二年级下语文教学设计回声_北京课改版

1、.*;31?回声?教学目的：1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，指导书写“倒“影两字2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步理解回声形成的原因，激发探究科学的兴趣。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同语气。理解青蛙妈妈言行的语句，懂 得水的波纹与声音的波纹相似点，从而明白“回声原理。难点：理解什么是“回声及“为什么会消费回声这一科学知识。教学时间：2课时教学准备：PPT课件 第一课时教学过程：一、谈话导入；1、板书：声你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？2、今天我们要来学习一种奇怪的声音叫?回声?补全课题师：我们一起来念一

2、念二、认识生字，整体感知师：终究它是怎样奇怪的声音呢，老师很想知道，你们想吗？请小朋友轻轻翻开书本翻到148页，看课件出示课文第一插图的画面蔚蓝的天空中飘着几朵白云，远处不时传来几声鸟的叫声，近处有一条美丽的小河，小河上有座石桥。师配乐自然地将课文背下去1、师：小朋友，故事好听吗？ 咱们自己也来读读这个课文！1自读：考虑：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句。记下自己不明白的问题。给自然段标上序号。2识字：出示带有生字的新词：“呱呱叫、说话哩、圆圈、 波纹、碰到、返回指明学生认读。3出示“我会认中的生字：“呱、哩、圈、纹、碰、返。2、小朋友读得开心吗

3、！小青蛙也很快乐，他也快乐得叫起来了。你听：呱呱呱出示课件青蛙叫4、小朋友也学青蛙来叫一叫？5、课文中青蛙是怎么叫的，你能把这句子读给大家听听吗？ 出示句子：小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的风光，快乐得叫起来：“呱呱呱，多好看哪！ 师：谁来试一下？ 师： 嗯，你读的也是顶呱呱的，谁再想来读一读？ 师：你觉得读这个句子应读出怎么样的语气呢？ 生：快乐 师：一般你什么时候很快乐呀？ 生： 师：那就带着你们各自的感受来快乐的读一读这个句子吧齐读6、小青蛙看我们小朋友读得这么棒，可不服气了呢，它还给我们带来了几个句子，你们能将他们读好吗？出示句子：、小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只

4、小青蛙吧？他在学我说话哩。、她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。师：小朋友先自由的选你最喜欢的句子读一读，特别是红色的字要读准音。读好的小朋友请举起你得意的小手！师：谁敢第一个挑战？ 这里这个“哩读轻声，我们一起来念一念。师：还有谁再来读一读？ 师： 是呀，你觉得那时小青蛙心里会想什么呢？那你们觉得应怎么来读呢？师：谁还来读一读你喜欢的句子？指名二生师： 波纹这个词你念得多好呀！你可以做小老师教全班小朋友一起读一读行吗？小朋友， “波纹是怎么样的？课件出示：一圈圈地波纹河面上这样一圈圈的纹路就是波纹，我们连起来读一读：一圈圈波纹

5、齐读师：还有哪个小朋友喜欢最后这一句的，你来响亮的读一下！ 这里的“碰是读后鼻音，开火车读一下。师：小朋友一起把这个句子读一下吧。三、学习第四五段师：小朋友真能干，这么快就把这些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白这是回声的呢？青蛙妈妈不但告诉了小青蛙这是回声，还做了一个小小的实验呢。请小朋友自由的读四五段找一找写青蛙妈妈动作的词，并用铅笔轻轻的画下来。自由读四五段师：小朋友，想看一看青蛙妈妈妈怎么做这个实验的吗？出示青蛙妈妈做实验的课件师：谁来说说这个实验是怎么做的？指名2生师：那如今你们能不能用你的肢体语言来演一演青蛙妈妈是怎么做的吗？老师给你们一个提示， 出示媒体提示小朋友先自己试试。青

6、蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上。她 一颗石子， 河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹 到河岸，又一圈圈 回来。师：谁来试试？ 指名1生演示师：我们一起把刚刚这个小朋友做的动作的词都填进去。师：真聪明，都填对了，请我们的女小朋友来读一读吧！师：读得整齐又响亮，男小朋友有没有信心读好？指名出示答案女小朋友读男小朋友读师：做完实验了，青蛙妈妈是怎么说的？我们一起来把第五段来读一下。师：从青蛙妈妈的话里，你知道了什么？自由说-指名生说师：老师解释声波：声音的波纹也像空气一样，看不见，摸不着，你们看！老师边板画声波边解释声音的波纹碰到桥洞的石壁，要返回来。这样，小青蛙就能听到自己的声音啦。这返回来的声音就是回声。

7、师：你能不能看着板画，自己来做做小青蛙的妈妈？出示媒体同桌之间可以你说给我听，我说给你听，你帮助我，我帮助你，开场吧！声音的 碰到桥洞的 ，要 回来。这样，你就能听到 啦。这返回来的声音就是 。师：哪个青蛙妈妈先来呀？指名一生师：青蛙妈妈在解答小青蛙的疑问，应该读出怎么样的语气呢？指名生读师：假如你自己遇到了疑问，向你的妈妈请教时，妈妈会怎么样的对你说？指名生读师：小朋友们，这下你明白了回声终究是怎样奇怪的声音了吧？是啊，你明白了，小青蛙它明白吗？它是怎么说的？谁来做做小青蛙？。师：是呀，当小青蛙知道了这就是回声的时候，他的心里真是快乐得不得了。师：谁还想再快乐的读一读。师：我们一起来做小青蛙

8、读一读生：师：是呀，我们都明白了，那请两个小朋友来表演，一个演妈妈，一个演聪明的小青蛙，告诉妈妈你明白了什么？分角色朗读课文一次师：小青蛙听了妈妈的话终于恍然大悟，知道了什么是回声。让我们一起再来认真的读一下第四五段。齐读师：小青蛙在妈妈的帮助下明白了它听到的是回声，它是在哪儿发现回声的？又是怎样发现回声的，我们下节课再来学习。四、 指导书写。我们说，一堂语文课就是要听、要说、要读、要写，这节课，我们还有一件什么事要做？好，下面我们就来进展写字练习。师：这两个字怎么记住的？倒、影师边写边说： “倒因为是左中右构造，各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。“倒中间部分的第二横要向上斜，一竖要写在竖

9、中线上，再写一提。“影字左宽右窄，右边的三撇，起笔应该在一条垂线上。师：接下来大家在书上描一个，写一个。学生写字，老师巡视五、文本拓展，稳固生字我们有个淘气的小男孩学了这篇课文以后，自己也去学青蛙妈妈做实验去了，我们一起去看看吧出课?淘气的聪聪?在这里你能找到许多我们已经认识的老朋友，也会发现一些新朋友。你打算怎样认识他们？?淘气的聪聪?聪聪很聪明，但有时候也很淘气。有一天，聪聪来到张爷爷的鱼塘边，发现张爷爷回家吃饭去了，他就捡起石头往鱼塘里扔，嘴里还“呱呱呱地学青蛙叫。鱼塘太大了，水的波纹组成一个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。他想：可能是石头太小。于是，他又

10、找到一块大石头，准备往里扔。这时候，张爷爷回来了。聪聪很害怕，就对张爷爷说：“我在向青蛙妈妈学习哩！“张爷爷明白是怎么回事以后，笑着说：“小淘气！这是鱼塘，一不准游泳，二不准向里边扔石头，快回家吧！下次再让我看见，可不会放过你。聪聪伸了伸舌头，跑了。读一读第二课时一、引读第四五自然段以及第一自然段二、导入新课，学习二、三段就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？1、学生自由读2、3自然段，考虑以上问题。小青蛙发现另一只青蛙学它说话。2、快速阅读第2自然段，考虑：那只看不见的青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。3、分角色朗读青蛙和回声的话，体会两次话的语速、语调都一样，理解回声的特点。4、青蛙自己说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？ 应该怎么读？谁来读？从标点：问号、感慨号等来体会第一次是快乐的语气，第二次是奇怪的语气。5、这时候，小青蛙心里会怎么想？谁来学我？它在哪里所以课文中用了一个什么词？奇怪极了6、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气7、妈妈带着小青蛙通过实验，知道了回声。三、学习第六段1自由读，考虑：此时，小青蛙的心情怎样？你从哪个词看出来的？欢快2用快乐的语气读这一段。3通过朗读与第二段的“快乐进展比较。四、分角色朗读，总结全文1、分“青蛙妈妈、小青蛙、回声等朗读全文。2、学了这一课，你懂得了什么？填空：回声就是_碰到_返回来的自然现象。还有