高中英语 Unit 3 Grammar and usage教学设计 牛津译林版选择性必修第二册

PAGE1PAGE2高中英语Unit3Grammarandusage教学设计牛津译林版选择性必修第二册课题高中英语Unit3Grammarandusage教学设计牛津译林版选择性必修第二册教材分析高中英语Unit3Grammarandusage教学设计牛津译林版选择性必修第二册，本章节主要围绕英语语法和用法展开，旨在帮助学生掌握英语时态、语态、非谓语动词等语法知识，提高学生的语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，注重培养学生的实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的语言意识，提高对英语语法结构的敏感性。

2.增强学生的语言运用能力，使学生在实际交流中准确运用所学语法知识。

3.培养学生的文化意识，理解英语语法背后的文化内涵。

4.提升学生的思维品质，通过语法学习培养逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握英语的时态变化，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

-理解并运用被动语态，能够区分主动语态和被动语态。

-熟练使用非谓语动词，包括现在分词、过去分词和动名词，以及它们在句子中的不同用法。

2.教学难点

-理解并区分不同时态的用法，特别是在复合句中的时态搭配，例如，现在进行时与一般现在时的区别。

-正确使用被动语态，尤其是在复杂句子中的被动语态结构，如“被...所...”的被动表达。

-非谓语动词的时态和语态变化，尤其是在不同语境下的使用，如现在分词的完成式表示动作先于谓语动词的动作发生。

-在实际语境中，如何根据上下文选择合适的时态和非谓语动词形式，以避免语法错误。例如，在描述过去发生的动作时，正确使用过去式或过去分词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的牛津译林版选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同时态和语态的实例。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示语法结构图和解题步骤。

4.教学活动：准备小组讨论卡片，用于学生练习和讨论语法点。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段英语短片，内容涉及日常生活中的不同场景，如购物、旅行、学习等。

-提出问题：引导学生观察短片中的英语表达，询问学生是否注意到时态和语态的使用。

-学生回答：邀请学生分享他们在短片中发现的不同时态和语态的例子。

-引导思考：提出问题，让学生思考为什么在不同的情境下使用不同的时态和语态。

**讲授新课（15分钟）**

-时态讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，通过例句和图表展示时态的构成和用法。

-语态讲解：介绍主动语态和被动语态的基本概念，通过对比例句说明两种语态的区别。

-非谓语动词讲解：讲解现在分词、过去分词和动名词的用法，以及它们在句子中的不同角色。

-练习：提供几个练习题，让学生根据所学知识完成填空或改写句子。

**巩固练习（10分钟）**

-小组活动：将学生分成小组，每个小组讨论一个与时态和语态相关的案例，并尝试用所学知识进行解释。

-课堂展示：每个小组选派代表向全班展示他们的讨论结果，教师进行点评和补充。

-练习题：发放练习册或在线练习，让学生独立完成，以巩固所学知识。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提出几个问题，如“如何在句子中使用现在分词的完成式？”等，鼓励学生积极回答。

-学生回答：邀请学生回答问题，并对答案进行点评和反馈。

**师生互动环节（5分钟）**

-情境模拟：教师创设一个简单的情境，让学生用所学语法知识进行对话。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，使用不同的时态和语态进行对话。

-教师指导：教师巡回指导，提供帮助和纠正错误。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：回顾本节课所学的主要内容，强调时态、语态和非谓语动词的重要性。

-拓展：提出一些与语法相关的拓展问题，鼓励学生在课后进行深入研究。

**用时分钟**：导入环节（5分钟）+讲授新课（15分钟）+巩固练习（10分钟）+课堂提问（5分钟）+师生互动环节（5分钟）+总结与拓展（5分钟）=40分钟

**备注**：教学过程中，教师应根据学生的实际反应和参与度灵活调整时间分配和教学内容。教学资源拓展1.拓展资源

-时态练习册：提供一系列关于时态的练习题，包括选择题、填空题和改错题，帮助学生巩固不同时态的用法。

-语态转换练习：收集包含主动语态和被动语态的句子，让学生进行转换练习，提高语态运用的准确性。

-非谓语动词案例库：收集不同类型的非谓语动词用法实例，如现在分词、过去分词和动名词在句子中的不同功能。

-语法规则图解：制作时态、语态和非谓语动词的规则图解，帮助学生直观理解语法结构。

2.拓展建议

-观看英语电影或电视剧：鼓励学生在观看英语电影或电视剧时，注意时态和语态的使用，并尝试在日常生活中模仿和应用。

-阅读英文原著：推荐学生阅读英文原著，特别是小说或剧本，通过阅读了解不同时态和语态在文学作品中的应用。

-参与英语角活动：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高在实际语境中使用时态和语态的能力。

-制作语法卡片：让学生制作时态、语态和非谓语动词的语法卡片，将规则和例句整理在卡片上，便于随时复习。

-完成在线语法练习：利用在线资源，如教育平台或应用，完成时态和语态的在线练习，提高语法水平。

-参与辩论或演讲活动：在辩论或演讲活动中，学生可以练习使用不同的时态和语态来表达观点，提高语言表达的准确性。

-创作英语日记或博客：鼓励学生用英语记录日常生活，通过写作练习时态和语态的运用，同时提高写作能力。

-参加英语竞赛：参加英语竞赛，如语法竞赛或写作比赛，可以激励学生深入学习语法知识，提高语言应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的语法练习题，包括时态、语态和非谓语动词的填空、改错和翻译练习。

2.选择一个日常生活中的场景，用英语描述该场景，并确保使用正确的时态和语态。

3.编写一个小故事，包含至少三个不同时态的句子，并确保语法正确。

4.收集五个包含被动语态的例句，并分析每个例句中被动语态的使用原因。

作业反馈：

1.在学生提交作业后的第二天进行批改。

2.对每个学生的作业进行详细批改，包括语法错误、拼写错误和时态语态的使用错误。

3.对作业中的亮点给予肯定，鼓励学生继续保持。

4.对存在的问题进行具体指出，例如：“在第二题中，你的故事使用了正确的时态，但在第五个例句中，被动语态的使用不够自然，建议改为主动语态。”

5.提供改进建议，如：“为了提高你的语法准确性，建议你在写作时多查阅语法资料，并尝试在日常生活中使用不同的时态和语态。”

6.鼓励学生在课后复习作业中的错误，并在下一节课前准备提问或讨论。

7.对于作业中的共性问题，可以在下一节课上进行集体讲解，帮助学生共同进步。板书设计①时态

-一般现在时：主语+动词原形

-一般过去时：主语+动词过去式

-一般将来时：主语+动词过去式/will+动词原形

②语态

-主动语态：主语+动词+宾语

-被动语态：宾语+be+动词过去分词

③非谓语动词

-现在分词：动词+-ing

-过去分词：动词+-ed

-动名词：动词+-ing（作为名词使用）

④例句

-一般现在时：IstudyEnglisheveryday.

-一般过去时：IstudiedEnglishyesterday.

-一般将来时：IwillstudyEnglishnextweek.

-主动语态：Hereadsbooks.

-被动语态：Booksarereadbyhim.

-现在分词：Readingisfun.

-过去分词：Readisfinished.

-动名词：Readingbooksisagoodhabit.典型例题讲解1.例题：She_______(do)herhomeworklastnight.

答案：haddone

说明：此题考查过去完成时。根据句意，昨晚完成的作业发生在过去的过去，因此使用过去完成时。

2.例题：Themeeting_______(start)bythetimewearrived.

答案：hadstarted

说明：此题考查过去完成时。根据句意，会议在我们到达之前已经开始，因此使用过去完成时。

3.例题：Bytheendoflastmonth,he_______(learn)Englishfortwoyears.

答案：hadlearned

说明：此题考查过去完成时。根据句意，到上个月月底为止，他已经学习了两年英语，因此使用过去完成时。

4.例题：WhenIgothome,themovie___