依据实情抓住机遇促进美育教师队伍均衡发展

1、依据实情抓住机遇促进美育教师队伍均衡 夕.辰一、改变观念，提升地位任何事业的发展都需要理念先行，想要进一步促进幼儿 园美育教师队伍的均衡发展，首先就要提升对于美育重要性 的认识，加强对幼儿园教师队伍的师德教育，发挥美育作为 情感教育的本质作用。要促进幼儿园的全体教师能够树立 “德高为师，身正为范”的理念，培育良好师德师风.向学 生传递正确的价值观。另外，环境的作用也是至关重要的， 想要促进幼儿园美育教师队伍均衡发展，要加强对于景观美 育与校园环境建设。例如，在幼儿园中加强景观建设和办公 环境建设，提升景观的美观度，在办公区域和教学区域增加 一些关于美育的宣传标语或宣传图片，环境在与幼儿教师朝

2、夕相伴中能够潜移默化地起到影响作用。在“润物细无声” 中使幼儿教师的审美趣味、审美能力和审美情操得到提高。作为培养人才的一项重要环节，美育的发展必须遵循 教育的普遍规律，想要促进美育教师队伍的均衡发展就要提 升教师对于美的追求。具体而言主要包括以下几个方面：1. 语言美。教学活动是人与人之间主要通过语言交流进行的活 动，教师在进行美育教学时要讲究语言艺术，语言要明确、 生动、简练、幽默和逻辑性强。要注意从语音、词汇、发生 等角度着手，提升语言的美感。2.衣着仪表美。幼儿教师在 仪表上要做到大方、自然，在仪容上要端庄、典丽，在对色 彩、款式的搭配上要与课程、与季节等相关联，这些细节的 方面能够反

3、映出教师的审美情操和对美的感悟能力，在美育 教师队伍的建设中要加强对于细节的管理，可以制定专门的 服装搭配指南或设置的教师服装，提升美育教师队伍的标准 化。3.要加强对幼儿园美育教师的艺术熏陶，可以定期开展 相应的书画艺术、音乐、舞蹈赏析等方面的课程，或者举办 相应的书画比赛、舞蹈比赛、歌唱比赛等，帮助幼儿教师在 比赛中提升对于艺术的理解。三、建立幼儿教师美育能力培训机制幼儿园在美育教师队伍的建设中，要鼓励美育教师之间 通过师生互动、小组讨论、探索性学习等方法，来不断丰富 美育课程的教学形式，提升美育教师培训的效果。幼儿园方 面也要积极组织艺术展览、馆藏参观、主题讲座等活动，来 提升美育教师队

4、伍的实践能力。同时要，把握教学通俗性和 专业性之间的微妙平衡，把美育作为一种教学意识，*各个 学科专业的教学活动中，提升美育与其他学科的融合度。另 外，美是具体的，每个个体的自由发展是整个人类自由发展 的前提。每个人的经历、性格、能力不一样，每个人的审美 趣味、审美能力、审美情操自然不一样。在进行美育教师队 伍建设中，也要注意课程的多样性，应因地制宜，挖掘自身 优势，有统有分，因材施教。四、充分发挥互联网的资源优势幼儿美育教师可以通过互联网平台，寻找到丰富的美育 教育资源，例如中国美术教育网、中国美育网、中国大学MOOC （慕课）、好大学在线、学堂在线等网络课程平台，提升幼 儿教师的美育素质，

5、幼儿美育教师通过优质的互联网资源， 充分学习中华传统美学和优秀文化艺术作品，例如，在幼儿 教师在教授季节这一内容时，就可以充分利用多媒体和互联 网技术，找到一些优秀的关于四季的作品，也可以在网上观 摩其他的优秀课程，拓展优质美育资源的覆盖面，弥补高水 平美育教师缺失的短板。五、改革评价机制，提升美育教师的积极性评价机制一方面能够对教师的工作进行检测，另一方 面，能够有效的激发美育教师的工作热情和提升工作能力的 主动性。改革评价机制可以从以下几个方面着手，首先，设 置美育教师的评价标准，例如，将课程评价、教师互评、幼 儿评价作为评价的主体，在课程评价中包括对课程的目标、 内容、结构、方法等进行评

6、价。在教师评价中涉及到教师的 师德、教学的理论、教学实践等方面。幼儿评价则是针对美 育教育的效果而言，具体体现在幼儿的美育素养的提升方 面。但是需要注意的是，美育是一种情感教育，是对于学生 的精神世界的丰富，因此效果应该是长期的，所以对美育教 师的评价应该更有针对性，要保证美育教师队伍评价的公平 性。对美育教师队伍进行定期与不定期相结合的考核，在考 核内容上包括基础的美育知识和综合的鉴赏能力，并且要及 时督促美育教师进行知识的更新和提升。在美育教师的队伍 中可以拓展教师队伍。学校体育美育兼职教师管理办法 明确指出：“地方各级教育行政部门要坚持以专任教师为主 兼职教师为补充的原则。统筹加强体育美育教师队伍建 设.将体育美育兼职教师纳入教师队伍建设总体规划。”幼 儿园可以聘请其他学校的专业艺术教师或者文化艺术机构 的艺术工作者进行兼职，扩充幼儿园美育教师队伍，在专任 与兼职共同构成