高一信息技术教学计划(新课改)1

1、高一信息技术教学计划本学科的教学目标主要是培养学生掌握计算机操作技能，并用于学习和生活，完成相关的教学任务及教学要求。学生情况分析：优势：部分学生家庭有电脑，对一些基本知识略有长进，大部分学生对电脑较感兴趣。而且计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错。不足：学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。教学措施：1）强调基础知识，重视教学方法，教学技能。2）注重教学生动形象，激发学生学习兴趣。3）培养学生思维能力，提高教学效果。4）课堂中注重讲练结合，充分发挥

2、教师主导，学生主体作用。5）加强学生上机实践操作管理和引导。6）培养学生养成自学的习惯，也就是要学会学习。教育措施：加强学生上机纪律管理，严格按照机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。优（差）生教育计划指导思想：1）完成学校制定的教学计划和教学任务2）完成学校制定的技能考试合格率3）培养些技术较深、知识较好的优势生4）加强后进生转化辅导工作辅导对象：1）加强优势生辅导，使其更进一步提高，并在班级中起骨干作用2）引导优势生，特长生帮助后进生转化进步工作，尽量做到无一人不及格辅导形式1）理论辅导：教师讲解为主，可在教室和

3、多媒体教室中进行2）上机辅导：教师上机指导为辅，学生上机练习为主，优势生帮后进生为补进行。高中信息技术课在新课程改下的教学高中生的思维能力开始过渡到“理论型”的抽象逻辑思维。因此在教学中，除了继续突出培养他们的实际操作能力之外，还要适当增加信息技术理论知识的内容，以便适应和促进逻辑思维能力的发展。同时还应该提高他们的综合思维能力、综合表达能力和综合设计能力。高中生的学习动机、学习兴趣更加集中，他们的兴趣中心逐步转移到要自己探索信息技术。因此在高中信息技术课教学中，要注重激发他们的学习兴趣和动机，并且适当结合信息技术更深层次的内涵。高中生的情感趋向深刻、稳定、自我控制能力有所提高，但是有时还比较

4、肤浅。在高中信息技术课中，有些内容相对简单、有趣，但是也有一部分比较复杂、枯燥，所以要适当培养他们克服困难、坚忍不拔的精神。从以上看来，中学生学习信息技术课与学习其他学科的特点明显不同，传统的讲授型教学模式不完全符合本课程的教学，需要选择新型的教学模式。信息技术课教学设计模式的选择根据中学生学习信息技术课的特征，中学信息技术课教学设计模式的选择依据以下几点：（1）强调“以学生为中心”。目前在各级各类中学里，主要采用“以教为中心”的教学设计模式，但是这一模式忽略了学生的能动性，而中学信息技术课对学生的操作能力要求很高，学生上机个别学习、收集资料等自主活动更多，因此中学信息技术课教学设计主要以学为

5、中心开展。（2）强调对“情景”的创设。良好的学习环境有利于激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生探究和发现的心向，从而积极主动地学习。在进行教学设计时，尽量创设逼真的、生动的、问题型的教学情景。学生在现代信息技术营造的教学情景中学习，各种感官被充分调动起来，思维活跃，大大提高了学习的兴趣和效率。（3）强调“协作学习”设计。在协作学习中，学习者首先自己建构知识的意义，再通过协商和辩论，就可以共享学习者群体的思维和智慧。因此在选择教学策略、构建教学模式时，注意提供协作学习的机会，设计有效的协作方式。（4）提倡“探究式”教学。在信息技术教学中，知识与技能的传授以“任务驱动”为主，任务驱动建立在建构主义

6、理论基础上，符合探究式教学模式。教师在分析教学内容时，把握一个度，不用把所有的内容都讲解给学生，相似的内容应“举一反三”让学生自己发现问题、解决问题、进行探索性学习。选择教学策略和教学方法时，体现“在做中学”的思想。高中教育的任务在于培养健全的人格和公民基本素养。这种人格和公民素养的培养并不排斥升学和就业的任务，而是为学生打好终身发展的基础。“一切为了学生发展”的教育理念。建立发展性评价体系，促进学生、教师、学校以及课程本身的不断完善和发展培养学生自主学习、探究的能力。高中的课程当以学生为中心的教学模式注意在学习过程中发挥学生的主动性、积极性，相应的教学设计主要围绕“自主学习策略、协作学习策略

7、”和“学习环境”展开。让学生学有所成。教 学 进 度 表 章、节前后呼应（模块内外、学段内外、科目内外）对教与学的指导与启示第一章 信息与信息技术信息及其特征日新月异的信息技术本章主要为全书的总领和引子；假定初中阶段已经有一定的信息技术经验，可以使用一些工具进行初步的信息处理、信息获取与发布等活动可采用演绎归纳法组织教学，结合实际例子加深概念的理解第二章 信息获取信息获取的一般过程因特网信息的查找文件的下载网络数据库的信息检索在学生已有网络经验的基础上，构筑更加上位的方法，促使更新理念的形成；以操作系统中的文件资源管理为起点，逐步丰富和深化文件概念；可以参照学生在图书馆借书的实践经验；从文件看管理，开始养成合理的信息资源管理习惯；本模块从使用者角度看问题，而“网络技术应用”中从工具原理层次看问题形成对搜索引擎相关内容的错位结合学生已有生活经验，比较各种信息获取的效率与特点；网络信息搜索实践与评价，使用搜索引擎的策略与技巧；文件查找方法例举，文件下载方法例举；典型优秀数据库介绍，数字化信息的分类实践第三章 信息的编程和智能化加工信息加工概述信息的编程加工信息的智能化处理从描述计算机自动化信息加工开始，引出后继内容，又为“算法与程序设计”模块以及“人工智能初步”模块形成思想铺垫实