地球爷爷的手 (2)

1、 樊城区太平店中心小学一年级小学语文导学案课题： 31地球爷爷的手 课型： 阅读 课时： 2 课时 学习目标：1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。 2、正确、流利有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。 3、初步了解地心引力这一科学常识，激发学生探求科学奥秘的兴趣。重难点：学习生字词；理解课文，读好有请求语气的句子；了解地心引力这一科学常识。导学（带预习）独学互学展示第一课时一、游戏导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，老师和你们一起做抛硬币游戏，看谁抛得最高。（师生同做）不管我们抛得多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是什么原因吗？读懂了这篇课文，你们就找到答案了。我是识字

2、小能手1、我能读一读课文，争取读正确，如遇到不认识的字，可以用笔先做上记号。2、我要认真听读课文，解决疑难，并再次读课文2遍，做到读正确。2、圈画出字宝宝，并带着拼音多读几遍。（1）在生活中你已经认识了生字条中的哪些字？用红笔画上自己喜欢的符号。（2）哪些生字的读音需要提醒大家。用铅笔做上记号。（3）记字形，你是用什么方法记住这些字的？（A加一加 B减一减 C猜谜语等）我是读书大王3、我要再次读课文2遍，争取读正确、流利。我是小小书法家4、指导书写。 “球、玩、跳、桃、树、刚”认真看一看：关键笔画是：（ ）认真写一写：认真评一评：我能得（）对学1、互读：互读课文，相互正音。互认生字，相互正音。

3、对子能得（）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈） 群学组长带领组员：1、组长在本小组内指派组员说说识记生字的办法。 2、组长指派组员说说怎样写好“球、玩、跳、桃、树、刚”。 预展：3、小组内开火车认读生字并扩词。4、小组内采用轮读、齐读等方式读课文。方案一：我们小组能带拼音认读生字并扩词。（开火车）方案二：我们小组能去掉拼音认读生字并扩词。（开火车领读）方案三：我们小组能正确、流利地朗读课文。（齐读）方案一：朗读擂台赛方案二：朗读冠军指名说说探究问题，其他学生补充质疑点评。第二课时我听老师说：1课件出示词语，开火车读。2出示“地球、掉下来、引力”这些词语联系生活实际理解，指导朗读。3你还

4、知道哪些物体有地心引力?4通过学习，我们知道了什么是地心引力？板书：（地心引力，）说说地心引力的特点。（学生自由回答）5、亲身体验：讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？1读课文，读通句子，争取把课文读流利。2学生自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。3、分角色朗读4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。你们知道什么是“地心引力”吗？对学对子互读课文，相互评价。 对子能得（）群学组长带领组员：1、小组成员推选朗读星。 2、组长指名说说探究地球爷爷的“手”预展：朗读星在组内展示，组员提建议。当堂测评 分层达标 整理导学案我一共得了（ ）个落实基础比一比，再组词球（ ） 玩（ ） 刚（ ）跳（ ） 桃（ ） 树（ ）【过关检测】1.用“”划掉括号中的错误读音。俩（ ling li ） 摘（ z hi zi ） 伯 ( b bi )引 ( yng yn ) 而 ( r r ) 且 ( qi qu )2.选字填空。桃 跳 玩 完 球 救( ) 远 ( ) 子 ( ) 笑 写 ( ) 皮 ( )