朝花夕拾 说课

1、看今朝忆往昔朝花夕拾说课稿我是今天语文说课组7号选手，很荣幸能有这个机会在此就 朝花夕拾这一名著导读向大家做汇报。下面我将从教材、学 情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行说 明。一、说教材朝花夕拾：消除与经典的隔膜是人教版七年级上册第三 单元后的名著导读。它是语文新课标教学大纲推荐的初中生阅读 的经典名著之一。这部名著共有十篇散文，比拟完整的记录了鲁迅从幼年到青 年时期的生活道路和经历，生动描绘了日常生活画面，对我们了 解当时社会和理解那时候中国人的生存状态都是有所帮助的。前三个单元散文居多，散文更能折射出鲁迅先生的内心世界 与独特感悟。它对我们青少年从“小我”的生活中渗透着

2、对时代 等方面的思考具有重要教育意义。本名著导读计划两课时，今天我说的是第二课时。二、析学情七年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达自己的观点。同 时七年级学生已经具备一定的阅读理解能力，但是由于鲁迅文章 中的语言与我们日常用语有所区别。因此需要教师在教学过程中 通过启发引导、语言品析等方式帮助学生深入理解文章内容与情 感。三、明目标（1） 了解作品的主要内容，并能够对重要作品作深入了解。（2）指导学生用精读和粗读方法提高阅读理解的能力。（3）引导学生在对人物分析的同时引申到对自身、对社会、人 生的深入思考。重难点：（1）指导学生用精读和粗读方法提高阅读理解的能力（2）引导学生在对人物分析的同

3、时引申到对自身、对社 会、人生的深入思考。四、说方法新课程标准对作品阅读的要求“阅读教学应引导学生钻研 文本，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感 悟和思考，受到情感熏陶”。运用精读、略读等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟真情。在品 读中感悟，同时也是灵活运用合作探究的学习方法，充分表达学 生学习的主体性。五、理过程：（-）歌曲导入，激发兴趣播放中华民谣的童白局部，回忆朝花夕拾的篇目设计意图：从学生身边有趣的点入手激发学生的学习兴趣（二）了解作品内容：（1）请同学口述十篇文章的主要内容设计意图：活动任务的越明确，越有利于学生的思考。增强他们 的参与意识，养成大胆发言的良好习惯（三）话

4、说方法：预设内容：（1）查字典看注释（2）咨询老师进行讲解（3）查阅作者传记资料或看文章评论。（四）怀念的人一阿长与山海经1、长妈妈为我做了哪些事？交流汇报：2、合作讨论：长妈妈在作者眼中有哪些缺点？交流汇报：3、作者为何对她有空前的敬意？（写作手法的介绍）为我买来渴慕已久的山海经，别人办不到或者不愿办而她愿 意这样做。4、你的童年生活中有没有一个讨厌过但更加怀念的伙伴或亲 人？5、总结设计意图：通过自主合作探究的学习方法，充分表达学生学习的 主动性与主体性。尽力消除与经典作品的隔阂。（五）困惑的爱一五猖会（1）本篇说了什么事？主题思想是？（2）文中是如何突出父亲形象的？（侧面描写方法的介绍）众人和“我”的反响凸显父亲的权威（3）五猖会之前有几段关于赛会的描写，这样写的作用？（写 作方法-比照）（4）你对文中的父亲作何评价？（5）现实中你与长辈发生过类似冲突吗？是如何解决的？（6）总结设计意图：新课程标准重视语文课堂教学中培养口语交际的 能力，鼓励学生在各科教学活动中以及日常生活中锻炼口语表达 能力，此环节重在鼓励学生敢说、会说、恰当的说。（六）作业设计回家选一那么故事内容说给父母听，并可借此说出想对父母说的 话。以上教学设计尽力将读、说、写落实到实处，力求到达语文工