《真理诞生》说课稿

1、细读文本 比较发现真理诞生于一百个问号之后说课稿 团风县团风小学 邵汉军一、说教材（解读教材，定准目标）1.教材内容：真理诞生于一百个问号之后是人教版六年级下册第五组的第三篇课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目“真理诞生于一百个问号之后”也是课文的主要观点。课文用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。2.单元地位与作用：本单元教材是围绕（科学精神）为主题来组合课文的，选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学家发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；

2、二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。用具体的事实说明道理是课文写法上的主要特点，也是本单元的一个语文学习重点。所以，我因此我把本次的说课主题定为： 结合学情教学目标、重难点：在前两课的学习中学生已经有所认识，结合单元教学目标和本课特点，我将本课时的教学目标确定为：1、能联系上下文，研读三个关于科学发现的故事，理解含义深刻的句子。2、体会作者的写作特点，能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性，培养学生科学精神，激发创新意识。我把本课的教学重点定为：能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。将教学难

3、点定为：学习课文用具体事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 二、说教法和学法“方法是打开知识宝库的金钥匙”。为了很好的落实以上教学目标，突破重难点，我在设计教学和学法时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位，将采用创设情境、启发点拨、以读代讲、巧设训练点、揣摩品味、教结构用结构、多媒体辅助等手段，“把学习的主动权交还给学生”，引导学生朗读探究法、品词析句法，自主研读，合作交流、感悟体验、换位思考，想象体验、质疑讨论、课外搜集资料等学法，深入文本，做学习的主人。教学用具：自制多媒体课件一个。 三、说教学程序：（用新理念 注重高效 ）良好的教学设想要通过教学实践来实现。本文从易到难，从浅

4、到深，逻辑严密，首尾照应，思路清晰，结构严谨，因此，我结合这一特点，将整个教学过程分为了四个环节：（一）、导入课题，理解真理。（二）、整体感知，理清脉络。（三）、品读感悟，研讨文法。（四）、拓展延伸，小结升华。 下面我依次对这几个环节的教学做一下具体的说明：第一环节：课题质疑，感知真理。1、开门见山，直奔课题。师：题目往往是文章的眼睛。当你第一次读到课题，你是什么感受？你有什么疑问？（读课题提出问题是一种有效的思维训练方法。疑是思维的开始，小疑则小进，大疑则大进。）2、出示几句与科学有关的格言，启发帮助理解“真理”。 谈谈从这些格言中分别得到了什么启发。 在历史上，任何科学上的重大发明创造，都

5、是由于发明者充分发挥了这种独创精神。华罗庚郭沫若科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。 萧伯纳（设计意图 ）什么是真理，这个词很抽象，学生难以理解。所以课的开始可以引领学生读、悟一些格言，让学生理解真理是人们对客观事物的正确认识，进而切入课题，告诉学生，课题就是一个真理。第二环节：整体感知，理清脉络 整体把握是阅读教学的起点。叶圣陶老先生曾说过：“作者思有路，遵路识斯真”。如果我们抓住了课文的思路，也就抓住了组织阅读教学的准绳、筋骨和架子。课文的写作思路是：提出观点论证观点总结观点。让自由练习读课文，把课文

6、读通顺，想一想？作者通过这篇文章要说明一个什么观点？课文主要围绕哪句话来写的？（真理诞生于一百个问号之后。）课文具体写了哪那几件事？来说明自己的观点？作者是按什么顺序写的？理清课文的顺序。第一个事例写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 第二个事例写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。第三个事例写的是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 此环节力图将学生置于阅读的主体地位，锻炼学生归纳概括要点的能力，有助于激活学生的阅读思维，既充分尊重学生的自主阅读体验，又教给其阅读技巧，提高阅读效率，并为下一个环节

7、的理解打下坚实的基础。第三环节：品读感悟，研讨文法。1、整体研读三个事例，看看三段话在内容和写法上有什么相同之处？画一画，做一做批注。可以独立思考，可以同桌小声讨论。 2、学生交流，师相机启发点拨，归纳要点并板书：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的实验和研究；最后解决了问题，得出了结论。3、结合其中一个事例，在读书交流的同时填写表格，指导教给方法： 如：皮罗教授对洗澡水的漩涡的研究事例：人物发现现象不断发问（？） 过程 找到真理（！）谢皮罗教授洗澡水的漩涡朝逆时针方向旋转洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？反复的实验和研究漩涡的方向与

8、地球的自转有关4、仿照以上学法，自主学习第二、三个事例。 以上教学过程中由扶到放给学生充分的时间，让学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习，从而读懂课文内容，感悟文本，提高教学效果，形成开放课堂。不仅弄懂了课文的主要内容，学会了表达方法，而且挖掘了语言文字背后深刻而丰富的内涵，用“教结构用结构”的核心理念，实现是语文的工具性和人文性的完美统一。第四环节：拓展延伸，小结升华。著名语文教育家叶圣陶先生曾说过，“课文无非是个例子。我认为：任何语言训练如果只停留在听说读的层面还不能叫完全的有效训练。语言训练只有通过“写”才能真正内化为自己的语言，表达的才是自己的内心体验。1、结合实际，说一说写一写

9、。让列举从生活中的细小现象中找出真理的事例。比如“鲁班根据荷叶发明了伞。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。根据鸟的飞行发明了飞机。”2、总结写法，练一练。组织学生进行随堂练笔，仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点，达到学以致用。五、说板书设计：好的板书就像一份微型教案，在教学活动中起着画龙点睛的作用。此板书板书简洁明了，突出文章重点，体现文章内涵，更有利于学生对文本的认知与理解。我的板书是这样设计的：真理诞生于一百个问号之后“？”-“！” 见微知著 不断探索 发现真理 五、效果预测 促进提升回看我的教学设计，一个“研”字贯穿始终，一个“趣”字蕴藏其间，让学生在妙趣横生的故事研讨中感悟到中华民族语言的精妙，感受晏子的人物魅力，让教路，文路、学路三者合一，融为一体，有效地落实教学目标，突出重点，突破难点。学生的概括能力、理解能力、逻辑思维能力都