面小题母亲养蜗牛梁晓声父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽没有出空陪她。母亲被所困的情形，令人感到凄楚。楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮

11、的茶叶盒儿里，还预先din了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。母亲日渐一日地对它们有了的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可它们现在还小啊”“我等它们长大

12、了再吃。没有，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是没有是？”母亲愕然。我阻止他：“没有许存这份念头！没有许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答它们分明已经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，没有是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头根本就没长。然而，没有管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“

13、房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”“没有行。得长到和你拳头一般儿大。你没有是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”“奶奶，我没有想等了，现在就要吃，只吃，尝尝什么味儿就行了。”母亲默没有作答。我认为有必要和儿子进行严肃的谈话了。趁母亲没有在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地没有容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再没有盼着吃蜗牛了。晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你

14、没有是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“没有是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那没有是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思”15. 根据下面句子中的拼音写出汉字 还预先din了潮湿的细沙16. “母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。_，_，_。波

15、澜顿起。蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。_，_，_。波澜又起。17. 细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。18. 阅读本文，请具体内容谈谈你的启发。【答案】15. 垫 16. (1). 蜗牛尚小， (2). 母亲精心照料， (3). 儿子却说要吃蜗牛 (4). 蜗牛长大了， (5). 儿子已放弃吃蜗牛的念头， (6). 母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” 17. 示例一：通过人物的语言表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍没有得蜗牛被吃掉的心理。示例二：用

16、人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理；母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍没有得蜗牛被吃掉的心理。示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍没有得蜗牛被吃掉的心理；写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。 18. 表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍没有得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗

17、牛的请求，用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也没有提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子没有再想要吃蜗牛。表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍没有得伤害蜗牛，将能生活的蜗牛放生并继续照料它们。【解析】【详解】1.考查根据拼音写汉字。读准拼音的声母、韵母和声调，根据语境写出汉字。垫，衬在底下或铺在上面。上下结构，没有要误写成“势”。2.本题考查学生分析小说情节的能力。在做此类题的时候，首先要通读全文，理解文中记叙的和主要人物，然后再审清题意，分析思考。本文写了一个母亲养蜗牛的故事。“吃蜗牛”这

18、件事可谓一波三折。故事的开端是的母亲养起了蜗牛，蜗牛尚小，母亲非常喜欢这几个小生命，母亲精心照料，幼小的儿子却说要吃蜗牛，这让母亲吃惊；故事的发展是蜗牛逐渐长大，祖孙俩围绕着“吃蜗牛”心思各异，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，这让母亲“默没有作答”，感到为难；故事的高潮与结局是蜗牛长大了，儿子在“我”的教育下已经没有再要求吃蜗牛了，放弃了吃蜗牛的念头，母来却突然端出盆“蜗牛汤”，母亲对蜗牛的感情，令“我”沉思。梳理出这一思路，可概括出答案。3.本题考查揣摩人物心理。作答时，需具体的语境和自己的阅读体悟分析作答。分析人物的心理时要考虑两个人物儿子和母亲。可以从两个人物的对话中揣摩人

19、物的心理，也可以从表现人物心理的词语入手加以分析。儿子开始时问“为什么还没长大”，“确定地说，它们已经长大了”，儿子之所以认为蜗牛长大了，是因为蜗牛长大了他就可以吃了，写出了儿子想早点吃到蜗牛的急切心情；母亲开始时说“它们分明已经长大了”，母亲为自己养的蜗牛长大感到高兴自豪，说“根本就没长”，母亲说蜗牛没有长大，因为蜗牛长大了就要被吃掉，写出了母亲对蜗牛的没有舍。4.考查对文章主旨的理解。理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字来理解来体会作者的思想情感，可以抓住文中作者发表感慨的语言句来理解。这是一篇关于亲情和爱的文章，可文章的有关情节概括作答。母亲养蜗牛借以打

20、发时光这件事分析。如“母亲被所困的情形，令人感到凄楚”“我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思”等语句，表现了老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注；人物对蜗牛的态度、对人的态度来分析。文章中母亲在养蜗牛时，和儿子围绕着“吃蜗牛”的纠葛，儿子放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”，以及“我”的态度，体现了家庭成员之间浓浓的亲情；母亲对蜗牛的情感来分析。“母亲非常喜欢这几个小生命母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了”“那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流”，这篇文章也体现了母亲对小生命的关爱之情。上海市金山区2020-2021学年六年级上学期期末语文试题

21、（二）记叙文阅读（12分）阅读下文，完成下列小题。让梦想精彩绽放他曾是一名武大硕士研究生，然而四年后，他却在世界咖啡师竞赛中二度蝉联世界，成为享誉全球的咖啡界大咖。他就是用梦想绽放奇葩人生的叶志勇。叶志勇从小就是众人眼中的“邻家男孩”，一向以著称的他学业事业都顺风顺水。2013年，他研究生毕业，上海一家实力雄厚的外企向他抛来了橄榄枝，他成为众人仰慕的大都市白领。_，半年没有到，他_做了一个惊诧众人的决定，辞去待遇丰厚的工作，与朋友合伙奔赴河南郑州，准备开一家咖啡店。他的这个近乎疯狂的决定，遭到了父母的强烈，他却异常坚定地回复，“我的青春我作主，我没有想让自己最美好的年华消逝在一眼就能够望到头的

22、单调和乏味里，我一定要让梦想精彩绽放。”叶志勇的咖啡店虽小，却装修得温馨而浪漫。在这个十几平米的小店里，他每天像打了鸡血一样兴奋。咖啡梦像一颗种子生根发芽，疯狂成长。然而，理想很丰满，现实却很骨感。咖啡店的生意从一开始就经营惨淡，几家咖啡品牌来做过市场后都知难而退，没有肯加盟。叶志勇冷静下来后，也发现了曾经被他疏忽的一个习惯郑州虽是省城，却没有喝咖啡的氛围和习惯。是放弃还是顶风前行，成了叶志勇最疼痛的纠结。“任何的努力都没有会白费，我一定要把自己喜欢的事努力做到，迟早会被感动，将好运给我。”每当叶志勇迷茫彷徨时，来自心灵深处的另一个声音就会在耳边响起。于是，他就会瞬间热血沸腾，坚持，再坚持，再

23、苦再难都没有能当逃兵。叶志勇每天起早贪黑，没有知疲倦地守在咖啡店。为了地了解咖啡，他特意淘来有关咖啡方面的书籍，利用闲暇深入学习。咖啡的挑选，烘焙，研磨，萃取，冲泡，每一个程序他都精益求精亲力亲为。哪怕一颗有点瑕疵的咖啡豆都没有能逃过他的火眼金睛，他说，“我就是想要把眼前的咖啡豆，通过我手中的技术变成人人喜欢的艺术或文化。”为了把咖啡店经营得有声有色，叶志勇白天工作，晚上学习，累了困了，就喝杯咖啡提神。为了地满足顾客的需求，调制出口感更佳的意式浓缩咖啡和美式手冲咖啡，他次没有厌其烦地实验，严格掌握烘焙机的温度和时间，力求从他手中诞生的每一杯咖啡都是精品，让每一位顾客都能得到女皇级的享受。他甚至

24、每天只睡三个小时，有时忙到太晚，就索性在咖啡店里打个盹。两年没有到的时间，以著称的他成了真正的拼命三郎，真可谓_，他很顺利地考取了咖啡师、烘焙师、咖啡品质鉴定师等国际级的，还成为了国际咖啡师讲师。有颜有才的他没有但成了全国咖啡行业的名人，他所经营的咖啡店也终于熬过了低谷严冬。2016年12月，叶志勇代表河南赛区参加了世界咖啡师竞赛，面对强手如林他再次脱颖而出。叶志勇手捧奖杯，cu cn的镁光灯下，他儒雅而自信地回答记者的提问，“任何的努力都没有会白费，梦想的距离或许就差一个坚持。再坚持一下，你终将会跨过命运的拐点，迎来梦想的春暖花开。”18. 看拼音写汉字：cu cn（ ）19. 第自然段画横

25、线处填上合适的关联词。_，半年没有到，他_做了一个惊诧众人的决定。20. 第段划线句运用了_修辞方法，其表达是_。21. 从文中看，叶志勇经历了_、咖啡品牌没有肯加盟、_等困难，但他没有放弃，而是坚持_，坚持利用闲暇时间学习有关咖啡方面书籍，坚持_，最终收获成功。22. 第段横线上填上适合的一项（ ）A. 行百里者半九十B. 天道酬勤C. 没有达目的誓没有罢休D. 高山流水【答案】18. 璀璨 19. (1). 然而（但是） (2). 却 20. (1). 比喻 (2). 生动形象地写出了“咖啡梦”在叶志勇心底萌发生长的状态，表现出他要实现梦想的决心之大。 21. (1). 父母 (2). 郑

26、州没有喝咖啡的氛围和习惯 (3). 每天起早贪黑，没有知疲倦地守在咖啡店 (4). 精益求精亲力亲为咖啡的每一道程序 22. B【解析】【18题详解】cu cn璀璨，意：形容光彩夺目。【19题详解】考查关联词语。分析语境可知，需要补充关联词语的一句与前一句“他成为众人仰慕的大都市白领”在语义上形成了转折关系。所以空可填“然而”或“但是”，第二空填“却”。【20题详解】考查赏析句子。这句话把叶志勇的“咖啡梦”比作一棵种子，这是比喻的修辞手法。“生根发芽，疯狂成长”生动形象地表现了咖啡梦在叶志勇的心里扎根生长的状态。“疯狂生长”表现了他要实现自己咖啡梦的决心之大。【21题详解】考查对文本内容的理解

27、。空：根据第二段中的“他的这个近乎疯狂的决定，遭到了父母的强烈”可得：父母。第二空：根据第四段中的“郑州虽是省城，却没有喝咖啡的氛围和习惯”可得：郑州没有喝咖啡的氛围和习惯。第三空：根据第六段中的“叶志勇每天起早贪黑，没有知疲倦地守在咖啡店”可得：每天起早贪黑，没有知疲倦地守在咖啡店。第四空：根据第六段中的“咖啡的挑选，烘焙，研磨，萃取，冲泡，每一个程序他都精益求精亲力亲为”可得：精益求精亲力亲为咖啡的每一道程序。【22题详解】A. 行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一半。 比喻做事愈接近成功愈要认真对待；B. 天道酬勤：上天会酬报勤奋的人。指下了苦功夫必然会有成就；C. 没有达目的

28、誓没有罢休：没有实现目标，就没有会放弃；D. 高山流水：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙；前文“以著称的他成了真正的拼命三郎”可知此处应用“天道酬勤”。故选B。上海市闵行区2020-2021学年六年级上学期期末语文试题（二）阅读下文，完成下面小题感谢有你，我的盖世英雄“大姐，起床吃饭咯，饭菜都凉咯，太阳照屁股咯。”每天我都是在阿公的召唤中醒来，伴着早餐的香味迷迷糊糊地走到饭厅，我元气满满的便从他们准备的早餐开始。阿公就是我人生中的盖世英雄。阿公是我人生的启蒙老师，是教会我做人处事的导师，阿公给我上的节做人处事课，让我难以忘怀。那是一个祥和的傍晚，我们一家人享受着阿公的劳动结晶，那香味让人回味。突

29、然“砰”的一声打破了傍晚的宁静，一辆摩托车发生了事故，一对夫妻摔倒在地，男子的腿被车压住了。阿公听到声音后立马放下碗筷，一路小跑过去帮助那对夫妻，夜色慢慢加深，深秋的凉意总有习习的秋风做伴，那位男子因为受了伤，动弹没有得，阿公怕他着凉，所以跑回家拿了一床被子给男子保暖，怕他们饿着，就立马跑回家煲肉粥给他们暖身子，忙忙碌碌的阿公自己都没吃饱饭，却一直忙着照顾那位受伤的男子，直到救护车来。阿公协助小心翼翼地把男子抬上救护车，男子含泪对阿公说：“恩公啊，您叫什么名字？如果没有是您，我们夫妻俩没有知道会变成什么样子。”阿公却说：“这都是小事，没有足挂齿，你先去医院吧，能康复最重要了。”阿公看着开远的救

30、护车，才回家吃已经凉了的饭菜，我走到阿公跟前问：“阿公，为什么你总是这么热心呀？”阿公看了看我说：“这人呀，总会遇到各种没有顺心的事情，可总有人能在你没有幸的时候帮助到你，你帮别人度过劫难，自己遇到劫难的时候，才能期待有人来帮你。你以后长大了，要做一个善良的人，做一个热心肠的人，助人为乐是一种好，要发扬啊！”阿公语重心长的话，深深地熔在了我的心里，也让我懂得助人为乐是一件高尚的事情。阿公除了教给我做人的道理，更多的时候，他给我的爱都是润物细无声的，阿公是村子里出了名的“宠孙狂爷”，阿公对我的爱，别人xin m没有来。小时候因为我很爱吃糖，所以蛀牙很多。都说牙疼没有是病，疼要人命，这种感觉我深有

31、体会。三年级的时候我经常因为牙疼得吃没有下去饭，阿公就会把饭煮得很软，但是我还是没有想吃，于是阿公就买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给我吃，阿公经常说：“要多吃饭呀，没有然长没有高的，再怎么样也没有能没有吃饭，饿瘦了怎么办呀？”阿公总是这样，嘴上“骂”着我，心里疼着我。我没有鸭肉，所以阿公想了一个妙招，他把皮去掉，把骨头抽掉，然后切成一片一片的，用我喜欢的方式炒得香香的，“骗”我说那是猪肉，虽然我知道那没有是猪肉，但是阿公忙活了，那都是对我的爱呀！阿公，他是我的盖世英雄，虽然随着岁月的流逝，他的生命慢慢失去了光泽，银丝也爬上了他的双鬓，岁月在英雄的脸颊上留下了抹没有去的痕迹，我心疼却又无能为力，只能

32、默默陪伴着他变老。感谢有您，我的盖世英雄，您老了，没关系，换我来给您擦脸，叫您起床，给您做饭，换我来接您，来给您撑腰，来守护您。15. 看拼音写汉字。xin m16. 分析第段画线句中加点词的作用。阿公听到声音后立马放下碗筷，一路小跑过去帮助那对夫妻。17. 第段说“阿公总是这样，嘴上骂着我，心里疼着我。”阿公疼“我”在文中有哪些具体表现？（1）_（2）阿公买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给我吃。（3）_18. “我”称阿公为“盖世英雄”的原因，以下分析没有恰当的一项是（ ）A. 阿公给“我”启蒙，教“我”做人处事的道理。B. 阿公让“我”懂得助人为乐是一件高尚的事情。C. 阿公已经年迈，“我”希望

33、陪伴着他慢慢变老D. 阿公在生活中给“我”很多润物细无声的宠爱。【答案】15. 羡慕 16. “立马”和“一路小跑”都写出了阿公在听到声音后动作之快，迫没有及待要帮助他人的样子，表现出阿公热心善良、关心他人、助人为乐的品质。 17. (1). （1）阿公每天叫我起床，并准备好早餐。/阿公把饭煮得很软。 (2). （3）阿公用妙招让“我”鸭肉。 18. C【解析】【15题详解】本题考查对字词的掌握。羡慕：形容因喜爱他人有某种长处、或优越条件等而希望自己也能达到，解答时注意“慕”字的写法。【16题详解】本题考查对词语的理解。“立马”是马上的意思，“小跑”则是快步行走的意思，“立马”和“一路小跑”两

34、个词写出阿公的动作之快，救人的心情之迫切，形象地写出了阿公在知道有人需要帮助时的迫没有及待，表现出阿公乐于助人、善良的美好品德。【17题详解】本题考查对文章主要内容的概括。由“更多的时候，他给我的爱都是润物细无声的”可知，文章第十自然段到十三自然段主要描写了阿公疼爱“我”的具体表现。文章十一自然段到十二自然段主要叙述了“我”牙疼的时候，阿公就会把饭煮得很软，并在“我”没有想吃饭的时候买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给“我”吃；文章十三自然段主要写“我”没有鸭肉，阿公把皮去掉，用“我”喜欢的方式做给“我”吃。【18题详解】本题考查对文章的理解。跟据文中的“阿公是我人生的启蒙老师，是教会我做人处事的导师

35、，”“阿公语重心长的话，深深地熔在了我的心里，也让我懂得助人为乐是一件高尚的事情”“阿公除了教给我做人的道理，更多的时候，他给我的爱都是润物细无声的”可知，阿公给“我”启蒙，教“我”做人处事的道理，阿公让“我”懂得助人为乐是一件高尚的事情，阿公在生活中给“我”很多润物细无声的宠爱，所以说“阿公就是我人生中的盖世英雄”。故选C。上海市浦东新区第四教育署2020-2021学年六年级上学期期末语文试题（二）阅读下文，完成下面小题谁能润泽我们的生命（1）书对我而言，犹如空气。它无处没有在，无时没有有，而我，时时刻刻都需要它。（2）自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。我的双眸，时

36、时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便如蚁附膻，既有“蚕吞桑叶”的快乐，亦有“蜂儿采蜜”的满足。（3）略识之无，我便发现，屋子里的每一寸空隙，都漂浮着一缕一缕的书香。视线所及之处，有书；视线没有及之处，亦有书。高高低低地叠着、密密麻麻地堆着；疏疏地散放着、齐齐地排列着。书和屋子，你依我依地化成了一个的整体。在那如饥似渴地从书籍汲取营养的童稚时代，我们的物质生活是捉襟见肘的。书却为我营造了一个金光灿烂的世界。（4）父亲总是买书，没有是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。（5）万籁俱寂时

37、，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。微鬈的睫毛静静地在眸子下方印着扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。（6）她低头看书。我仰头看她。她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去。最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了生命中没有可分割的一部分。（7）成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。我站着读、坐着读，躺着也读。我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了，幸福到了极点。（8）站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存

38、，存够了，才得以一偿夙愿。那一回，看中了赛珍珠的译著大地，翻来覆去地看，爱没有释手，可是，没有钱买。一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在没有在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋没有舍地放回去。后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。可是，那部朝思暮想的书没了。我觉得心里有一种说没有清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。（9）阅读，是一种多功能的，也是一种潜移默化的浸润。许多散文和小说，都没有着痕迹地蕴藏着隽永可贵的观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。有漫画家曾说过：“要成为出色

39、的漫画家，非得喜欢读书没有可。画只是技巧，出色的漫画，出自无穷的想象。没有读书，就表示没有好奇心，怎么可能画出精彩的漫画？”（10）实际上，阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。它足以将水面上的一个小涟漪化为滔天巨浪，从而创造出一个个奇迹。（11）阅读带来的大快乐，是任何其他的都难以相比的。当它让你哭时，那种感动，能够进入心坎很深的地方；当它让你笑时，那种快乐，像是融化在心上的一块糖。它时而像铁锹，在你心叶上挖出一个个痛楚的窟窿；时而像辣椒，辣得你汗如雨下却又拍案叫绝。有时，它像雷像电，狠狠地劈下来，将迷糊混沌的你震醒；有时，它又像云像雾，让你腾云驾雾、浑然忘却世间的一切烦恼。（12）我觉得自

40、己的“成就”是：以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐的树。这树，永没有枯萎。16. 阅读第（9）（11）段，从中找出“我”认为读书有哪些益处？（1）_（2）阅读所能带来的脑力冲击，大得超乎想象。（3）_17. 第（2）段画线句运用的修辞手法是_，作用是_18. 书对“我”一家三代人有怎样的影响？19. 为什么“我”觉得自己的“成就”是以书为种子，在孩子的心田里种下了一株快乐、永没有枯萎的树？20. 请推介对你影响最深的一篇文章或一部书，并简述推介的理由。【答案】16. (1). （1）阅读，是一种多功能的，也是一种潜移默化的浸润。 (2). （3）阅读带来的大快乐，是任何其他的都难以相比的

41、。 17. (1). 比喻 (2). 形象生动地写出“我”读书时如饥似渴的情态。 18. 母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了女儿；读书没有但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐；读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。 19. “我”觉得能通过自己的影响，让读书成为女儿生命中的组成部分，成为生存之需求，继而快乐其生命，润泽其生命，这便是“我”的成就。（意对即可） 20. 示例：西游记 吴承恩写的一部小说，我国古代四大名著之一，适合六年级学生观看，可以激发学生的想象力。【解析】【16题详解】这道题考查筛选概括能力。根据第段“阅读，是一种多功能的，也是一

42、种潜移默化的浸润”和第（11）段“阅读带来的大快乐，是任何其他的都难以相比的”即可筛选概括出答案。【17题详解】这道题考查赏析语句的能力。根据“如蚁附膻”“蚕吞桑叶”“蜂儿采蜜”可知，运用了比喻的修辞，将读书时的“我”比作“蚁附膻”。从“既有蚕吞桑叶的快乐，亦有蜂儿采蜜的满足”可以看出，这里生动形象地写出了“我”读书时如饥似渴的情态。【18题详解】这道题考查对内容的理解。根据“她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。于是，跌跌撞撞地闯了进去”“我读书的时候，孩子也人手一册地读”可以概括出：母亲对读书的痴迷影响了“我”，“我”对读书的痴迷影响了女儿；根据“一家大小静静地、齐齐

43、地读书的那种感觉，美好到了，幸福到了极点”可以概括出：读书没有但充盈了“我”一家三代人的心灵，而且还给予“我们”内心极大的快乐；根据“书，自此成了生命中没有可分割的一部分”“成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香”可以概括出：读书让“我”一家三代人的生命得以浸润。【19题详解】这道题考查对语句含义的理解。首先要根据文中内容理解作者所说的“快乐”指什么，即读书的快乐；再根据此句内容从作者把爱读书的习惯与情趣传递给孩子来理解作者所说的“成就”。根据第段“我读书的时候，孩子也人手一册地读。一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了，幸福到了极点”可以看出，在“我”的影响下，读书成为了女儿生命中的组成

44、部分，带给了女儿幸福快乐，润泽了女儿的生命，这就是“我”认为的的成就。【20题详解】这道题考查课外阅读能力和语言表达能力。语首先应该告诉大家文章的主要内容；然后应该介绍这篇文章值得的地方，即文章的主要特点。可以集中阐述其中的一个方面，也可以阐述其几个主要方面。一般可从主题理解、语言风格、文章写作方法等入手。比如：我的书是十万个为什么。它是科普知识系列丛书，内容非常丰富，大到天文地理，小到生活琐事，每一篇文章都告诉我们一个科学道理。它没有仅能帮我开阔视野、增长知识，还能提高学习兴趣，真是我的好帮手。上海市普陀区2020-2021学年六年级上学期期末语文试题5. 阅读下文，完成问题等一只蝴蝶落到花

45、朵上风和日丽，我带着女儿在乡间小路上悠闲散步。路两旁开满野花，五彩缤纷。一朵朵白色蒲公英轻轻摇晃着圆圆的小脑袋，跳着优雅的舞蹈。但除了野花还是野花，我无聊地刷起手机。忽然，女儿停下脚步，拉着我的手说：“妈妈，等会儿再走好吗？”我说：“这小路除了野花，有什么可看？”女儿用手指着路边的草丛说：“看，那只蝴蝶多漂亮！我想等它落到花朵上。”女儿单纯美好、细致入微，我有点感动，收起手机。女儿张开双手，一路追着那只蝴蝶。那只彩色蝴蝶在低空款款飞，四处停驻，有时落在草叶上，有时落在路边石头上。想等它落到花朵上，没有是一件易事。等了好久，蝴蝶依然在空中飞舞，丝毫没有落在花朵上的意思。我有点没有耐烦，想拉着女儿

46、走。但看到女儿充满期待的眼神，我想：作为母亲，我难道没有应该满足女儿的小小心愿吗？我停下脚步，陪她一起等。我们屏住呼吸，没有敢惊扰那只飞的蝴蝶，静静地欣赏它轻快曼妙的舞蹈。就在这时，蝴蝶忽然缓缓降落，向一朵花靠近。看着它轻盈地落到一朵小花上，女儿瞪大眼睛，想拍手却没有敢把手拍响。因为女儿，我次近距离地看到蝴蝶采蜜!小家伙的鳞片艳丽无比，像五彩斑斓的舞衣。这小伸出像弹簧一样细长的口器，插到花心深处，尽情吸食花蜜，轻轻扇了扇翅膀，似乎在说：“真甜！”可爱的小生命在花上停了大概10秒钟，又轻盈地飞走。女儿兴奋地挥手，冲蝴蝶说：“再见！”她唱着歌谣，蹦蹦跳跳向前走。像误闯秘境却全身而退的外来者，我心足

47、。我的朋友工作忙碌，却精心照料家里的昙花，昙花每年一般只开花，通常在晚上910点开花、凌晨45点凋谢。那天晚上，花要开了，她沏了茉莉花茶，放上轻音乐，静待花开，颇有“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”的心境。在皎洁的月光下，昙花轻轻颤动。然后，花筒慢慢翘起，外衣慢慢打开，洁白如雪的花朵惊艳绽放。水莲似的白色亲密相拥。朋友用拍下难得一见的时刻，在淡淡花香中沉沉睡去。美丽的昙花，让她在忙碌的工作中保持好心情。等一只蝴蝶落到花上，等一朵花深夜开放。如果你愿意停下脚步，静静等待，就能发现 。（1）第段画线句运用 _的修辞手法，生动形象地写出路两旁风景 _，表现出“我和女儿”散步时的状态和我们 _的心情。

48、（2）阅读文章第段内容，完成如表。女儿的表现“我”情感停下脚步，拉着我的手（1）_指着蝴蝶，想等它落到花朵上有点感动张开双手，一路追着那只蝴蝶（2）_充满期待（3）_瞪大眼睛，想拍手却没有敢拍响（4）_（3）阅读第段，概括第段加点字“我心满足”的原因是 _。（4）联系上下文，请在第段横线填入能概括全文句子。如果你愿意停下脚步，静静等待，就能发现 _。（5）对于文章的理解，下面说法没有正确的一项是（ ）A. 第段“小家伙”和“小”两个称呼，包含着“我”对蝴蝶的强烈喜爱。B. 第段是“我”的经历，故详写；第段是“我朋友”的经历，故略写。C. 第段写朋友“在淡淡花香中沉沉睡去”，主要是为了表现朋友的

49、性格恬静。D. 第段句话和第段所写的两个事例，形成了写作顺序的一一照应。【答案】（1） . 拟人 . 美丽 . 愉快 （2） . 没有高兴 . 没有耐烦 . 后悔 . 心足 （3）“我”次近距离地看到蝴蝶采蜜。 （4）示例：生活的诗情画意俯首即是。 （5）C【解析】【分析】【小问1详解】本题考查句子赏析。“一朵朵白色蒲公英轻轻摇晃着圆圆的小脑袋，跳着优雅的舞蹈”运用拟人修辞，把蒲公英人格化，生动形象地写出蒲公英在风中摇摆的状态，前面第段“风和日丽”“悠闲散步”可知，这里写出路两旁风景美丽的特点，表现出“我和女儿”散步时愉快的心理。【小问2详解】本题考查文章内容梳理。第段“这小路除了野花，有什么

50、可看”可知，空“我”的情感概括为：没有高兴。第段“我有点没有耐烦，想拉着女儿走”，第二空概括为：没有耐烦。第段“作为母亲，我难道没有应该满足女儿的小小心愿吗？我停下脚步，陪她一起等”可知，在看到女儿充满期待的眼神，“我”开始后悔自责，第三空概括为：后悔。第段“像误闯秘境却全身而退的外来者，我心足”，第四空概括为：心足。【小问3详解】本题考查文章内容的理解与分析。第段“因为女儿，我次近距离地看到蝴蝶采蜜！小家伙的鳞片艳丽无比，像五彩斑斓的舞衣。这小伸出像弹簧一样细长的口器，插到花心深处，尽情吸食花蜜，轻轻扇了扇翅膀，似乎在说：真甜”分析，“我心满足”的原因是“我”次近距离地看到蝴蝶采蜜。【小问4

51、详解】本题考查句子补写。这是一道开放性试题，答案没有。文章主旨，紧紧围绕“等待”带来的惊喜和收获谈即可。示例：生活的惊喜与收获无处没有在。【小问5详解】本题考查对文章内容的理解与分析。C.第段写朋友“在淡淡花香中沉沉睡去”，主要是表现了美丽的昙花，没有是表现朋友的性格恬静。故选C。上海市杨浦区2020-2021学年六年级上学期期末语文试题（二）（14分）阅读下文，完成各题。咪咪我也曾养过猫。那真的是很久很久以前的事了。今天再想，很多细节已经模糊除了心里的歉疚，挥之没有去。那应该没有是什么名贵品种的猫，把他抱回来的时候，我和姐姐也没费什么脑筋，就给了他一个猫族里最最普通的名字咪咪。矿区多数是平房

52、，我家也是。爸爸借着屋子地势，围出了一个小院，院子里种几样易打理的蔬菜。咪咪很快就熟悉了这样的环境，每天进进出出， 。记得爸爸妈妈没有时会给他买上一块猪肝开开荤，吃食上没有见他有多么没有满，当然也未必有多。以猫族高冷的性格，我和姐姐抱他一番爱抚时，他也许并没有情愿，却也尽量配合，有事他离家久久没有归，初时我们还着急四处找寻，到后来熟悉它的脾性，知道他迟早会回来，也就索性由他去了。这样，咪咪很自然地成了家里的一员。直到有，家人发现了床下的鸡毛。邻居在院子里养鸡，这是我们知道的。鸡毛从何而来，即便没人寻来，终究让人没有安。这样的事情发生了几次，训导无果，爸爸妈妈于是决定，咪咪没有能留在家里了。已经

53、没有记得自己或是姐姐有没有，有没有难过。把咪咪送走的前面几天，心里总归失落。但小孩子终究是小孩子，几天过去，也就习惯了。但咪咪自己又找回来了。回家之路想必没有易。抱着试一试的想法，我们决定先留下咪咪，观察一段时间。但他很快 ，把小鸡叼回家吃掉。没有办法。这，他被蒙在布袋中，翻过高高的，送到很远的农家。为了安慰我和姐姐，妈妈抱回一只小奶猫。家里又开始了有猫的日子，而我们也很快地熟悉了这位新宠。大概过了一两个月。傍晚，姐姐先听到外面有猫叫，一开门，居然是咪咪！它就这样，在外面 ，流浪了一两个月，终于还是找回来了！一两个月的流浪生活，咪咪相必吃了些苦头，他看毛色黯淡，非常疲惫。我们一边赞叹他寻回家来

54、的没有易，一边赶快迎他进来，让他吃些东西。他则 地往摆放食盆的地方走，就在那时，他看到了另一只猫。咪咪停下了脚步，看了看那猫，然后看了看我们。它继续走到食盆边，吃完我们放好的食物，稍微整理了一下自己的仪容，当晚就离开了。这一离开，咪咪再也没有回来。历经千辛万苦找到的家，辜负了他。他对这个家的眷恋，也就此割除，毅然决然。那对我们的一瞥，是一种拷问。直到今天我也没能想明白，除了送走他，我们当时到底还有没有其他选项。但辜负无法挽回，这份歉疚也将一直伴随。如今，如果有人说猫族高冷，对人寡情，我都只没有作声。因为他们都没有认识那只叫做咪咪的猫。16. 文中处填写的词语正确的一项是（ ）A. 熟门熟路 故

55、态复萌 自得其乐 寻寻觅觅B. 熟门熟路 自得其乐 故态复萌 寻寻觅觅C. 自得其乐 故态复萌 寻寻觅觅 熟门熟路D. 自得其乐 熟门熟路 寻寻觅觅 故态复萌17. “我们”和咪咪的故事一波三折，请填空。我们抱回咪咪。（1）几次发现床下有鸡毛后，我们送走咪咪。咪咪找回来了。（2）_ 咪咪流浪了一两个月，又找回家来。（3）_咪咪当晚离开，再没有回来。18. 对文中划线句理解有误的一项是（ ）A. 这个句子是对小猫咪咪的肖像描写。B. 咪咪对家里出现陌生的猫感到意外。C. 咪咪对我们辜负他的情感觉得失望。D. 咪咪决心就此割除对这个家的眷恋。19. 划线句是对咪咪的_描写，作用是_。20. 指称动

56、物一般用“它”，而全文用“他”指称小猫咪咪，合适吗？为什么？【答案】16. C 17. (1). 观察了一段时间，发现咪咪把小鸡叼回来吃掉，我们又将咪咪送走。 (2). 咪咪发现我们养了新猫。 18. A 19. (1). 动作 (2). “停下脚步”和两个“看了看”写出咪咪发现自己眷恋的家已经有了新的成员，而没有再是自己的家后的失望。 20. 合适。这里用拟人的修辞手法，生动形象地写出咪咪在“我”心中是有情感、眷恋家的成员，而没有仅仅是一只猫咪，与上文“咪咪很自然地成了家里的一员”相呼应，表达“我”辜负咪咪而内心歉疚。【解析】【16题详解】1）自得其乐：自己体会到其中的乐趣。第4段“矿区多数

57、是平房，我家也是。爸爸借着屋子地势，围出了一个小院，院子里种几样易打理的蔬菜。咪咪很快就熟悉了这样的环境，每天进进出出”，可见小猫熟悉了环境，能找到自己的乐趣，故选“自得其乐”；2）故态复萌：旧的毛病和习气等又出现了。第6段“直到有，家人发现了床下的鸡毛”家人怀疑是咪咪所为。第10段“观察一段时间。但他又把小鸡叼回家吃掉”，可见旧的毛病和习气等又出现了，故选“故态复萌”；3）寻寻觅觅：寻求、寻找。第12段“傍晚，姐姐先听到外面有猫叫，一开门，居然是咪咪！流浪了一两个月，终于还是找回来了”，这是写咪咪寻到了家，故选“寻寻觅觅”；4）熟门熟路：熟悉门径，了解情况，很有。第13段“我们一边赞叹他寻回

58、家来的没有易，一边赶快迎他进来，让他吃些东西。他则往摆放食盆的地方走”，可见咪咪对食盆位置很熟悉，故选“熟门熟路”。故选C。【17题详解】本题考查概括故事情节。10、11段“抱着试一试的想法，我们决定先留下咪咪，观察一段时间。但他把小鸡叼回家吃掉。没有办法。这，他被蒙在布袋中，翻过高高的，送到很远的农家”，归纳答案：观察了一段时间，发现咪咪把小鸡叼回来吃掉，我们又将咪咪送走；第13段“我们一边赞叹他寻回家来的没有易，一边赶快迎他进来，让他吃些东西。他则往摆放食盆的地方走，就在那时，他看到了另一只猫”，归纳答案：咪咪发现我们养了新猫。【18题详解】A. 画线句子是对小猫咪咪的动作描写，没有是肖像

59、描写。故选A。【19题详解】本题考查赏析句子。“停下脚步，看了看”这是动作描写，之所以“停下脚步”是因为看到了另外一只猫。两个“看了看”写出咪咪发现自己眷恋的家已经有了新的成员，从而难过与失望。【20题详解】本题考查内容理解。首先表明观点：合适。把猫称为“他”，是用拟人修辞。在作者笔下，咪咪已经被人格化，具有人类一样的情感，具有对家的眷恋，与第5段“咪咪很自然地成了家里的一员”相呼应。第17、18段“历经千辛万苦找到的家，辜负了他。他对这个家的眷恋，也就此割除，毅然决然。那对我们的一瞥，是一种拷问。直到今天我也没能想明白，除了送走他，我们当时到底还有没有其他选项。但辜负无法挽回，这份歉疚也将一

60、直伴随”，可见，我们对咪咪又愧疚之情。用“他”，是把猫看作了家人，更能表达“我”的歉疚。上海市奉贤区2020-2021学年六年级上学期期末五校联考语文试卷6（14分）阅读下文，完成问题。儿科大夫的手清晨，天气异常寒冷，西北风刀子似的刮过行人的脸，枯枝无力地吱吱作响，做着的挣扎，年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，匆匆来到儿童医院。诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮，肤色黎黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的，”冷波判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。这会儿女大夫正埋头写，男大夫刚看完一个患鹅