《替换想象》教案与反思

1、一、设计意图 根据 HYPERLINK / t _blank 幼儿园教育指导纲要中关于 HYPERLINK / t _blank 幼儿园艺术教育的精神，即“ HYPERLINK / t _blank 幼儿园的艺术教育活动要为 HYPERLINK / t _blank 幼儿提供自由表现的机会，鼓励 HYPERLINK / t _blank 幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一 HYPERLINK / t _blank 幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”;以及大班 HYPERLINK / t _blank 幼儿认知发展特点，即具有初步的抽象思维能力，初步懂得运用物体的相似性来进行类比思维，以物代物

2、。我设计了这一活动。本活动的主要目标是：让 HYPERLINK / t _blank 幼儿在感受美、体验创作乐趣的基础上，鼓励 HYPERLINK / t _blank 幼儿大胆想象，发展 HYPERLINK / t _blank 幼儿的发散性思维。二、活动目标1、借助相似造型，大胆表现、创造人物的五官，并进行表述。2、初步了解新画种“线描画”，乐意用线描方法进行画面装饰。3、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。三、活动准备1、 环境创设：活动室四周布置一些相关的线描画艺术作品、播放轻柔音乐。2、材料准备：多媒体 HYPERLINK / t _blank 课件;音乐磁带、录音机;每人记号笔及正方形

3、纸各一。3、知识经验： HYPERLINK / t _blank 幼儿有以物代物的经验、对五官已有认识。四、活动过程1、谈话引入，欣赏配乐散文诗给老师画像师：小朋友喜欢画画吗?有一天，有个小朋友偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么?( HYPERLINK / t _blank 幼儿猜出各种各样的物品：有交通工具、动植物、人物、静物等)你们都开动小脑筋了，到底是什么呢?仔细听听老师念的一首诗歌就知道了!2、再次欣赏(你们想不想看看这个小朋友画的画呢?)，师边操作 HYPERLINK / t _blank 课件边朗诵，进一步理解散文诗。提问：这个小朋友他画的是什么?跟我们以前画的一样吗? (出示

4、 HYPERLINK / t _blank 课件“平常画法和替换装饰画法”进行比较)他是用什么来代替五官的?(然后直接告诉 HYPERLINK / t _blank 幼儿：散文中的画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。)3、师点击 HYPERLINK / t _blank 课件，进行示范：如何想象画，并让 HYPERLINK / t _blank 幼儿思考与讨论。师：我这儿有一枝神奇的小魔笔，它在画什么?(展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形)原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了

5、，小魔笔用什么来做五官呢?提问;你想一想，如果让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢?( HYPERLINK / t _blank 幼儿积极参与讨论，想了很多，如用太阳、月亮、星星、树叶、碗、花、水壶、钟、蚊香、地球、心形、雪花、皮球、面包等来代替眼睛，并说出了自己的理由)4、讨论：如何让画面更漂亮些?出示两张一样图案的画(一张线描、一张简笔)，让 HYPERLINK / t _blank 幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。(师：“这里有两张画，一张用简笔画的，一张用线描装饰画的，你觉得哪张画更好看?为什么?” HYPERLINK / t _blank 幼儿一致认为线描画更好

6、看，因为它的画面很漂亮，脸上有进行装饰，画面较丰富，有的 HYPERLINK / t _blank 幼儿还说因为它用向日葵画了脸颊很漂亮。师趁机鼓励 HYPERLINK / t _blank 幼儿也用线描的方法画装饰画五官：那我们小朋友也画一张跟它一样用线描装饰的漂亮的画好吗? HYPERLINK / t _blank 幼儿都欣然表示好)5、 HYPERLINK / t _blank 幼儿进行表现与创造。(师：现在，我们小朋友也来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。画时有几点要求) 要求：要先想好你要用什么来代替五官? 代替的材料要和别人不一样的。用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。6、展示

7、与体验。请画完的小朋友将作品贴在板上展示，并互相说说自己的画，体验与分享快乐。(请能力强的 HYPERLINK / t _blank 幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发)替换想象反思整个活动，我围绕主要目标，根据活动内容有序地开展本活动的各个环节，较好地完成既定的目标。首先是创设有利于孩子想象的环境，四周布置一些艺术作品、播放轻柔的音乐，让 HYPERLINK / t _blank 幼儿感受艺术的美，接受艺术方面的熏陶，打开思路，展开想象的翅膀;同时，整个活动气氛轻松有趣，给 HYPERLINK / t _blank 幼儿有自主思考的时间和空间，对于 HYPERLINK

8、/ t _blank 幼儿的回答，不轻易否定，让 HYPERLINK / t _blank 幼儿充满自信。其次是在启发引导中下功夫。替换想象画对该班 HYPERLINK / t _blank 幼儿来说是初次接触，所以在活动的前半部分，我借助儿歌帮助 HYPERLINK / t _blank 幼儿初步理解替换想象画，然后借助多媒体 HYPERLINK / t _blank 课件引导 HYPERLINK / t _blank 幼儿大胆想象，激发 HYPERLINK / t _blank 幼儿的创作欲望， HYPERLINK / t _blank 幼儿的想象力很丰富，活动的目标完全达到。在活动中，我

9、能注意利用教师的指导语来引导 HYPERLINK / t _blank 幼儿，发展 HYPERLINK / t _blank 幼儿的想象力。如 HYPERLINK / t _blank 幼儿说出用蚊香代替眼睛时，小朋友都笑了，那个 HYPERLINK / t _blank 幼儿很难为情。我马上请小朋友“我们来听听他想用蚊香代替眼睛，表示什么表情呢?”“他晕了，眼睛就一直转转转呀”“太棒了!他观察得真仔细!其他小朋友政治家不同的想法吗?” HYPERLINK / t _blank 幼儿受到了表扬情绪高涨，其他 HYPERLINK / t _blank 幼儿也深受感染，发言更积极了。在活动的后半部

10、分，为 HYPERLINK / t _blank 幼儿提供正方形纸张(画人像比长方形的更为美观)，鼓励 HYPERLINK / t _blank 幼儿大胆创作，在进行创作的个别指导中，我用“能不能使你的画更漂亮些呢?”“能不能用些漂亮的直线或曲线进行装饰呢?”“脸上除了五官，还能用什么来装饰脸颊，使它更漂亮吗?”等指导语进一步引导 HYPERLINK / t _blank 幼儿丰富画面。当然活动中也存在着一些不足之处：首先， HYPERLINK / t _blank 幼儿想象力很丰富，说了很多，占了较长的时间，导致作画时间不够， HYPERLINK / t _blank 幼儿的作品画面不够丰富，在活动结束时，有的 HYPERLINK / t _blank 幼儿还想画，最后一个环节的展示与体验没有时间了，只能做为延伸活动开展。其次，由于 HYPERLINK / t _blank 幼儿绘画能力水平与口语表达能力的差异