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文档简介
1、清贫知己知彼,百战不殆。孙子兵法谋攻原创不容易,【关注不迷路!方志敏教学目标:1、学习方志敏甘于清贫的革命精神,正确理解物质生活与精神追求的关系。2、学习简明生动地叙述一件事,在叙述中表达自己的观点。教学重难点:1、学习方志敏甘于清贫的革命精神。2、正确理解物质生活与精神追求的关系。一.导入新课同学们,今天我们一起来学习十一课清贫,作者:方志敏请问:什么是清 贫?学生答,老师小结:清贫的字面意思是清廉贫穷,等学完课文我们再重新思考 一下清贫有没有更深一层的内涵。教学内容一交流信息揭示课题二朗读课文了解大意1过渡:什么是清贫?文章主要写了什么?教师活动学生活动策略说明1提问:方志敏是一个怎样的人
2、?2板书课题:一六清贫方志敏1自由交流。引导学生回忆已学知识,了 2读课文。解方志敏其人。激发学习课文的兴趣。1自由读课文、思考。让每个学生都有独立阅读思2集体交流。考的时间。2反馈。三朗读对话1找出“我”与1同桌互相首先使学生通过语言、口吻的变化领 会表达“士兵”的对话内容,练习朗读加深理同桌分角色朗读解2指导同桌朗读。2各自阐述的内容。点评:读得怎样?该自己的观点。怎样读?为什么要这样读?3再次朗读(男女生,师生对读)。四质疑讨论1想一想:课文第8小节对方志敏1四人小组首先使学生一起交 流讨论后通过讨论、交流、辩论进一步正确提高认“家底”的补叙有什集体交流。识么表达作用? 2各自阐述理解物
3、质生活与精神追求的关系。2志敏为什么要 观点并说出依坚持一种“清贫”的据。生活态度?3说一说:“清贫”的生活对于革命者有什么意义?4辩一辩:在提倡全面小康的时代,清贫还需要吗?五补充学习1出示方志敏1自由朗读使学生全面了解方志敏烈诗一首(见导学p47 理解。页)。2认真听、士。要求:感悟朗诵仔细品味。可爱的中国一文。六布置作业1把文中的一桩趣事说给家长听。2就“物质”与“精神”两者关系一段话。教后感:新时期的革命传统教育清贫是革命传统名篇。经受款项有数百万之巨的共产党大官身边却“一个铜板都没有”,表现了共产党员“矜持不苟,舍己为公”的高尚美德,“清贫” 是革命者战胜困难的精神力量。在二十一世纪
4、,我们的学生逢上了好时,祖国繁 荣进步,人民生活水平普遍提高,何谓“清贫”?对现在的孩子来说,们眼中所看到的,耳中所听到的,也许 和方志民敏所处的时代完全不同。所以如何理解“清贫”在今天的价值?这是一 个引人思考的问题。它超越了这篇文章本身。正因为现在社会上还存在一些腐败 现象,有些人“死于安逸二 所以更要发扬“清贫”的革命传统。学生通过学习本文,通过讨论,通过收集方志敏的资料,同学们写下了清贫是他的财富、坚守淡泊等读后感。懂得了 “问生长久之道,则清心寡欲。”懂得了 “富贵不能淫,贫贱不能移”的真正含义。板书设计 TOC o 1-5 h z (总述经手百万用于革命/一只时表/积蓄(一支自来水
5、笔)身无分文八沐/一个铜板都没有,、矜持不苟(共产党员的美德刀二/几套旧的汗褂裤1舍己为公、忠于革命的精苗、财产(几双缝上底的线袜)少得可/ /总述一清贫朴素的生活一战胜困难的地方/教学反思.重情趣。所谓的“情”,就是感情。语文课讲得动情,学生动情其中,形成一种积极 的互动。导入部分就简要介绍方志敏。了解故事主人公和故事背景,是最直接、 最有效的拉近学生与文本的距离、走进文本的有效途径与手段。“趣”就是尽量 将课上得富有趣味,比如让学生表演读国方兵士与方志敏的对话,激发学生的学 习兴趣,增进学生的探究热情。.重感悟。引导学生自己通过重点词句去体味、感悟。比如理国方兵士的贪得无厌,理 解方志敏甘
6、于清贫的精神,老师只用点拨和引导,让学生去朗读和感悟,在老师 的指导下自己领会。【材积累】1、冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘这广漠的荒原上,闪着寒冷的银光。2、抬眼望去,雨后,青山如黛,花木如洗,万物清新,青翠欲滴,绿意径 直流淌摘心里,空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味,扑面而来,清新 而湿热的气流迅疾钻入人的身里。脚下,雨水冲刷过痕迹跃然眼前,泥土地上, 湿湿的,软软的。【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山,致力于中国革命事业,谋求中华民族独 立解放。在近70年的漫长岁月里,经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924 一1927年)、国共对立十年(19271937年)、抗日战争(19371945年)、解放 战争(19451949年),她始终忠贞
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