第四板块　专题一　准确的审题立意

1、第四板块写作专题一准确的审题立意语 文2022高考总复习优化设计GAO KAO ZONG FU XI YOU HUA SHE JI根据最新高考评价体系语文科高考评价精神,写作能力是指在特定情境中,运用语言文字构建语篇进行表达和交流活动的能力。要求为:熟悉各种实用文体和文学体裁的特征及写作常识,掌握写作的基本规律,能根据写作的具体情境和要求,正确选用文体、语体,灵活使用语言文字和各种表达手段,构造完整语篇;掌握记叙、议论、说明、描写、抒情等基本表达能力,能按语篇功能和写作目的,综合而灵活地运用多种表达方式,符合文体和语体的要求。内容索引一、交际语境类作文题的审题立意二、材料阐释类作文题的审题立意

2、三、话题思辨类作文题的审题立意所谓审题立意,就是根据题目的意思来确立自己写作的中心。考场作文必须准确理解命题的意义,然后紧扣题意来写。写作的过程就是准确阐释或演绎命题意义的过程,或者说,考场作文就是对命题者所命题目意义的理性或形象的解释。合乎题意是考场作文的第一要求;是否准确把握题意是决定分数高低的第一衡量标准。目前,我国高考作文试题大致可分为材料阐释类、话题思辨类、交际语境类(任务驱动型)和创意写作类,对这四类作文的特点与审题立意的方法,考生必须有透彻的了解,准确的把握。一、交际语境类作文题的审题立意所谓交际语境写作,是指为达到特定交际目的,针对某个话题、面向明确或潜在的读者进行的意义建构和

3、书面交流。交际语境写作的原理就是:读者、目的、角色、话题等语境要素决定着语篇的内容和形式。交际语境类写作试题提供了明确的交际语境,将话题内容、作者身份、读者对象、写作目的、写作文体、语言风格等作为题目的“规定成分”出现,考查考生根据写作任务语境去设计写作主题、选择材料、选择材料的呈现方式(文体)和语言表达风格等的能力。交际语境类作文题是近年兴起的一种题型,又叫“任务驱动型作文题”,主要出现在全国卷中。例如:2020年全国卷,话题内容是对于齐桓公、管仲和鲍叔三人的感触,作者身份是学生,读者对象是同班师生,写作目的是在班级读书会上围绕前述关于齐桓公、管仲和鲍叔三人的材料展开讨论,写作文体是发言稿,

4、语言风格要符合发言稿的特征。2020年全国卷,主题是“携手同一世界,青年共创未来”,作者身份是中国青年代表,读者对象是“世界青年与社会发展论坛”与会人员,写作目的是准备在“世界青年与社会发展论坛”上结合材料内容及含意发表中文演讲,写作文体是演讲稿,语言风格要符合演讲稿的特征。2020年全国卷,主题是“如何为自己画好像”,作者身份是毕业前的高三学生,读者对象是即将入学的高一新生,写作目的是结合材料与他们分享自己的感悟与思考,写作文体是书信,语言风格要符合书信的特征。2020年新高考全国卷,话题内容是“带你走近”,作者身份是电视节目中华地名的客串主持人,读者对象是中华地名现场观众和电视机前的观众,

5、写作目的是准备客串主持电视节目中华地名,写作文体是主持词,语言风格要符合主持词的特征。2019年,教育部考试中心指出,全国卷“三套试卷的作文试题对中学写作教学释放出强烈信号:写作要立足实际生活需求,强调实际应用,避免言之无物、大而无当”。这正是交际语境写作的核心要义。技法指导交际语境类作文题审题立意的步骤交际语境类作文题材料的内容多突出“立德树人”理念,引领青年学生树立正确的人生观、价值观和世界观,具备社会正能量。材料后的导语一般是“引发了你怎样的感悟和思考”。对这样的材料可以分三步来审题立意。第一步,分解材料,多向发散对材料要学会分解,分解成一个个小个体后,多向发散。多向发散就是对分解出的每

6、一则小材料从多方面发散思维,选择自己有感触的点,进行深入分析。第二步,深处挖掘,聚焦组合对分解出的每一则小的材料,从多个角度向深处挖掘,在挖掘时问个“为什么”,就是询问命题者选取这则材料的用意、目的何在,以此来挖掘深意。对于材料中出现的每一个人物、观点,都要逐一分析、比较,求同存异,辩证思考,这一点是立意深刻的保证。第三步,解读任务,综合立意交际语境类作文题要求全面读懂材料的内容及含意,而不是像话题那样抓住材料的一点就开始作文。交际语境类作文题往往在材料中出现多个人物、多种看法,它们的关系可能相同、相反、相对、递进等,考生必须作出准确的分析、评价和概括后,再根据具体的写作任务,整体理解材料,确

7、定立意。交际语境类作文题材料的价值取向具有多元性。具体表现在:第一,材料往往具有争议性,争议性重在考查考生的思辨能力;第二,关涉的人物或问题不止一个,而是几个或几类,这就使“任务”的指向有多种选择;第三,命题者对材料没有鲜明的感情倾向。正因为材料的多元性,立意时需要对材料涉及的多个人或问题作出选择,明确写作任务。真题示例(一)(2020全国卷)阅读下面的材料,根据要求写作。 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下

8、,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题分析1.明要求“班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”这一要求提醒考生注意两点:文章必须为“班级读书会”(情景限

9、制)上的发言稿(文体要求);写作必须围绕“齐桓公、管仲和鲍叔”(写作对象),且需要通过比较权衡,突出考生“感触最深”的那个人物。2.观全局材料属于单则材料,共三个层次。第一层是故事,是题目的背景,引导考生将目光投向历史人物;第二层是孔子、司马迁的评价,旨在引出第三层的写作任务。综合命题材料,本题引导考生从文化典籍中汲取营养,学习先贤,完善自身,紧扣“立德树人”的命题理念;在写作角度上,考生只能选择“感触最深”者切入,不可从整体角度构思立意。3.抓关键题目要求考生在齐桓公、管仲、鲍叔三人中选择自己感触最深的一个,结合自己的人生体验、生活阅历谈感受与思考立意关键是考生对三位历史人物的理解深度。齐桓

10、公是治国君主。他有天下意识,多次联合诸侯举行会盟,匡正时弊,制止纷乱,稳定天下。(“九合诸侯, 一匡天下”)齐桓公能建立不世功业,和他察纳雅言、从谏如流、胸怀宽广、不计前嫌、超越个人恩怨、重用贤才等品质分不开。考生选齐桓公,可以从这些角度构思写作。管仲是治国良才。孔子称颂的是管仲的能力,管仲他辅佐桓公,出谋划策,不依靠武力而靠谋略帮助齐桓公匡正天下。在管仲身上,可以看到知恩图报、尽心竭力、知形势懂进退、积极担当、忠心为国等优点。这些正是“人才”需要具备的要素。选择管仲,可以从这些角度构思写作。鲍叔是识才荐才的伯乐。司马迁说,天下人称颂鲍叔,称颂的是他能够识别人才,善于举荐人才。齐桓公即位后,鲍

11、叔明知管仲对齐桓公有“一箭之仇”,却一心为公,勇敢举荐。举荐后,又甘居管仲之下,足见鲍叔的坦荡无私、不居功自傲。选择鲍叔,可从这些角度构思写作。三个历史人物,可以单写,可以交叉,可以综合;但根据命题要求,考生需要运用比较权衡的思维构思行文。参考立意1.齐桓公角度胸怀天下,匡正时弊。察纳雅言,重用贤才。人才是第一生产力,善用人才能建伟业。放下个人恩怨,成就国家伟业。2.管仲角度心怀家国,成就大业。知恩图报,积极有为。知形势,懂进退。尽己之能建设国家,在国家发展中成就个人。3.鲍叔角度德才兼备,方能成人成己。善于知人,甘于让贤。识才荐才,不居功自傲。满分作文为政之要,唯在用人 湖南一考生尊敬的老师

12、、亲爱的同学们:大家好!我此次发言的题目是为政之要,唯在用人。(开篇立即进入情境,单刀直入,简明扼要)齐桓公善听鲍叔之言,有容管仲之量,且拜管仲为相,使得人尽其才,最终“九合诸侯,一匡天下”,成为“春秋五霸”之首。所以我对齐桓公的心胸和谋略最为钦佩。(简述故事,提出观点)春秋时期,君与臣的关系虽然还不像战国之后那么等级森严,也说不上“君要臣死,臣不得不死”,但有为而强势的君主在大臣面前无疑有着绝对的主导权。齐桓公即位后,面对有着“一箭之仇”的管仲,将其擒杀几乎易如反掌,但他不计前嫌,不但不予以追究,反而拜管仲为相。齐桓公不杀仇人,已属大度;重用仇人,更非一般。(层层分析,说明敬佩齐桓公的理由,

13、句式整齐有力)他这种唯才是举、不计前嫌的气魄,这种惜才、爱才、用才的气度,对于身份尊贵的齐桓公来说,实乃难能可贵。齐桓公的霸业,不是一块基石铺垫成的。能用人、善用人才是齐桓公成功的基础。齐桓公这种用人之术,是我们今天的管理者学习的典范。(此段围绕齐桓公与管仲之间的关系,辩证说理,分析观点,回答“会怎样”)在春秋时期还有另外一位善于听取臣子意见大胆用人的君主,那就是晋平公。他的属下祁黄羊举荐自己的仇人解狐担任南阳令,晋平公对此非常惊讶,问他为什么推荐自己的仇人。祁黄羊回答道:“您问的是谁能够胜任这个职位,而不是问谁是我的仇人。”晋平公于是任用了解狐。解狐也不负所托,造福老百姓。晋平公因为善于用人

14、而得到了人们的赞许。(用祁黄羊举荐解狐的例子,论证了善于用人,就能成就事业。类比说理,深刻透彻) 春秋战国是一个大动乱的时期,也是一个统治者普遍重视人才,能够真正做到不拘一格、唯才是举的时期。这一时期的用人传统在后世得到了很好的继承。例如三国时期,曹操提出“唯才是举”的口号,他的竞争对手孙权和刘备实际上也是这样做的。蜀国的五虎将里,马超和黄忠原来都是刘备的敌人,因为刘备不计前嫌,他们才得以归顺,所以他们才会为了蜀国江山浴血奋战。刘备虽是一位仁君,但倘若他没有“兴复汉室”的伟大志向,恐怕也很难做到这一点。凡是胸怀天下的君主,既要有雄才大略,又需大公无私,方能成就一番事业。(此段论证“唯在用人”的

15、前提是坦荡的心胸和伟大的志向,回答“怎么办”)当然,我们现在身处的是社会主义新时代,传统的君臣关系不复存在。不过对于古代在用人方面留下的宝贵经验,我们可以“取其精华,去其糟粕”。当今世界格局风云变幻,而各国综合国力的竞争归根到底是科技实力的竞争。科学技术是第一生产力,而科教兴国的实质是人才兴国,所以人才是一个国家最宝贵的财富。如果各个行业的领导者能够多向齐桓公学习,以对民族和国家高度负责的态度,善用、重用人才,那么我们的社会将会发展得更好,我们也一定能在2050年将中国建设为一个富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国。(由古及今,深入一层,阐明意义)我的发言完毕,谢谢大家!点评 1.

16、选材恰当,说理明白。考生为了论证 “为政之要,唯在用人”的观点,选取了齐桓公、晋平公听取属下的举荐和刘备用人不计前嫌等事例,为自己的论述提供依据,并且将事例讲得十分明白。2.逐层深入,论证有法。文章先讲齐桓公的故事,再由此展开,拓展到这类人的故事,最后引出其现实意义,这种逐层深入的论证手法,值得学习和借鉴。3.结尾显旨,拓展主题。在文章结尾,考生希望各个行业的领导者向齐桓公学习,这是站在对国家和民族发展的立场上提出的,也能看出考生宏阔的视野。(二)(2020全国卷)阅读下面的材料,根据要求写作。墨子说:“视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之身,若视其身。”英国诗人约翰多恩说:“没有人

17、是自成一体、与世隔绝的孤岛,每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”“同气连枝,共盼春来。”2020年的春天,这些寄言印在国际社会援助中国的物资上,表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇,人和人要相逢。”“消失吧,黑夜!黎明时我们将获胜!”这些话语印在中国援助其他国家的物资上,寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会,发表以“携手同一世界,青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求:结合材料内容及含意完成写作任务;选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题

18、分析1.明要求“世界青年与社会发展论坛邀请你作为中国青年代表参会,发表以携手同一世界,青年共创未来为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。”这一要求提醒考生注意两点:作者身份为受“世界青年与社会发展论坛”邀请的中国青年代表,文章为与会时发表的中文演讲稿;(作者身份+情景限制+文体要求)演讲稿必须以“携手同一世界,青年共创未来”为主题。(主题要求)2.观全局材料属于多则材料,共三段。第一段材料引用中外名言。 墨子这句话的意思是:对待别人的国家,要像对待自己的国家一样;对待别人的家庭,要像对待自己的家庭一样;对待他人,也要像对待自己一样。这体现了墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰多恩的名言从个人与集

19、体、国家与世界的角度谈团结的重要性。这两句话连在一起,启发我们团结互助、相亲相爱是世界人民的共同期盼,此段也为下面两段作了铺垫。第二、三段紧扣2020年抗击新冠肺炎这一热点,但视野更为开阔,拓展到国际疫情的背景上。材料引用抗疫期间中国和其他国家之间援助物资上的寄语,表明面对疫情危机时国与国之间的守望相助,体现“人类命运共同体”这一主题。写作任务紧承三段材料,自然而然地引出“携手同一世界,青年共创未来”的写作主题。3.抓关键设定情境下的演讲稿,是本命题写作的关键。针对这一关键,需突显以下几点:写作者身份是中国青年代表,写作文体是演讲稿,演讲情景与对象是在“世界青年与社会发展论坛”上演讲给世界各国

20、青年,写作主题是“携手同一世界,青年共创未来”。面对国际论坛,写作不能仅限于疫情,要扩展到人类面临的危机或困境上,呼吁世界青年携手同行;演讲的场景是世界论坛,所以写作内容要有国际视野,不能只写国内状况;演讲主题要体现“青年共创未来”这一点,即必须明确突出青年身份及对未来的期待。语言表达方面应符合演讲稿的特点,语言要富有感染力和激情,能打动在座的世界各国青年,使青年听众信服。参考立意青年携手,引领世界未来。青年共筑“地球村”。聚团结之火,燃未来之灯。构建命运共同体,实现人类共赢。世界青年携手,共创一片蓝天。国家守望相助,青年携手同行。满分作文世界命运与共,青年携手共担在世界青年与社会发展论坛上的

21、演讲主席先生,朋友们:大家好!很高兴能与各位相识,今天我很荣幸作为中国青年代表,与来自不同国家的青年探讨、交流世界青年与社会发展问题,我演讲的题目是世界命运与共,青年携手共担。(表明身份,进入情境,展示话题)首先感谢世界人民对中国的支持。“青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”“同气连枝,共盼春来。”2020年的春天,这些印在国际社会援助中国物资上的寄言,给了我们莫大的支持和鼓励。突如其来的新冠肺炎疫情使世界陷入第二次世界大战以来最大的公共卫生危机之中,“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛”,英国诗人约翰多恩的诗句警醒我们:面对这“黑天鹅”事件,世界各国青年只有携起手来,共同担当,才能闯过“至暗时刻

22、”。(引用材料,亮明观点,显示演讲的针对性)朋友们,众所周知,无论世界各国人民的肤色、文化、国情有多大差异,我们都不可否认一个事实,那就是我们只有一个地球!我们生活在这同一个地球之上,地图上的国界线分不开连绵的山脉,切不断奔涌的河流。病毒不认国籍,灾难不分强弱。朋友们,消灭病毒不能靠一国之力,我们每一个青年都身负国家发展、时代进步的历史重任。青年的思想将影响世界的思想,青年的脚步将带动时代的脚步,青年人正是这时代洪流的中流砥柱,要承担起我们应该担当的使命。(此段两处使用呼告语,引起听者注意,世界只有一个地球,抗疫需要团结合力)勇担时代使命,共创和谐未来,青年应不畏诱惑遮望眼。(强调青年责任)众

23、所周知,有个别人、个别国家出于一己私利,不顾世界本是地球村的事实,一直在破坏着来之不易的和平友好局面。(明确特殊形势)但清醒的世界人民,特别是在座的各位,一定洞察了这些。“太平世界,环球同此凉热”,让我们青年一代承担起时代的责任,为构建人类命运共同体而努力。青年是推动社会进步的重要力量。(再次申述青年责任,强调观点态度)“我与世界相遇,我自与世界相蚀,我自不辱使命,使我与众生相聚。”剑桥大学之所以选了苏格拉底的这句名言作为校训,就是因为它写出了一个有志青年应有的姿态。我们有幸生活在一个文明富裕的时代,就有责任让世界走向更美好的未来。作为一名中国青年,我在为自己的祖国能够在抗疫最艰难的时刻向世界

24、伸出援手而感到骄傲的同时,也呼吁各位代表能将中国所传递的“人类命运共同体”理念带回自己的国家,让各国朋友能够真正了解中国,爱上中国。毕竟未来属于青年一代,只有青年人团结了,才能实现全人类的大团结。(发出呼吁,希望青年团结起来)朋友们,四海无高墙,世界本无疆,在这新冠之战的硝烟还未完全消散的今天,让全世界的青年联起手来共对强敌,共创明天,我相信,我们将不负时代使命,创造出更加美好的未来。(强调观点,照应开头)我的演讲完毕,谢谢大家!点评 文章紧扣“携手同一世界,青年共创未来”的演讲主题,提出了“世界命运与共,青年携手共担”的中心论点,并且贯穿文章始终。结构上从新冠肺炎疫情入笔,依次从“世界是个共

25、同体”“青年勇担时代使命,共创和谐未来”“青年是推动社会进步的重要力量”三方面逐层分析,再以呼吁结尾,层次清楚。特别是紧扣“世界青年与社会发展论坛”这个特定的场合要求,着重于体现“世界青年”与“社会发展”的关系,体现青年的主体意识、责任意识,很好地完成了情境化写作任务,也较好地体现了演讲稿的文体特点,语言朴实,语气亲切,有感染力和号召力。【写作训练】1.阅读下面的材料,根据要求写作。 一代人有一代人的胸襟,一代人有一代人的主旋律: 20世纪40年代,面对国民党政府的军事和经济封锁,一曲南泥湾让“艰苦奋斗、自力更生”的精神传遍大江南北; 20世纪50年代,反映抗美援朝战争的电影上甘岭中的插曲我的

26、祖国唱出了志愿军战士浓烈的爱国情,极大地鼓舞了士气; 20世纪90年代,东方风来满眼春,改革开放入人心,春天的故事激励了无数改革开放的弄潮儿; 如今,在中华民族伟大复兴的征程中,我们都是追梦人乘风破浪再出发等歌曲激发出中华儿女实现中国梦的无穷力量,“千山万水,奔向天地跑道;你追我赶,风起云涌春潮”是中华儿女的真实写照。而在2020年这个不平凡的春天,一曲众志成城唱响了华夏儿女凝聚一心、共克时艰的豪情。校报要举办“歌曲与时代”征文比赛,请你写一篇文章参加比赛,体现你的认识和思考。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。写作提示

27、: 本题由两部分组成:材料和写作任务。材料第一句“一代人有一代人的胸襟,一代人有一代人的主旋律”是总领句,之后列举了不同时代具有代表性的歌曲,具体阐释了“歌曲与时代”的关系歌曲能反映时代,歌曲能激励人心,振奋士气。然后解读写作任务:主题的限制必须围绕“歌曲与时代”来写;写作情境的限制参加校报举办的征文比赛。在具体的写作过程中,可以写一首歌,也可以写一类歌,还可以按照时间顺序写不同时代的代表性歌曲,但不管如何选材,所写的这首歌或这类歌都要能体现时代发展、人们的精神追求等,要深入挖掘隐含在歌曲背后的时代因素,还要融入“你的认识与思考”,不能只罗列歌曲,泛泛而谈。2.阅读下面的材料,根据要求写作。

28、论语中说:“不学礼,无以立。”荀子里说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁。” 我国是千年文明古国,礼仪之邦。今天,“讲文明,懂礼貌”是每个人耳熟能详的标语。然而在我们身边,时不时会出现这样一些现象:图书馆内随便占座,到学校食堂买饭不排队,行人、非机动车闯红灯,在公物上乱涂乱画,在公共场合大声喧哗,随手丢弃垃圾上述材料引起了你怎样的思考?某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动。假设你是该校学生会宣传部部长李明,请结合材料内容,面向本校同学写一封倡议书,倡议大家“践行文明礼仪,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得

29、泄露个人信息;不少于800字。写作提示: 两则材料由古到今分别阐述了文明礼仪的意义价值和当下存在的一些不讲文明、礼仪的现象。写作时要特别注意题目中的任务指令:针对材料中的现象谈自己的认识与思考;写一封倡议书;写作过程中要有情境意识、对象意识。注意倡议的主题和内容方面的限定。3.阅读下面的材料,根据要求写作。 楚汉争霸时,汉王刘邦一度陷入困境。许多将士趁夜离开,韩信因为得不到重用,也选择离开。萧何听闻韩信离去,来不及禀告汉王,便趁着月色去追韩信。刘邦听说心腹萧何也走了,十分生气。不久,萧何返回营帐,来不及解释,就劝说刘邦接受自己追回来的“逃兵”韩信。刘邦准备给韩信一个小职位,萧何又劝:“诸将易得

30、,至如信,国士无双。”刘邦准备召唤韩信,封以大将。萧何再次劝说:“拜大将如召小儿,此乃信所以去也。当择日斋戒,设坛场具礼,乃可。”刘邦同意,广做宣传。又力排众议,将战阵之事,全权委托给韩信。自此,韩信执掌汉军大权,东征西讨,助刘邦定鼎天下。萧何月下追韩信,三劝汉王立军神的故事也广为流传。学校准备选取一个历史名人作为学生榜样,要求学生自主推荐。刘邦、萧何和韩信三人是热门人选。你觉得哪一个更称得上学生榜样?请结合你的感受和思考写一封推荐信。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。写作提示: 本作文题可从三个方向构思立意。刘邦:不

31、计前嫌(不计较萧何出走),明轻重(封“逃兵”以大将),勇于纳谏(三听萧何劝)。萧何:行事果决(月下追韩信),信念坚定(再三劝汉王)、知人善任(慧眼识英雄)。韩信:知所行止(做好自己的事),自信自尊(有责任担当,勇于挑大梁),能力超群(建功立业,助王定天下)。就选择人物而论,本题没有最佳选择之说,刘邦、萧何、韩信各有千秋。就立意而言:方向选“勇于纳谏”为最佳立意,方向选“知人善任”为最佳立意,方向选“自信自尊”为最佳立意。当然,若能结合多方综合立意,言之成理亦不失为好的立意。就考试出新而论,多数人肯定会选刘邦和萧何,因为材料主体是此二人,但若思维更通透,应该选韩信,以“身负才华,自信自尊”为主题

32、,更能彰显当代广大青年之志气。当代学生以韩信为榜样,既符合材料主题,也道人所未道,可以另辟蹊径。总之,无论选取哪个历史人物来立论,都要客观辩证思考,能够自圆其说。二、材料阐释类作文题的审题立意材料阐释类作文题是目前高考作文运用最广泛的题型。2020年新高考全国卷作文题、北京卷作文题第(1)小题、天津卷作文题均为这种类型。其最大特点是要求考生的文章必须符合材料明示或隐含的思想观念和价值倾向。具体而言,新高考全国卷的作文题明示的是疫情拉开了人与人之间距离的同时密切了人们的联系,北京卷作文题的第(1)小题明示的是每一个个体都有自己的价值,天津卷作文题隐含的是中国面孔充满正能量。虽然这三个作文题都让考

33、生“选准角度”或“自选角度”,但事实上考生并不自由,因为考生的立意必须符合材料明示或隐含的立意,若偏离此立意,就会被判为偏题、跑题而得分较低。这类作文试题强调“立意控制”,具有强烈的“命意”导向,准确审题是写好这类作文的关键。准确审题立意“四法”1.提炼中心法这是材料阐释类作文题最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写作时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的主旨,就会使所写文章既切题又有深度。所以,遇到材料阐释类作文题时应尽量采用这种方法来立意。2.抓关键句法关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些作文题材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文题的材料中,关键句常常

34、是命题者或材料中的人物的评议性语句。技法指导3.由果溯因法事物都是互相联系的。比如,有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因,往往能找到最佳的立意。4.由物及人法面对材料阐释类作文题中有寓意的材料或叙述“物”的材料,需要采用“由物及人”的横向联想法进行立意,即由材料中的物联想到人,进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,从而提炼出写作的观点。(一)(2020新高考全国卷)阅读下面的材料,根据要求写作。面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。人们居家隔离,取消出访和聚

35、会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。防疫拉开了人们的距离。城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。抗疫密切了人们的联系。真题示例请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。审题分析1.明要求“请综合以上材料,以疫情中的距离与联系为主题,写

36、一篇文章”这一要求提醒考生写作中注意两点:写作主题是“疫情中的距离与联系”;“综合以上材料”提示考生需综合材料,全面理解。2.观全局材料主要分两部分,前一部分讲述的是疫情当前,人成为病毒的潜在携带者,为了生命健康,人们选择拉开物理距离;后一部分讲述的是各行各业的一线工作者冒着风险作业,以忘我的奉献串联起社会各行各业,有序推进抗疫工作。3.抓关键综合分析材料和任务要求,不难判断:准确理解“疫情”背景下的“距离”与“联系”是此次作文命题的关键命题中“联系”指向团结、众志成城,而“距离”的内涵是“隔离不隔爱”。可以说,这道作文题没有审题难度,可采用提炼中心法或抓关键句法直接立意。考生们都亲历过疫情,

37、肯定会有自己的思考和感悟。但是,想要写出精彩的文章并非易事。在写作时,要注意写出“疫情”背景下“距离”和“联系”之间的辩证关系;同时,还需注意语言的表达和文章的结构。参考立意疫情拉开了距离,隔不断爱。疫情拉开了距离,密切了联系。距离相隔,更见真情。“一米”距离,彰显温情和力量。满分作文距离无法阻挡联系,疫情隔断不了真爱 山东一考生距离阻挡不住联系,疫情隔断不了真爱。(简短的开篇,申述观点,照应题目,灵巧、自然)英国诗人约翰多恩说:“没有人是一座孤岛。”(准确地引用名言,显示考生阅读储备)2020年前后,新冠肺炎疫情突发,隔离成为重要举措。面对疫情,国家果断采取措施,人民紧急落实行动。居家隔离,

38、杜绝聚堆;社区封闭,“安全一米线”处处可见。然而,隔离阻挡不住联系,疫情隔断不了真爱;隔离的是疫情,不变的是真爱。(恰当地介绍背景,是对材料的高度概括,也是行文立意的基础)没有人是一座孤岛,没有人在孤军奋战;隔离中我们同舟共济,互助中我们守望前行!(再用“没有人是一座孤岛”这句话,强调疫情之中的联系)诚然,疫情的发生,让人与人的空间距离变得疏远。要么居家,不出门就是对疫情的最好的预防,大人小孩蜗居在家中,虽足不出户,但其乐融融;对国人来说,这是一场修行,是一场考验。要么保持安全距离,全副武装,口罩消毒液防护服,这是避免感染的有效途径!是的,隔离和距离让疫情趋向于缓解。不断下降的感染人数足以说明

39、我们隔离的力度和效果!(此段说“距离”)其实,距离阻挡不了联系,隔断不了真爱。武汉告急,湖北告急,国人没有退缩!医生护士的一封封请战书,包含大爱;企业职工加班加点,急需物资得以保障;爱心人士纷纷捐款,解决燃眉之急;志愿者倾力相助,政策得以有力执行爱心如寒冬里的暖流,如冬日里的朝阳,给人们注入了爱的力量!(此段说“联系”)距离隔断不了责任。84岁的钟南山,临危受命,义无反顾,连日奔波,亲赴一线,了解疫情,研究方案,部署行动;各地医护人员主动请缨,全国驰援,请战奋战;普通百姓甘当志愿者,投身防疫一线,助力防疫!(点面结合,展现专家、医护人员、普通百姓在疫情中的“联系”)难以忘记隔离中一心奉献、推迟

40、结婚的你,难以忘记超负荷工作、不知疲惫的你,难以忘记一把汗水一口饭、全力投入建设的你,难以忘记主动隔离、不顾小家的你(镜头快闪,强化的还是“联系”)一幕幕,都是“一方有难,八方支援”的美丽场景;一点点,都是隔断疫情、隔离不了真爱的动人画面!最近爆火的一段话:“哪有什么岁月静好,只不过有人为你负重前行!”战争年代,驰骋沙场的英雄辈出,而和平时代,也有英雄!也值得尊敬!正是因为他们的付出,我们的距离变成了联系,我们的隔离更加有了意义!(点明意义,辩证说理)距离阻挡不住联系,疫情隔断不了真爱!(呼应首段,照应标题,强化观点)点评 1.逐层深入,观点鲜明。作文题目采用整齐的句式,巧妙点明“距离与联系”

41、的关系,并且符合疫情下的议论背景;首段旗帜鲜明地亮出观点,引人入胜。文章先从隔离所带来的距离分析,指出疫情下隔离的必要性,列举现象,剖析问题;然后又指出隔离的距离并没有阻断人们的联系,议论逐层深入,切合命题者意图。作者每段的首句善用分论点,结构层次清晰,给阅卷教师以较好的视觉效果。2.句式锤炼。作者匠心写作,既有面上的铺陈排比,又有点上的重点议论,点面结合。无论是医生护士,还是普通百姓,举例都切合主题,素材典型丰富,内容充实有力。文章注重语言的锤炼,无论是引用名言,还是锤炼四字句,都显示出较强的文学功底。文采斐然,思想感人。(二)(2020天津卷)阅读下面的材料,根据要求写作。“中国面孔”是全

42、球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫,是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦,是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸,是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手也是用各种方式共同形塑“中国面孔”的你和我。走过2020年的春天,你对“中国面孔”又有什么新的思考和感悟?请写一篇文章。要求:自选角度,自拟标题。文体不限(诗歌除外),文体特征明显。不少于800字。不得抄袭,不得套作。审题分析1.明要求命题人创设了一系列真实的情境,如“全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫”等,引导考生认识家国情怀、造福人类、传送温暖等“中国面孔”的内涵,但材料部分仅仅是诠释“中国面孔”的概念,写作任务部分对概念的限制进一步收紧,要求写

43、出“你对中国面孔又有什么新的思考和感悟”,表明考生只能写对“中国面孔”的新认识。“走过2020年的春天”一句,对考生的写作背景有了进一步的限制。“新的思考和感悟”是和原有的认识相对的,考生要写出新旧认识之比照。2.观全局材料采用下定义的方法,通过四个连续的句子,把命题者对核心概念“中国面孔”的理解展示出来:杜甫句,表明其家国情怀的内涵;屠呦呦句,表明其用中医药造福人类的内涵;医务工作者的笑脸句,表明其抗疫救人的内涵;快递小哥句,表明其传送温暖的内涵。省略号,意味着“中国面孔”还有许多其他的内涵,考生可根据实际情况进行解读和选择。“也是用各种方式共同形塑中国面孔的你和我”,将概念明确指向了每个普

44、通的中国人,是你我一起,共同形塑,形成了“中国面孔”,进而使概念落地生根,延伸到每一位普通人的生活,让考生更加有话可说。3.抓关键作文材料可以分为三部分:材料、写作导语、写作要求。立意关键在于解析材料和写作导语。写作导语主要分为两句话。核心句是“你对中国面孔又有什么新的思考和感悟”,这句话明确了写作的核心对象和核心概念,即“中国面孔”,作文内容就是考生对其的思考和感悟。限制句是“走过2020年的春天”,它规定了范围,也就经历了抗疫的大背景。考生自然会明白,对“中国面孔”的思考还应该基于防疫抗疫的社会现实,这也恰恰体现了“新的思考和感悟”的具体所指,也就赋予了“中国面孔”新内涵,以便于考生对疫情

45、作出新的思考和感悟。参考立意我为中国新面孔添彩。中国面孔,你我同塑。以科学精神塑中国面孔。勇担责任,展中国新面孔。科学防新冠,中国新面孔。平凡之我,亦能形塑中国面孔。满分作文眼眼眼 天津一考生说起“中国面孔”,不由得便想起了抗疫期间的几双眼睛。(“凤头”开篇,直接入题)眼睛的主人们有着共同的职业。他们有的是名闻遐迩的专家,有的是普通的医生,有的是有着特殊身份的护士。(点明眼睛的主人的职业,暗合题目要求的写作背景走过2020年的春天)钟南山自信的眼睛在很多网站和报纸杂志上,钟南山都是自信的科学家形象,尤其是他的那双正视前方的睿目。他的自信源自他多年的研究与临床实践,更出于一个科学家的求真求实的基

46、本信仰。“新冠病毒绝对存在人传人的现象。”自信的话语后其实是深深的忧虑与不安,他的话语更像是一串令人惊醒的哨声,哨声过后是全国性的集合整队,是匆忙却有序的操练。而今,凝视封面上钟老的双眸,我终于明白,这才是“中国面孔”上最有魅力的风景。(考生把钟南山自信的话语比作“一串令人惊醒的哨声”,接着写“哨声过后是全国性的集合整队,是匆忙却有序的操练”,大大压缩了钟南山话语产生影响的时间间隔,直观呈现全国各地的行动,这样的画面拼接组合,具有感人的力量)女医生坚毅的眼睛第一次看到这双眼睛就被深深地吸引了。不,准确地说是被震撼了!不知道女医生的年龄,不知道她的名字,医生帽与医用口罩遮住了面孔的四分之三,于是

47、那双炯炯有神的眼睛就成了摄影师有如神助的特写。从那双眼睛里,我读出了浓浓的坚毅,读出了浓浓的勇敢,读出了浓浓的刚强,读出了一往无前,读出了百折不回。也许,她并不高大,并不强壮,甚至也不漂亮,但她的那双明亮的眼睛,真的是胜却人间无数,是“中国面孔”上最美丽的风景。(女医生的名字叫黄霞,是重庆三峡中心医院的医生,人民日报曾整版报道过她的事迹。也许本文作者真的不知道女医生的名字,也许作者故意对此作虚化处理,但这样的虚化却深得写作的精髓。虚化是为了强化眼睛的“炯炯有神”,由个及类,以浓墨重彩渲染突出一类人物的精神世界,从而使文章的主旨得到合理的放大与彰显)蔡利萍含泪的眼睛很多人可能不知道蔡护士的名字,

48、但若提起因抗疫殉职的武昌医院刘智明院长灵车后那个追跑的身影,很多人都会流下眼泪。电视上的影像是远景,谁也看不清作为妻子的蔡护士的眼睛,但可以想见一定是泪眼蒙眬。两个月后,接受媒体采访的她提起这些仍是泪落不止。特定时期,生离死别,但她也只是休息了两天,就又坚强地出现在了抗疫的岗位,以极大的热情投身于充满危险的战斗中,这是怎样的境界啊!她知道,只有全身心地为可能受到病毒威胁的每一个人去工作,才是对丈夫的最好的纪念。那含泪的眼睛,你能说不是“中国面孔”上动人的风景吗?(对蔡利萍护士眼睛的描写,用两个月后接受媒体采访时画面中“泪落不止”的眼睛进一步补充,前后映衬,很好地写出了人物的内心世界)三个人,三

49、双眼睛,不同的眼神里有着相同的热忱。“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”(引用艾青的诗句,巧妙点旨)让我们记住这一双双直击我们灵魂的眼睛吧!愿你我都能与其作长久的对视与深入的对话,然后让各自的眼睛闪亮在“中国面孔”上最合理的位置,真诚诉说,倾心传递。(文章每段的最后,作者都用一句话点明这双眼睛与“中国面孔”的关系,点题扣题严谨)点评该文选择不同的眼睛来表现“中国面孔”,视角可谓独特,构思可谓巧妙。1.以“点”写“面”。俗话说“眼睛是心灵的窗户”。钟南山、女医生、蔡利萍三双眼睛是三个“点”,这三个人一个是专家学者,一个是普通医生,一个是有特殊身份的护士,这样精心选择的“点”有一定的

50、代表性,能够从更广的“面”上凸显“中国面孔”的特征。三个人的眼睛,分别突出三个方面的特点:钟南山的眼睛,突出的是“自信”;女医生的眼睛,突出的是“坚毅”;蔡护士的眼睛,表面写落泪,实际上要突出的是她对“我”与“国”关系的理性选择。2.立意高远。写眼睛不是目的,事实上考生也没有把行文重点放在对三个人眼睛的具体描写上,而是重点挖掘人物的思想品质,提取其中的“中国精神”,立意是高远的。作者最后落笔于“让各自的眼睛闪亮在中国面孔上最合理的位置”,实际上是启发读者,要从这些人身上汲取足够的精神营养,并用自己的行动成为“中国面孔”的形塑者。【写作训练】1.阅读下面的材料,根据要求写作。少年读书,如隙中窥月

51、;中年读书,如庭中望月;老年读书,如台上玩月。(张潮)读书忌死读,死读钻牛角。(叶圣陶)读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。(鲁迅)读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼看不仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记。(朱熹)对于读书,不同的人有不同的方法和看法,那么,你有怎样的看法和理解?请在以上句子中任选三个,以“我看读书”为中心,写一篇作文,表达你的感悟和思考。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。写作提示: 本题给了写作提示“对于读

52、书,不同的人有不同的方法和看法,那么,你有怎样的看法和理解”,故考生要先理解五个名句材料蕴含的观点,在写作时分析评论他人的观点,并结合材料谈自己对读书的看法和理解。第1个材料重点在于人在不同时期读书的收获不同,年龄越大,经历越多,读书的收获越丰富。第2个材料讲的是读书的方法,不能死读书,死钻牛角尖,不能局限在书中。第3个材料重点在于读书的广博特点,不能拘于一书而忽略了其他方面,要有眼光。第4个材料讲读书的作用,读书可以提升个人写作的水平和对事物的认知能力。第5个材料说读书的方法,要专心,要做到心、眼、口三方面结合。参考立意:读书,要有广度、厚度;活学广用,方为上“读”;字斟句酌,遍览群书;用一

53、生的时光,与书为伴;细读字里行间处,嗅得书香满庭芳。2.阅读下面的文字,根据要求作文。在不少人看来,每天在大街小巷中穿梭送货的快递员干的是没什么技术含量的体力活。在今年6月,从事快递行业5年的杭州快递小哥李庆恒,在省级快递职业技能竞赛中获得快递员项目第一名,被评为杭州市D类高层次人才,他将享有100万元购房补贴。某平台的11.8万外卖员中,1%拥有硕士及以上学历,15%以上拥有大学文凭。综合以上材料,身为高中生的你,有怎样的感悟和思考?请写一篇文章。要求:角度自选,立意自定,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。字数不少于800字。不得抄袭、套作。写作提示: 学历文凭与成才并没有必然的关系,只有通

54、过自己的努力,才可以成为真正的“成才者”。快递小哥被评为高层次人才,外卖骑手拥有高学历。快递小哥与外卖骑手都属于世俗人眼中的低职业,从这个角度可以立意为:职业无贵贱。这是一个职业观的问题。没有高学历,只要努力依然可以实现自己的价值,从这个角度,可以立意为:文凭不是衡量一个人价值的标准,奋斗才是人生的根本。这是价值观与人生观的问题。参考立意:不论什么样的学历,自食其力值得称赞;工作不分高低,干一行且干好一行,更值得称赞;在对于人才的评判标准上,可以消除一些误解,减少人们基于职业和文凭形成的偏见,让“每个职业都值得尊重”成为共识;对于大多数从事普通职业的人来说,应该立足当下,志存高远,踏实肯干,积

55、极前行,努力成才;不以文凭论英雄,让人才的激励机制可以更加丰富而多元,既可以有层级的划分又要有类型的丰富,这同样是对公共治理能力和水平的现实性检验。三、话题思辨类作文题的审题立意话题思辨类作文题是近年来上海卷、浙江卷、江苏卷常用的写作题型。这些命题都试图在材料中设置内在的矛盾与冲突,引导考生摆脱那些泛泛之论,在具体说理的过程中,展示自己的思辨性与批判性。例如,上海卷20172020年的作文试题就分别要求在预测与否、需要与被需要、不同国家的音乐与“中国味”的音乐之间、人对事物发展进程是否无能为力等话题中作出辩证分析。2020年江苏卷和浙江卷的作文试题也是话题思辨类作文题。江苏卷作文题要求反思“同

56、声相应,同气相求”人们总是关注自己喜爱的人和事,是否应当提倡这种行为?浙江卷要求反思个人与家庭、社会之间关于个人人生坐标定位的落差或错位。这种题型提出一种正反对立的问题情境,让考生选择自己的观点,然后对自己的观点进行分析思辨。这类作文题写作的关键在于有无辩证思考,立意是否深刻。技法指导作文立意如何“深刻”?1.洞悉历史进程,了解人生世事,有辩证思考的习惯别人认为本来如此,你却看出本该如彼;别人以为事出偶然,你却看到实出必然;别人觉得司空见惯,你却看出荒唐滑稽总之,从生活中的现象入手,联想由此及彼,深挖现象背后的道德、制度以及文化层面的实质,升华为宏大的主题,这种说理比逻辑推论更奇警,更震撼。例

57、如,有这样一则材料,某市消防支队全体官兵学英雄,见行动。一年来,为抢救人民生命财产,他们紧急出动800多次受到了群众的一致好评。对这则材料,一般同学都会从消防官兵英勇无畏、为人民服务的角度思考,这样尽管没错,但流于肤浅。如果透过现象看本质,我们就会发现,消防官兵固然英勇无私,但出动800多次,足以看出该市消防安全方面存在漏洞。因此,可确立一个深刻而独到的论点:消防队应把重点放在“防”上,而不是“消”上。2.思想高度凝练概括,从平凡的事物中揭示人生的意义考生要能够从纷繁芜杂的历史现象和生活现象中抓住本质,显示出光彩射人的魅力,有时是把笔触伸进人性的最深处。 如“每一片圣洁的雪花都有一个赖以凝结的

58、核心,那核心必是一粒灰尘”,简约而深刻。3.多维归因,追本溯源,对生活作剔骨抽髓的解剖任何事物的产生、发展和消亡,都要受其特定的条件(原因)支配。高考作文所给的题目也脱不了这个框架,在审题时,要学会揭示问题产生的原因,使文章的立意深刻,使分析有深度。分析原因时,可以由现象到结果,对事件背后的道德、制度、文化进行深度挖掘,也可以由结果反溯原因。真题示例(一)(2020上海卷)世上许多重要的转折是在意想不到时发生的,这是否意味着人对事物发展进程无能为力?请写一篇文章,谈谈你对这个问题的认识和思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于800字。审题分析1.明要求纵观2020年各地高考作文题,上海卷的作

59、文题独树一帜,继续保持一贯风格:文字简约却能引发思考,设疑思辨而又不乏灵活开放。作文题由两部分组成,其一是材料:“世上许多重要的转折是在意想不到时发生的,这是否意味着人对事物发展进程无能为力?”其二是作文要求:“请写一篇文章,谈谈你对这个问题的认识和思考。”2.观全局材料主体高度凝练,寥寥数十字。前半句是多条件限制的判断句,充满暗示性。“重要的转折”暗示现实,不避时事,“世上”暗含时空,当下与史上、咫尺与天涯。“许多”意即这种转折的普遍或多元;“意想不到”意味着猝不及防、难以预料。后半句是选择性疑问句,指向性明确。材料以问句引发思考:“人对事物发展进程”是“无能为力”还是“有所作为”?表面似有

60、疑问,实际上在引导考生深入思考,指向非常明确。3.抓关键这个作文题目,可以置换为“谈谈你对人在事物发展进程中作用的认识和思考”。考生要透过表象探究本质。既要关注问题的现实性,还要思考“重要的转折”的历史普遍性, 思考要有深度。越是简短的题目,越有丰富的内涵。这是上海卷作文题的特点。参考立意面对世界上意想不到的转折,人是可以有所作为的,人是能够改变和影响事物发展进程的,人是能发挥重要作用的。例如:天行健,君子以自强不息。积极作为,人定胜天。意外的转折,分内的作为。莫畏艰难,为者事成。我命由我不由天。满分作文道阻且长,行则将至 上海一考生“生活是种律动,须有光有影,有左有右,有晴有雨,滋味就含在这