【新版】苏教版五年级上册科学15雨和雪教案教学设计

1、15 雨和雪教案教学设计【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年级的课程目标。科学知识：初步了解地球上一些与大气运动、水循环有关的自然现象的成因。科学探究：能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。科学态度：表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。科学、技术、社会与环境：认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系。2本课学习内容基于课程标准课程内容中“地球与宇宙科学领域”的高年段要求。地球被一层大气圈包围着。描述雾、雨、雪、露、霜

2、、雹等天气现象形成的原因。地球表面有由各种水体组成的水圈。举例说明水在地球上的循环产生了云、雾、雨、雪等天气现象。【教材分析】本课与前两课是并列关系，将雨、雪这两种天气现象放进一课是因为它们都是云中的水点或是冰晶降落所致， 也是水在地球上的循环产生的天气现象。 教材内容包括以下几个活动：第一个活动是观察比较雨和雪的异同，是一种经验层面的认知，聚焦研究的主题，培养学生观察比较、分析概括的能力，也是对接下来探索雨雪形成的原因作铺垫。第二个活动是模拟雨的形成， 是本课动手实践的一个主体活动， 为雨和雪的形成原因的解释提供直观感性认识。第三个活动是根据示意图描述雨和雪的形成过程。这是抽象概括的学习，是

3、一种图表学习方式。模拟实验与抽象概括的示意图两者结合，能更好地揭示事物内在的联系。第四个活动是观察雪花的形状，说说不同的降水形式的特点。这些都是直观的图片观察，是对学生知识面的拓宽。【学生分析】学生对雨和雪已经有直观的生活感受，只是对于雨和雪的形成以及它们之间的变化缺乏专业科学的认识，另外对雨和雪对对人类的生活有哪些影响认识的不全面，学生实验动手的能力也相对较弱，因此，在认识了雨和雪后，教师指导学生做实验体验形成过程，并做好对人类影响的各方面的总结。【教学目标】科学知识：能够比较雨和雪的异同，知道雨和雪是常见的降水形式。能够解释雨、雪和冰雹的成因。了解更多的降水形式，描述不同降水形式的特点。科

4、学探究：能够基于生活经验和所学知识，对雨的成因提出有根据的猜测。做模拟雨的形成实验，并能够结合示意图，描述雨和雪的形成过程。科学态度：能够积极交流和分享自己对雨、雪和冰雹成因的观点和思考。能够大胆质疑，当与其他同学意见不一致时，能够以事实为依据反思和调整自己的探究结果。科学、技术、社会与环境：1. 知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。【教学重点】做模拟雨的形成实验，结合示意图描述雨和雪的形成过程。【教学难点】根据示意图描述雨和雪的形成过程。【教学准备】酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、培养皿、热水、冰块、火柴。【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、比较雨和雪的异同1播放视频：清新雨景、实拍雪

5、景。师：刚刚两个视频是什么天气？生：下雨和下雪。师：雨和雪这两种天气现象与水有关，你对这两种天气了解多少？生：春夏秋冬都可以下雨，下雪一般是在冬天。师：雨和雪有什么相同和不同呢？生：雨是液体，雪是固体，但雪可以化成水。它们都是从云中降下来的。生：下雪时的温度很低。师：下雨天你有怎样的感受？下雨天需要注意什么？生：下雨天需要带雨伞。师：下雪天呢？生：下雪天可以玩雪。设计意图：引入新课，聚焦本节课的学习主题，雨和雪的不同之处有很多，相同之处是它们都是典型的降水形式， 都是由云中降下的水， 为下面解析雨和雪的形成原因作铺垫。 二、模拟雨的形成师：雨是怎样形成的？要寻找某种现象的原因，可以从相同的现象

6、中去发现规律。大家都经历过很多下雨的天气，想一想，下雨前的天气有什么共同特点？（出示下雨前的图片）生：回忆下雨前的天气现象。下雨时，乌云密布，天空灰沉沉的。师：同学们的回答互相补充之后，我们有共同的发现，在下雨之前天上都会出现厚厚的云层，说明雨的形成跟云有关系。云是由什么构成的 ?生：云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶。师：你能推想出雨滴可能是由什么变成的吗？生：由云朵中的小水滴、小冰晶降下来形成的。师：同学们的推想很有道理，在生活中大家看见过类似下雨的现象吗 ?生：自由表达。师：大家根据自己的生活经验和学过的知识提出了有依据的推测，老师为你们点赞。那怎样用模拟实验的方法验证

7、我们的推测是否正确呢？生：（根据前两课的经验设计实验）表达想法。师：同学们设计的和教材的实验差不多。那就让我们一起进行实验吧。要注意安全使用酒精灯。生：分组实验后汇报实验结果。师：在实验中看到“降雨”现象了吗?你们组的实验是怎样的?生：加热烧杯里的水时，一部分液态水会变成水蒸气，当遇到冷的培养皿时，会在底部凝结成小水珠。培养皿底部的小水珠变大，一旦大到上升气流托不住时就会掉下来。师：为什么培养皿底部会形成小水珠？生：水蒸气在上升过程中碰到冷的培养皿，会在培养皿底部凝结成小水珠。师：在培养皿中放冰块起什么作用？生：放入冰块会使培养皿的温度更低，这样可使水蒸气凝结成水珠的速度更快。设计意图：这是典

8、型的实验室模拟雨的形成过程的实验，形象直观，将大自然中难以觉察的宏观现象或缓慢过程微缩进课堂，有利于学生建构雨的形成过程的概念。三、雨、雪形成示意图1师：我们刚才观察了模拟实验中雨的形成过程，那么自然界中的雨和雪又是怎样形成的呢？你能看懂教材上的示意图吗？生：表达交流。总结：不是所有的云都会产生降水，只有当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升气流托不住时，才会掉下来，从而产生降水。水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化，就成了雨。冰晶在下落过程中没有融化，就成了雪。雪也是降水的一种形式。观看视频：雨的形成过程、雪。注意：并不是在云中形成小冰晶就能形成降雪，只有低空气温较低，冰晶在下降过

9、程中没有融化，才会形成雪花，如果融化了就是雨或雨夹雪了。设计意图：雨的形成在小学课堂比较容易模拟，但如果从原理及现象层面模拟雪的形成则很难，所以借助示意图来描述雨、雪的形成过程。同时，雨、雪的形成是有共性且相关联的，将它们整合在一张图上便于比较认识。四、观察雪花形状，交流不同降水形式的特点1师：同学们，你知道雪花是什么形状的吗？生：六角形。师：其实雪花的形状有很多，书上就显示了几种。雪花的形状极多，有星状、柱状、片状等，但基本形状是六边形。师：现在我们已经学习了很多跟降水有关的天气。降水是指空气中的水汽冷凝并降落到地表的现象，比如雨和雪。你还知道哪些降水形式？师：出示三张降水形式的图片，同学们

10、有没有见过这样的降水形式？生：冰雹、雨夹雪、冻雨。播放视频：冰雹是怎样形成的、雨夹雪视频、人工降雨。资料：冰雹是一种固态降水，同雨和雪一样，是从云里掉下来的。它是从发展强烈的积雨云中降落到地面的坚硬的球状、锥状或形状不规则的固态降水物。多发生在夏季或春夏之交。雨夹雪是雨水与部分融化的雪混合并同时降落而形成的一种特殊降水现象。这种天气现象的发生过程是比较短暂的，常处于由雨转变为雪的阶段，或者是相反的阶段。冻雨由冰水混合物组成，由雨滴与温度低于0的物体碰撞立即冻结而成，是初冬或冬末春初时节见到的一种灾害性天气。设计意图：学生头脑中的雪花都是六角形的，但六角形雪花具体为何物学生头脑中没有一个清晰的概

11、念，选择不同的雪花图片丰富学生的认知。 降水包括水平降水与垂直降水。教材里呈现的这三张图片都是垂直降水，符合小学生头脑中关于降水的认知。列举的这些降水基本涵盖了出现在孩子们身边的降水形式。五、总结拓展通过今天的学习，收获了什么？一、苏科五年级上册科学期末复习 21 下列说法中，不正确的是( )。地球上的陆地被海洋包围在地形图上，不同颜色表示不同海拔高度中国的西部多平原，东部多高原 右脑控制 ( ) 的运动。A. 左侧身体 B.上半身C. 右侧身体 TOC o 1-5 h z 下列说法中，错误的是( )。水有三种形态：固态、液态和气态露是液态的水，雾是气态的水，霜是固态的水这主要是为这解.A水的

12、三种形态可以互相转化 人冬，雨落在树木、高楼、山岩等物体上，立即结成了冰，这种雨在气象学上叫 ( )。A. 冰雹 B. 雨夹雪主C. 冻雨太 下列说法正确的是( ) 。人穿手介联人们可以用干冰进行人工降水衣服变干是因为水遇热凝结成水蒸气水的三种形态之间的变化是不可逆的 TOC o 1-5 h z 空气中的水蒸气在地表附近遇冷凝结成小水滴，形成( )。A. 云 B. 雾 C. 雨 人的起跑反应时间有快有慢，没有经过专门训练的人，反应时间通常在0.20.3 秒，那么训练有素的运动员的反应时间会是( )。A.12 秒 B.0.10.2 秒 C.0.51 秒 作曲家能谱出优美的乐曲，画家能画出美丽的图

13、画，这说明大脑具有( )。A. 记忆功能B. 识别功能C. 创造功能 石锅饭 是用石锅作为做饭的容器，用石锅做饭的好处是(A石头是热的良导体，食物容易熟(S)石头散热速度慢，容易保温石头比较坚硬，不容易破下列属于人工智能的是( )。A. 键盘 B. 鼠标 C. 电子手环下列现象是由光沿直线传播造成的是( ) 。米A. 日食 B. 水面倒影C. 彩虹冬天，在同一环境里用手触摸木头、大理石和塑料，会感到大理石更冷，这是因为 ( )。大理石的温度低木头和塑料是热的良导体大理石是热的良导体下列说法中正确的是( )。地球大部分是陆地，小部分是海洋地球的陆地主要分布在六大洲地球表面是千姿百态的小明在西藏某

14、地旅游时，导游告诉他，当地山体中有很多不同种类的贝壳化石，小明的以下推理中合理的是 ( )。远古人类曾把贝壳带上高原这里曾发生了海陆变迁的地形变化贝壳原来生活在高山上，后来环境巨变，才退到水中生活冬天用电暖器取暖，热空气( )。A. 向上运动 B. 向下运动 C. 无固定运动方向红色的滤光纸可以让( ) 光通过。A. 红 B. 绿 C. 蓝下列方法中， ( ) 可以减少光的反射带来的不便和危害。多建高楼大厦，使用玻璃幕墙家里装修时，墙面尽量使用光滑的材料科剧场的墙面使用粗糙的材料下列物体中，没有利用光的反射原理的是( )。A. 五官科医生用的额镜 B. 家用穿衣镜 C. 眼镜一个大脑功能正常的

15、人，某个部位瘫痪，而其他部位正常，造成那个部位瘫痪的可能原因是大脑所传出的信息始终绕过瘫痪部位瘫痪部位的神经坏掉了瘫痪部位没有信息反馈给大脑 TOC o 1-5 h z 许多科学家认为，喜马拉雅山的形成原因是() 。A. 板块碰撞B. 火山爆发C. 板块拉张形成露时的气温 ( )。A. 比形成霜时的要高B. 比形成霜时的要低 C. 与形成霜时相同小萱制作了几个彩色轮，旋转后不能变成白色的是( )。A. 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 B. 黄、绿、蓝C. 红、绿、蓝地球结构模型的三个圈层中，最薄的是( )。A. 地壳B.地幔C.地核降水的动力来源于( )。A. 太阳B.地球C.月球下列方法中， (

16、 ) 可以减少光的反射带来的不便和危害。 A多建高楼大厦，使用玻璃幕墙八来果哎家里装修时，墙面尽量使用光滑的材料主贷氮烘口剧场的墙面使用粗糙的材料下列做法中， ( ) 是正确的。白天睡觉，晚上熬夜学习，睡眠不足喜爱脑力劳动，不爱体育运动锻炼身体，保持充足睡眠，营养均衡每年的 9 月 7 日或 8 日是 ( ) 节气。A. 白露B.寒露C.霜降一般在一天中的 ( ) 能看到雾。A. 早晨 B. 中午 C. 傍晚雨的形成不需要的是( 邮) 。果外育内量庭货A. 大量的水蒸气B. 小水滴不断聚集 C. 对水蒸气加热关于降雨时，水物态变化过程，下列描述错误的是( )。A.水蒸气-小水滴一聚集成云一直接

17、降落B.水蒸气-小冰晶一聚集成云一降落过程中融化成雨滴C.水蒸气-小水滴一凝固一聚集成云一直接降落李奶奶患上了脑血栓，右边的身体瘫痪，这是因为她的（）发生了栓塞。A.左脑 B. 右脑 C. 小脑观察右图，我们会感觉 a、b两条直线不平行，这是一种 （） 现象。A.直觉 B. 幻觉 C. 错觉在通常的地形图或地王仪上，蓝色表示 （）。A.海洋 B. 陆地C.盆地大脑的表面凸凹不平，和 （）的表面相似。A.核桃仁 B. 杏仁 C. 花生下列不属于科学家收集有关地球内部信息的途径的是（）。A.研究火山和地震B.研究地热和温泉C.研究地球表面的形态下列属于光源的是（）。A.太阳B.月亮C.未点燃的蜡烛

18、.小孔成像的现象是（）发现的。A.孔子B.老子C.墨子以下没有利用光的反射原理的是（）。A.汽车反光镜B. 平面镜 C. 放大镜观察中国地形图，我们可以发现：我国 （）。A.西部多高山，东部多平原B.西部多丘陵，东部多平原C.西部多盆地，东部多山地人的大脑分工不同，（） 分管音乐、绘画、情感、技艺等。A.左脑B.右脑C.小脑水在加热时，变热的水会在水壶里（）。落8A.上升B.下降C.不动在地球内部，越往深处（）。A.温度越高，压力越大B.温度越高，压力越小C.温度越低，压力越大.小李通过实验认为：流水能改变岩石的模样。下列最能支持他的证据的是（）A.岩石加热后放入水中会裂开B.经常有水的岩石上

19、面会长出青苔C.岩石放进装有水的瓶中摇晃，会有细碎的颗粒出现.烧开水时，壶壁与水之间的热传递方式主要是（）。A.热传导 B. 热对流 C. 热辐射.下列说法中正确的是（）。A.太阳向地球传递热量的方式是热对流咸B.液体和气体只能依靠热对流来传递热量C.金属材料一般都是热的良导体 TOC o 1-5 h z .在造霜实验中，在冰水中加盐是为了（）。A.让水尽快结冰B.制造更低的温度.下列自然现象形成的条件相同的是（）。A.霜和雪 B. 云和霜 C. 露和霜. 一般情况下，金属传导热的本领比木头（）A.差 B. 强 C. 一样.潜水艇里的潜望镜是利用 （） 工作的。A.光的折射原理B. 光传播速度快的原理.热辐射的辐射越强，温度 （）。A.越低 B. 不变 C. 越高.保温材料能起到保温作用是因为