高三上册数学期中检测质量分析

1、高三上册数学期中检测质量分析【】本学期的期中考试马上就要降临了，精品的小编认为考试后对考试做总结分析是非常重要的，下面是高三上册数学期中检测质量分析欢送大家进入高中频道阅读参考!一、试卷分析：本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点：1、合适新课标理念，注重才能培养，表达了知识综合，较好地表达了人文性，内容还非常全面。2、考核学生的根底知识、根本技能的同时，注重了对学生综合才能的考察，充分表达了素质教育的目的。3、题目注重对学生思维的训练，考察了学生思维的灵敏性和创造性。二、根本情况：此次测试涵盖前三单元内容，命题范围及易难程度适中。本班参考 17 人，及格 17 人，及格率 100%，优秀人数

2、 11 人，优秀率65%。从考试结果来看，我班虽然大部分学生适应才能较强，解题，分析思路明晰，能联络实际进展答卷，部分学生思维活泼，思路明晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学根底知识掌握不够结实,且灵敏运用所学知识解决问题的才能更为欠缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反响的各种问题上来，发现有很多的问题值得我们深化分析和反思。三、存在的问题：问题 1、概念部分：部分学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵敏。2、计算部分：失分主要原因一是计算马虎;二是方法不得当，计算技能技巧也较薄弱，特别是简便计算，有些题目不是一下子就

3、看出简便的途径，需算完第一步才能看出;这样的话就需要我们的学生在计算这些题目时对题目中的每个数和运算作出一个整体的判断，甚至进展试算，找对了简便方法才去算写;三是还有少部分同学对求比值与化简比仍然混淆不清。四是没有形成良好的学习习惯，如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。3、解决问题部分：个别学生的思维不够开阔，对分数乘除法问题的根本构造及特征掌握不明晰，从而不能抓住关键确定数量关系，解题思路条理

4、性差，进而导致列式错误，也反映出学生缺乏运用知识解决生活中问题的才能。同时，还有一部分学生由于审题不仔细， 没有看清楚题目中的有效信息，结果马虎大意列错了算式。四、今后的改进措施：1、加强学生根底知识的训练，对知识的延伸与拓展需深化理解，能灵敏理解与运用。2、注重开发性使用教材，做到吃透教材，对于知识的重难点力求把握准确，打破有法。同时，重视才能的培养，继续加强运算才能、思维才能的训练。要实在加强对学困生的辅导， 重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老

5、师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。3、 要分析学困生的原因，确保每单元每阶段根本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，以小组为单位，组长副组长负责制，利用一切可利用的时间，吃了午饭或下午第四节等，采用一帮一接力，逐步进步。同时，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成老师的助手。4、注重积极良好的学习习惯的培养，注意激发学生的

6、好奇心和求知欲。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像

7、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的

8、，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作