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文档简介

1、.*;识字二 字谜小故事一、教学目的1.认识12个生字，会写6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。二、教学重点1.能在文中认识12个字，会写6个字。2.可以正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点感受谜语语言的生动有趣。指导学生写好字。四、教学准备投影片或小黑板、红色粉笔。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时一激趣导入，引发情趣。老师导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？你们知道谜语有三千多年的历史吗？它可是我国文化宝库中一朵美丽的花朵呀！也是大家喜闻乐见的一种智力游戏。今天，老师就带着大家走进谜语王国，读一读谜语小故事，猜一猜谜语。请同学们翻开书

2、，我们一同来读课文。二初读课文，认读会认字，感受故事的有趣。1.首先借助拼音自读课文，在读中感受谜语小故事的乐趣。2.再用卡片检查学生掌握12个生字读音情况。分层检查法：1出示带拼音的生字卡片，进展集体认读。2按学生座位的顺序进展个人认读，检查个体学习情况，便于老师全面理解每个学生掌握字音情况。3发现学习有困难的学生及时帮助。4再次读文，使单个的字音回到语言环境之中，训练学生正确、通顺地读文。三读议结合，师生互动，感悟谜语语言美。1.学习第一首歌诀。1请愿意当安安的同学一起来读谜语。2观察一下这三个字中藏着哪个字。3说说“三有指的是什么，“三无指的是什么。将“口字暗藏于“周、咸、喜三字中4采用

3、投影片或小黑板直观地将三个“口字用红色显现出来，便于学生观察。2.学习第二首歌诀。1谁愿意当云云一起来读谜语？2说说是什么意思。3投影出示谜语，请学生用红笔标画出谜底来。3.学习第三首歌诀。1读谜语。2直接说出谜底。四再读课文，品味谜语的智慧美。1.分角色朗读课文。2.你喜欢这三那么谜语中的哪一那么？学生可以各抒己见，最后是殊途同归：三段字谜从不同的角度运用通俗的语言、灵活的句式、寥寥数字、神形兼备，融兴趣性、知识性于一体。显示出祖国语言文字的丰富内涵和博大精深。3.模仿语言，进展创造。同学们，你能模拟课文的语言，将这个谜语继续编下去，也说出一两句吗？如：故事有，评书无。回家有，出门无。唱时有，笑时无。板书设计识字二字谜小故事周哥右咸高词语喜河京剧吃谜底：口第二课时一朗读课文。二为指导写字做准备。1.复习字音：期、反、哥、右、左、原。2.复习与本课有关的熟字或偏旁。三指导记忆字形，进步识字才能。1.学习“左、右两个字。请学生举起“左、右手，用直观的方法理解字义。区分一下方位，再转动身体改变方向区分左右。“左、右字形相近易混，可以用儿歌进展区别。“工人叔叔站左边，右边有条小路口。2.学习其他字。反：黑板的“板去掉木字旁。期：左右构造，左边稍宽，右边窄

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