高考数学复习：掌握主干 提高解题方法

1、.*;高考数学复习：掌握主干 进步解题方法数学是门逻辑严密的科目，忽略了任何一个知识点，都可能造成重大失分现象。所以注意掌握主干知识，进步解题方法，是有效提升数学成绩的一个很好的手段。今年我省高考数学试题有如下特点：试卷构造保持稳定。选择题10题，分值为50分；填空题5题，分值为25分；解答题6题，分值75分。这与之前的试题构造几乎完全一样，给考生强烈的心理暗示似曾相识，从而能使同学们程度得到正常发挥。试题布局却匠心独运。文科试题由易到难排序，根本遵循线性递进的排列方式，而理科试题的难度排序那么采用起伏变化和螺旋上升的处理方式，这种布局缓解了文科生考数学的紧张心情，增加了理科考生调控自己考试情

2、绪的难度，兼顾到文理考生数学需求的实际。贴近教材和生活。许多题目取材于课本的基此题或基此题的改造，即使是综合题，也是由假设干个根底题的整合加工而成。重点知识构成试题主体，新增知识部分考察全面。今年的高考试题主体，仍然是对函数、数列、三角函数、向量、立体几何、解析几何、概率与统计、导数这八大主干内容的重点知识及其应用的考察。思想方法贯穿全卷，知识才能互相交融。立足根底知识，突出才能考察使知识才能互相交融，是今年数学试题的主旋律。【备考建议】立足课本夯实根底高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向。一般而言，选择题、填空题和解答题的前三道均属于基此题和常规题，不会超出平时模拟练习的范围，而且许

3、多题目取材于课本的基此题或基此题的改造，都是考察了同学们平时根本知识掌握情况。高考试题要到达适当的区分度，就需要难、中、易各类试题进展互相搭配，各保持一定的比例，不可能每道题都是生面孔。因此在复习中要注意夯实根底知识，领悟数学思想，掌握数学方法，形成知识的纵横联络的网络。重视练习注意总结不解足够数量的题目就形不成技能，但解题也不是越多越好。解题的关键在于质量而不完全靠数量，题不贪多，但求精彩，要认真考虑，独立完成。练习出错的地方，要弄清产生的原因，并及时加以改正；一定要有一个记录错误纠正错误的本子，时时翻看；要注意一题多解，优化解题思路与方法，在比较中寻求捷径。同时，要注意多题归一，发现形式，

4、探求解题规律；一个单元，一个章节复习完以后，要对做过的习题进展梳理总结，反思联想；可以从总结中归纳出典型的题型，进而举一反三，做到对知识和方法的融会贯穿，纯熟运用。循序渐进独立考虑在复习中，考生要学会抑制贪多求快、囫囵吞枣、急躁冒进的不良情绪，树立稳扎稳打的习惯，要树立自信心。如：获得一点成绩及时体会成功，强化学习才能；遇到挫折及时调整学习方法、策略，更加努力改变挫折，循序渐进，争取成功。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那

5、么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。培养浓重的学习兴趣和顽强的学习毅力，要有足够的信心和独立考虑，勇于探究的创新精神。试卷中，总有3至4个较难一点的选择填空题和2到3个表达选拔功能的解答题，要敢于探究，要有勇气和信心。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变

6、。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所