八上中试卷分析

1、2014-2015学年上期期中调研质量检测八年级数学试卷分析淇县第五中学 王基芹本张数学试卷体现了新版数学课程标准的理念，试题难度适中，分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到不足。试卷比较成功，能充分显示出师生的教与学顺利地完成了新课标的要求。试题考查内容依据课标，坚持以学生发展为本的基本理念,体现基础性。基本知识、基本技能、基本思想方法是培养和提高学生数学素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学习和发展的必备条件。试题在这一点上立意明确，充分体现数学学科的教育价值。全卷基本知识、基本技能、基本思想方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于学生较好地发挥思

2、维水平。这样，既可坚定学生考好数学的信心，又对今后课堂教学起到良好的导向作用。突出了对数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是培养学生数学思维能力的重要环节。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决问题的根本策略；数学方法则是解决问题的手段和工具。试题背景具有现实性，突出对学生数学应用意识，创新思维的考查。一、试卷结构试卷共6页，七大题，满分100分，考试时间90分钟。第一题是填空题共13道，每题3分;第二题是填空题共6道，每题3分;第三题是解答题，其中20是计算题考查整式运算，2小题共占8分， 21是考查因式分解，3小题共占12分；第四题是一道考查整式运算的化简求值题

3、，满分5分；第五题是一道整式运算和几何图形相结合的实际应用问题，满分6分；第六题是一道几何图形证明问题，满分6分；第七题是考查整式运算灵活运用的计算题。二、试卷亮点本次期中考试试卷题量适中，难度适宜。遵循新课标要求，不超范围。遵循初二学生的认知、感知规律，以考查基本知识、技能为基准，以此略有突破。突出了重点知识的考查。三、学生考试情况本人所教的是八年级七班和八班两个教学班，参加考试人数为118人，80分以上的有 56人，及格人数为 85人。优秀率约为 47.5，及格率为72。四、学生答题情况试题不难，但学生答题不太好，该拿的分给马虎丢了，所以总体成绩不佳，具体分析如下：（一）填空题39分，13

4、个小题，其中失分最多的是8、9、11题，第8题学生变形不对导致计算不正确。第9、11题是完全平方公式的运用，失分率很高，第9题的答案是+4、-4，老师一致认为：若填空在前填4、-4之一都对，若填空在后必须填4、-4、缺一不可，请领导斟酌。但也反映了学生分类思想运用的欠缺，值得老师反思。第11题暴露了学生运用完全平方公式进行变式计算能力较差，此题错的很多。（二）选择题共18分，6个小题，第17题失分较多，再次反映了学生对公式的运用不熟练。这个弱点在20题、21题同样 突出。第20题的第2小题较第1小题失分多，原因还是公式运用不熟练，但整体得分还可以。21题是因式分解，第1小题大多是没分解彻底而失

5、分，第3小题去括号后不会分解而失分，这两题较第2小题得分率低。此题得零分的较少，中等以上的学生满分还是很多的，说明大多数学生掌握不错。22题得分率较高，但求原式的值时马虎了负号而计算错误。23题反映了学生识图列式能力的差异，列式正确就容易计算正确，错得原因往往是列代数式不对，所以以后要强化识图能力。24题得分较高，说明学生初步学习全等三角形掌握得不错，值得鼓励。25题压轴题考查了学生运用平方差公式的能力。此题得分率可以说在整张试卷中得分最低，说明学生灵活运用公式能力较低，这在教学中也是难点，需逐步、耐心帮助学生度过这一难关。四、试卷不足第11章数的开方可考虑出一大题。第20题的第2小题计算难度

6、大，降低难度会好些。五、今后努力方向 1、重视课本，进一步改变教学内容和过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手动脑，乐于探究，尽量要求学生在学习过程中学会自我反思和矫正，变被动学习为主动学习，譬如17题平时多让学生拼一拼。2、重视思维训练，突出数学思想的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。3、科学训练，规范解题。运用变式训练，改变问题的呈现方式。克服熟能生笨的毛病.在夯实基础的前提下,善于将学生从思维定势中解脱出来,养成多角度、多侧面分析问题的习惯,（如练习一些类似于9、10、25题的题）以培养学生思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题，探