24热点专题训练（教案）

1、本章热点专题训练教学目标【知识与技能】掌握本章重要知识.能灵活运用有关定理，公式解决具体问题.【过程与方法】通过梳理本章知识，回顾解决问题中所涉及的数形结合思想，分类讨论思想的过程，加深对本章知识的理解.【情感态度】在运用本章知识解决具体问题过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强数学应用意识，感受数学的应用价值，激发学生兴趣.【教学重点】回顾本章知识点，构建知识体系.【教学难点】利用圆的相关知识定理解决具体问题.教学过程一、知识框图，整体把握【教学说明】引导学生回顾本章知识点，展示本章知识结构框图，使学生系统地了解本章知识及它们之间的关系.教学时，边回顾边建立结构框图.二、释疑解惑，加深

2、理解1.垂径定理及推论的应用垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧.推论：平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧.拓展：弦的垂直平分线经过圆心，并且平分弦所对的两条弧.平分弦所对的一条弧的直径，垂直平分弦，并且平分弦所对的另一条弧.说明：由垂径定理及其推论，可知对于一个圆和一条直线，如果具备下列五个性质中的两个，那么就具备其余三个性质.这五个性质分别为：经过圆心；垂直于弦；平分弦（不是直径）；平分弦所对的劣弧；平分弦所对的优弧.特别注意：此处被平分的弦不能是直径，因为在圆中，任意两条直径总是互相平分的.2.三角形内切圆的半径r，周长l与面积S之间的关系与三角形

3、各边都相切的圆叫做三角形内切圆.内切圆的圆心是三角形三条角平分线的交点，叫做三角形的内心.所以，三角形的内心到三角形三边的距离相等，并且一定在三角形内，三角形有唯一的一个内切圆，而圆有无数个外切三角形.3.两圆相交作公共弦的问题两圆相交作公共弦的问题，往往利用圆的轴对称性构造直角三角形来解题，但要注意两圆圆心分布在同侧还是异侧.三、典例精析，复习新知例1 如图，在O中，P是弦AB的中点，CD是过点P的直径.则下列结论中不正确的是（ ）分析：P是弦AB的中点，CD是过点P的直径.由垂径定理的推论及“三线合一”的性质即可判断.由题意易判断出D项结论不正确.例2 如图，在垂径定理的运用中，常涉及弦长

4、a，弦心距d，半径r，以及弓形高h这四者之间的关系，它们的关系是_.分析：根据这两个公式，在a、d、h、r四个量中，知道任意两个即可求出其他两个.由题意易求得它们的关系为r2=(a/2)2+d2,r=d+h.例3如图，已知O是ABC的内切圆，切点为D、E、F，如果AE=1，CD=2，BF=3.且ABC的面积为6,则内切圆的半径r=_.分析：直接求内切圆的半径有困难，由于面积已知，因此，可转化为面积法来求，连接AO、BO、CO，则ABC分为三部分，由面积可求出半径.6=(AF+BF)r+(BD+CD)r+(AE+EC)r即：6=4r+5r+3rr=1.引申：在上题中，若ABC的三边长分别为a、b

5、、c，ABC的面积为S,周长为l.则.例4相交两圆的公共弦长6，两圆半径分别为3和5，求两圆的圆心距.分析：两圆相交作公共弦，运用圆的轴对称性知连心线O1O2垂直平分公共弦，构造直角三角形，同时要注意两圆心分布在公共弦的同侧或异侧这两种情况.例5如图，已知ABC,AC=BC=6,C=90,O是AB的中点，O与AC相切于点D，与BC相切于点E，设O交OB于F，连DF并延长交CB的延长线于G. （1）BFG与BGF是否相等?为什么？（2）求由DG、GE和ED所围成图形的面积（阴影部分）.解：（1）BFG=BGF.连OD，OD=OF,ODF=OFD,O与AC相切于点D，ODAC.又C=90,即GCA

6、CODGC.BGF=ODF，又BFG=OFD,BFG=BGF. 例6如图O的半径为1，过点A（2，0）的直线与O相切于点B，交y轴于点C. （1）求线段AB的长.（2）求以直线AC为图象的一次函数的解析式.【教学说明】师生共同回顾本章主要知识点，教师适时给予评讲，阐明应用各知识点需要注意哪些问题.对于所述例题，可根据需要适当增减例题.四、复习训练，巩固提高1.如图，AB是O的直径，弦CDAB,垂足为P，若APPB=14,CD=8,则AB=_. 第1题图 第2题图2.如图，AB、AC是O的两条切线，切点分别为B、C，D是优弧BC上的一点，已知BAC=80,那么BDC=_.3.如图，这是一个滚珠轴

7、承的平面示意图，若该滚珠轴承的内、外圆周的半径分别为2和6，则在两圆周之间所放滚珠最大半径为_.这样的滚珠最多能放_颗. 4.如图，在RtABC中，ACB=90,CAB=30,BC=2，O、H 分别为AB、AC的中点，将ABC绕点B沿逆时针方向旋转120到A1BC1的位置，则整个旋转过程中，线段OH所扫过部分的面积（即阴影部分面积）为_.5.如图，已知直线AB：y=-1/2x+4交x轴于点A，交y轴于点B，O1为y轴上的点，以O1为圆心，经过A、B两点作圆，O1与x轴交于另一点C，AF切O1于点A，直线BDAF交O1于点D，交OA于点E. （1）求O1的半径；（2）求点E的坐标.【教学说明】这部分安排了五个本章较典型的重点.题型是为了加强本章知识的综合应用，前三小题可让学生自由讨论，后两小题可师生共同探讨得出结论.【答案】1.102.503.26五、师生互动，课堂小结本堂课你能完整地回顾本章所学的有关圆的知识吗？你学会了哪些与圆相关的证明方法？你还有哪些困惑与疑问？【教学说明】教师引导学生回顾本章知识，尽可能让学生自主交流与反思，对于学生的困惑与疑问，教师应予以补充和点评.课后作业1.布置作业:从教材“复习题24”中选取.2.完成练习册中本课时的课后