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文档简介

1、课题动物餐厅设计者万学俊教学目标知识与技能会比较100以内数的大小。初步感受一列数蕴含的规律。过程与方法通过积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。情感态度与价值观培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学重难点重点抽象地比较数的大小。难点初步感受一列数蕴含的规律。教学时数教学活动准备本子、课件一、创设情境1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？二、学习新知1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。2、学生回答。在说说记“”“”的方法。3、填一填：

2、让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。师生核对。三、巩固反馈，1、学生独立完成，请学生板演。45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 1589全班核对，说说你是怎么想的。2、连一连。学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？本题中60是多余的信息。3、（1）按顺序填数。（2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。（3）根据右表，把下图中缺的数填上。练习过程，（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习。在学生练习。（2）指名读出各数。（3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。4、想一想，请你接着画下去。苹果、香蕉、苹果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。学生独立完成该题。5、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最

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