统编版五年级下册语文清贫教案与教学反思1精2022年

1、清贫知己知彼，百战不殆。孙子兵法谋攻原创不容易，【关注不迷路！方志敏教学目标：1、学习方志敏甘于清贫的革命精神，正确理解物质生活与精神追求的关系。2、学习简明生动地叙述一件事，在叙述中表达自己的观点。教学重难点：1、学习方志敏甘于清贫的革命精神。2、正确理解物质生活与精神追求的关系。一.导入新课同学们，今天我们一起来学习十一课清贫，作者：方志敏请问：什么是清 贫？学生答,老师小结：清贫的字面意思是清廉贫穷，等学完课文我们再重新思考 一下清贫有没有更深一层的内涵。教学内容一交流信息揭示课题二朗读课文了解大意1过渡：什么是清贫？文章主要写了什么？教师活动学生活动策略说明1提问：方志敏是一个怎样的人

2、？2板书课题：一六清贫方志敏1自由交流。引导学生回忆已学知识，了 2读课文。解方志敏其人。激发学习课文的兴趣。1自由读课文、思考。让每个学生都有独立阅读思2集体交流。考的时间。2反馈。三朗读对话1找出“我”与1同桌互相首先使学生通过语言、口吻的变化领 会表达“士兵”的对话内容，练习朗读加深理同桌分角色朗读解2指导同桌朗读。2各自阐述的内容。点评：读得怎样？该自己的观点。怎样读？为什么要这样读？3再次朗读（男女生，师生对读）。四质疑讨论1想一想：课文第8小节对方志敏1四人小组首先使学生一起交 流讨论后通过讨论、交流、辩论进一步正确提高认“家底”的补叙有什集体交流。识么表达作用？ 2各自阐述理解物

3、质生活与精神追求的关系。2志敏为什么要 观点并说出依坚持一种“清贫”的据。生活态度？3说一说：“清贫”的生活对于革命者有什么意义？4辩一辩：在提倡全面小康的时代，清贫还需要吗？五补充学习1出示方志敏1自由朗读使学生全面了解方志敏烈诗一首（见导学p47 理解。页）。2认真听、士。要求：感悟朗诵仔细品味。可爱的中国一文。六布置作业1把文中的一桩趣事说给家长听。2就“物质”与“精神”两者关系一段话。教后感：新时期的革命传统教育清贫是革命传统名篇。经受款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”，表现了共产党员“矜持不苟，舍己为公”的高尚美德，“清贫” 是革命者战胜困难的精神力量。在二十一世纪

4、，我们的学生逢上了好时，祖国繁 荣进步，人民生活水平普遍提高，何谓“清贫”？对现在的孩子来说，们眼中所看到的，耳中所听到的，也许 和方志民敏所处的时代完全不同。所以如何理解“清贫”在今天的价值？这是一 个引人思考的问题。它超越了这篇文章本身。正因为现在社会上还存在一些腐败 现象，有些人“死于安逸二 所以更要发扬“清贫”的革命传统。学生通过学习本文，通过讨论，通过收集方志敏的资料，同学们写下了清贫是他的财富、坚守淡泊等读后感。懂得了 “问生长久之道，则清心寡欲。”懂得了 “富贵不能淫，贫贱不能移”的真正含义。板书设计 TOC o 1-5 h z （总述经手百万用于革命/一只时表/积蓄（一支自来水

5、笔）身无分文八沐/一个铜板都没有,、矜持不苟（共产党员的美德刀二/几套旧的汗褂裤1舍己为公、忠于革命的精苗、财产（几双缝上底的线袜）少得可/ /总述一清贫朴素的生活一战胜困难的地方/教学反思.重情趣。所谓的“情”，就是感情。语文课讲得动情，学生动情其中，形成一种积极 的互动。导入部分就简要介绍方志敏。了解故事主人公和故事背景，是最直接、 最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。“趣”就是尽量 将课上得富有趣味，比如让学生表演读国方兵士与方志敏的对话，激发学生的学 习兴趣，增进学生的探究热情。.重感悟。引导学生自己通过重点词句去体味、感悟。比如理国方兵士的贪得无厌，理 解方志敏甘

6、于清贫的精神，老师只用点拨和引导，让学生去朗读和感悟，在老师 的指导下自己领会。【材积累】1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径 直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新 而湿热的气流迅疾钻入人的身里。脚下，雨水冲刷过痕迹跃然眼前，泥土地上， 湿湿的，软软的。【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独 立解放。在近70年的漫长岁月里，经过护法运动（1917年）、国民大革命（1924 一1927年）、国共对立十年（19271937年）、抗日战争（19371945年）、解放 战争（19451949年），她始终忠贞