淮安神红玉二课教案

1、江苏省职业学校“两课”评比教学简案（公共基础课程、专业技能课程）淮阴卫生高等所属科目：计算机应用基础学校计算机教研室神红玉教案名称：“项目 4-3 统计零用钱支出数据”所属：主编计算机应用基础适用年级：高职二年级的学生课课时：四型：新授课教学方法：提问学法指导：课堂教学目标 ：法法对比教学法探究法任务驱动法观察分析法操作演示法实际操作法知识与技能：掌握数据处理及数据的图表化分析过程与方法：通过学习电子表格中数据的处理和数据的图表化分析，培养学生分析、处理日常生活和工作中的数据和数据的图表化分析的能力。 情感态度与价值观：通过电子表格中数据处理的学习，培养协作精神和利用计算机技术解决实际问题的能

2、力，养成良好的思维教学重点：数据的处理及图表化分析教学难点：和行为方式。利用公式图表类型。 教学资源：投票学生零用钱的方法处理数据及合理设置数据源，根据实际问题选择合理的数据表多教室教学设计目的：中职课程强调“通过课程使学生具有获取信息、分析信息、运用信息的能力”。 培养学生良好的信息素养，把作为支持学习和合作学习段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”，因此这次课是这样设计的：通过情境的创设，使学生明确学习目标，并同时产生探究和。引导学生探究，合作交流，充分展示自己的思维方法及过程，通过互相开拓、补充、修改、促使各种见解、观点、意见趋于丰富与完善，揭示知识规律和解决问题的方法、途

3、径，在合作交流中学会相互帮助，优势互补，增强合作意识。培养学生收集、分析、处理数据的能力。最后回顾梳理本次课的学习的环节及内容，这个流程正是信息处理的流程：“获取信息”“分析信息”“运用信息”。学情分析：教学对象为高职二年级的学生，学生经过前面几堂课的学习，对 EXCEL 操作已经有了初步的了解，但是利用电子表格处理数据及将其图表化分析并不了解，并且因为是的缘故对此，但是她们的职业要求她们在护士站的工作中具备一定的数据处理能力，通过本节课的学习，使她们能够运用 EXCEL 来处理数据并将其图表化。这些处理的数据跟学生有密切的关系，因此学生在学习这堂课的时候，学习应该会很高，效果也会很好，但是在

4、这堂课中可能会存在以下一些难点：1利用公式的方法处理数据不能很好的掌握有些同学不能正确选择创建图表的数据源。对数据图表不能选择正确的样式。分析：“项目 4-3 统计零用钱支出数据”是计算机应用基础中第四领域中的第三个项目，是 EXCEL 中重要的内容，它在数据处理方面的地位十分重要，是属于信息素养中信息处理加工处理范畴的重要内容，对培养学生严谨的科学态度和团队协作意识有着重要的意义。教学过程：结构教学活动教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课项目 4-3 统计零用钱支出数据【问题导入】教师让学生观察二幅 ,和学生 并提出问题,平时的零用钱的支出有哪些？最多的支出是哪项?数额是多少？每

5、人每月的零用钱支出是多少？【投票 展示】用自做投票 让学生对自己的零用钱去向和大致数额进行投票。从而导入今天的新课，“统计零用钱支出数据”。学生零用钱支出数据学生利用投票进行 投票。通过教师自做投票 进行投票，激发学生对数据的好奇心和学习 。共同提炼教学目标数据的处理及图表的创建和分析【提问】让学生 大屏幕，对投票的结果及呈现形状请同学说说自己的看法。教师和学生共同分析投票结果，提炼这几节课的教学目标，用电子表格处理我们的零用钱以及对它进行图表化的创建和分析。学生 投票结果及结果呈现的形状。投票 展示结果，直观清晰，让学生留下深刻印象。就投票的结果及显示 的形状，使学生对图表有个初步的认识。探

6、究各个击破（一）电子表格中利用公式的输入方法对数据进行求和。【文件操作】打开“零用钱原始 数据表”，要想处理这个文件中的数据就是 今天的学习目标。【知识点提醒】学生 一张 ,明确公式输入的规则。教师简单举例。【任务发布】利用“零用钱原始 数据表”，用求和公式计算各个同学零用钱的合计及各项零用钱的合计。【请学生举手】学生互相 操作，并请举手的学生 操作。【错误操作提醒】对单元格中的数值进行计算时，公式的输入内容不能是数值本身，而应是单元格的地址。【知识点总结操作】针对学生完成情况，与学生共同总结求和公式的输入：激活单元格，在键盘上输入“=”， 然后单击各个单元格并输入“+”号，最后单击输入按钮即

7、可。学 生探究，动手操作，尝试完成任 务。二种操作方法处理 同一 任务，算出合计，切身去理解公式输入的有关规则并展开讨论。和教师共同总结公式输入的操作步骤。 举手的同学尝试计算其它项目的合计。通过二种公式的输入对比，让学生对本知识点的 理解更加深刻，并通过得到的数据建议学生养成良好的消费，培养合理的消费行为。（二）、电子表格中利用公式的方法求数据的平均数【知识点提醒】教师简单介绍除法公式输入的要点。【任务发布】利用“零用钱原始 数据表”，用除法公式计算各项零用钱的平均数及各位同学零食所占总数的比例。【请学生举手】学生互相操作，并请举手的学生操作。【知识点总结操作】针对学生完成情况，与学生共同总

8、结除法公式的输入：激活单元格，在键盘上输入“=”， 然后单击各个单元格并输入“+”和“/”号，最后单击输入按钮即可。【提问】有没有其它的方法？学生探究，动手操作，尝试完成任 务。举手的同学上台演示，并演示 其它的方 法，方法的优缺点。对所学内容能够举一反三，培养学生独立解决问题的能力。（三）电子表格中利用公式的方法求储蓄金【知识点提醒】教师简单介绍乘法公式输入的要点。【任务发布】利用“零用钱原始 数据表”，用乘法公式计算各个同学的储蓄金。【请学生举手】学生互相操作，并请举手的学生操作。【知识点总结操作】针对学生完成情况，与学生共同总结乘法公式的输入：激活单元格，在键盘上输入“=”， 然后单击合

9、计单元格并输入“*”号再单击储蓄率所在的单元格，最后单击输入按钮即可。学 生 探究，动手操作，尝试完成任 务。举手的同学演示。并共同结果，培养学生健康的消费习惯。通过操作解决问题，获得学习的快乐。（四）、利用公式的方法处理数据的和，平均数及储蓄金【操作要点提醒】教师简单介绍公式复制的方法，方法一：使用粘贴命令方法二：利用填充柄公式时地址的正确【任务发布】利用“零用钱原始数据表，用公式的方法求出各项数据。【请学生举手】学生互相操作，并请举手的学生操作。【错误操作提醒】针对学生操作的错误，强调利用公式的方法处理数据时，要正确公式中的地址。【知识点总结操作】针对学生完成情况，与学生共同总结利用公式的

10、方法处理数据，先判断公式的地址正确选择，激活已输入公式的单元格，把鼠标指针指向这个单元格的右下角，等指针形状变成黑色的“+”时拖动填充柄，即可。学 探究，动手操作，尝试完成任务。并 求各位同学的储蓄金为何失败？通过正确的操作和错误的操作使学生更加深刻理解公式中单元格地址问题，获得成功的喜悦。（五）、数据的图表化创建及格式化分析【操作要点提醒】教师简单演示图表建立的方法（菜单法和“图表向导”按钮法），认识 Excel 中图表的种类，和每一类图表的子类，重点学习柱形、饼图、折线图。认识图表的组成（五元素）：标题（可省略）、x 轴标题（可省略）、y轴标题（可省略）、图例、数据点【任务发布】利用“零用

11、钱原始 数据表”制作图表，要求以图表形式比较每项零用钱支出多少关系情况。【请学生举手】学生互相 操作，并请举手的学生 操作。【知识点总结操作】针对学生的操作情况，总结创建图表的四个步骤。【操作要点提醒】对做出的图表进行美化，思考怎样让其更加突出强调数据关系。图表的移动，调整图表大小，图表类型转换。图表元素的显示风格（双击图表元素）图表的源数据的修改，图表的删除要求学生对背景、图表颜色进行美化【任务发布】利用零用钱原始数 据.xls 数据表形图，并按照要求加以修饰。【请学生举手】学生互相操作，并请举手的学生操作。【知识点总结操作】针对学生完成的情况总结修饰图表的步骤。学生探究，动手操作，尝试完成

12、任务选取适合的图表类型，领悟不同的图表类型强调的数据关系不同。让学生初步尝试，认识图表的一般创建过程。并能根据不同的要求选择不同类型的图表加以分析。任务驱动实破难点【任务发布】打开 2 个实践工作表完成任务1、数据的处理2、饼图的创建方法及图表的美化学生互相交流最后 操作完成作品。及时消化知识， 加深印象。投票评价点评作业教师给出评价标准让学生利用投票对自己的实践任务进行投票自评，教师对投票结果作出评析，并选出几个作品加以评析。学生投票自评，并和教师一同评析作 品。及时了解学生目标掌握情况，通过作品评析，取他人之长补己之短。教学评价设计（学生利用投票进行自我评价，教师分析评价结果）梳理知识课堂回顾归纳本节课重点内容：1、 运用公式输入处理数据2、 利用公式的方法处理数据3、 图表制作方法：菜单法 图表向导法4、 图表的修改及美化 ，只要双击对象就可进行。师生共同归纳总结本节课的重点难点问 题，从而更好的掌握所学的内容。锻炼学生归纳知识的能力。教后记本节课内容比较重要，以学生的自身信息和为出发点，引导学生利用电子表格的数据处理和图表化分析的功能，分析处理日常生活