高三数学期中检测质量分析总结

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2、，使各类学校、各种不同层次的学生都有比较准确的定位，为今后的复习教学起到了较好的导向作用。从考试情况看，学生对抽象函数或应用函数的图像和性质的意识还不是很到位，数形结合的思想还没有被学生所掌握，例如第8、10、13小题;应用数学知识、方法解决问题的才能还有待进一步加强，例如第15小题、第20题利润函数和第21题均倒数，学生读不懂题或不能把自然语言转化成数学语言，并选用适当的方法予以解决;学生对数学概念和法那么的理解仍然不是很理想，例如第17题两向量所成角的概念，第19和21题中的恒成立问题，由数列前n项和求其通项时n的范围问题，等比数列前n项和公式的推导及适用范围等;学生的运算才能和逻辑推理才

3、能仍然存在较大问题，象第17、18、19、20、21题中都不同程度地存在着;学生因表述不到位、不标准而失分的现象仍较普遍地出现等等。二、教学建议1、各高三备课组要进一步研究06高考大纲、教材和学生实际，精心设计教学案。教学案要关注各种不同层次的学生，使各类学生都能参与复习过程，都能得到应有的进步;教学案在使用过程中，要使学生把课前、课堂和课后有机结合起来，老师要能检查催促;教学案也要关注适当综合和滚动，有意识地帮助学生把知识构造、技能和方法进展整合，进步学生综合应用才能等等。2、在课堂教学中，老师要正确处理教与学的关系。该老师讲解和点拨的一定要讲清楚，点到位，该学生考虑和动手理论的老师千万不能

4、包办代替。学生的运算才能、逻辑思维才能和标准表述只有在平时的课堂训练中才能得到有效落实。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷

5、雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语

6、、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3、各高三备课组之间要建立经常性的联络，互相讨论、资源共享，促进

7、数学教学整体程度不断进步。总结：希望上面的高三数学期中检测质量分析总结对高中语文成绩的提升有所帮助，通过做习题稳固学过的知识，祝愿大家在期中考试中获得理想的成绩，加油！语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、