二年级下语文教学设计玲玲的画4_人教新课标

1、.*;?玲玲的画?第一课时教学设计【教学目的】 、会认个生字，会写个字。 、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 【重难点】 、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 【教学用具】 课件。 【教法学法】 情境教学法、以读代讲、探究合作学习。 【教学过程】 课前谈话： 我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？ 一、激趣引入 、刚刚老师和大家交朋友，如今有一个小女孩也想和大家交朋友。她是谁呢？ 课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。 玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他

2、问好吧，玲玲，您好！ 正音“玲指导读轻声 、看看“玲会写了吗？ 课件出示“玲字 你认识的人名字里有“玲字吗？很多人的名字中有“玲字，听起来悦耳动听。你发现了什么？ 生：换偏旁，王字加令 想想还有哪些字很相象？有很多的字右边一样，左边的偏旁不同，意思就不一样了。我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。 、观察真仔细，我们把它写好！老师范写，学生仿写一个。 老师指导到位，第一个要在田字格里写 、我们学习课“玲玲的画，请读课题。读了课题你想知道什么？ 二、学习生字，初读课文 、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们翻开第页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把

3、字音读准，把课文读通。 、课文的生字会念了吗？开火车读生词课件出示生字词语小结： 同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。 、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？分人读课文，边读边想： 课文讲了一件什么事情？ 整体感知，老师总结。 三、学习理解课文 、玲玲遇到了费事？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读： 个人答复 课件出示脏画 、这时，玲玲为什么哭，她是怎么想的？ 着急，难受 所以，“玲玲哇地哭了起来读得要伤心。她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。 “我的画脏了，再画一张也来不及了。 课件出示脏画 师：是呀，遇到这样的费事事，玲玲多么伤心啊。 、玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体

4、会着急的心情： 个人读评读个人表演 、听到哭声爸爸来了，你们会读爸爸和玲玲的对话吗？同桌读一读，演一演。 练读配上动作，指名分角色读。 谁来读爸爸的话，谁来读玲玲的话？分角色读 、大家读得好，演得像。爸爸帮助玲玲出了主意，你们是玲玲的好朋友，要是你们也在场，帮她出出主意，抚慰抚慰她吧。人组讨论 课件出示“别哭，玲玲。你要是，不是很好吗？ 、请一人演玲玲读句子，人小组汇报抚慰玲玲。玲玲会说些什么？大家给玲玲出了很多主意，玲玲也动脑筋解决方法。她是怎样做的？读课文。 出示课件小狗的画 、这时玲玲心里又是怎么想的？ 快乐，满意，得意 出示未弄脏的画与弄脏的画比照比照两幅画，你更喜欢哪一幅，为什么？ 、全班齐读这一自然段。 、同学们读得快乐，爸爸看了也很快乐。引读 课件出示爸爸的话 四、学习第九自然段 、读了爸爸的话，从玲玲改画的事，你们明白了什么？ 结合课文讲一讲，老师总结根据学生的话。 、你们刚刚帮助玲玲，都是爱动脑筋的好孩子。你在生活中遇到过坏事变好事的情况吗？人小组讨论。 、人小组汇报： 爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？ 看谁背得又快又有感情。个人自由背诵 、一起有感情地背诵一次。 、在我们日常生活中经常会遇到这样的情况，我们要随机应变，想解决问题的好方法。