践行真人教育打造教育品牌

1、2015年3月26日践行真人教育 打造教育品牌武汉市光谷第一小学 贺清文“真人教育”一路走来成长的足迹20042007200920109月，在东湖开发区教育局规划下，将位于城乡结合部两所薄弱学校合并，引入武汉小学合作办学。6月，经过三年时间，光谷一小实现了第一次跨跃，成为武汉市级示范小学。“真人教育”的第一次华美亮相。9月，我校被认定为首批武汉市小学素质教育特色学校3月，从“量”的增长迅速转轨到“质”的提升， “真人教育”理念融入学校的文化建设之中。20135月，申报了全国中小学整体改革委员会基地学校，学校就“真人教育”的理论和实践研究，湖北省教育科学规划课题，并获准立项。“真人教育”的特质与

2、内涵“真人教育”是我们一小教育思想的核心和精髓。其特色归结起来主要体现在四个方面：一根主线三个特征三条途径三个目标“真人教育”的特质与内涵“一条主线”：唯真至善，厚德立人何谓“唯真至善”？“唯真”是对真的标准的极致追求，是对人的内在本性的返璞溯求，也是辨析真理的科学标准。“至善”是对人优秀德行，对社会正能量的倾力追求。 “唯真至善”显示出学校对于是非、美丑的判断标准是扬真扬善，去伪去丑。这样表述，是对学校“真人教育”价值观的高度概括。“真人教育”的特质与内涵“一条主线”：唯真至善，厚德立人何谓“厚德立人”？“厚德” 即是指一种广厚之德，有谦虚、包容的胸怀，也指高尚品德形成的过程。“立人”即成人

3、、成才，这也是教育的最终目标。 “厚德立人”显示出学校勤恳奉献、注重积累、以德为先的“真人教育”育人观。“真人教育”的特质与内涵三个特征：小学教育儿童化 特色教育本土化 学校教育生命化“真人教育”的特质与内涵三个特征：小学教育儿童化 “真人教育”就要依循儿童的特点和成长规律，从儿童视角出发，将教育内容、教育方法儿童化，让教育贴近儿童，从而实现教育内化，让儿童遵循自我发展的规律来学习与生活。“真人教育”的特质与内涵三个特征：特色教育本土化 “真人教育”的实施就是要立足真实的地域环境、人文素养，在全面了解教师与学生、学校与社会的真实情况后，将各地可供借鉴的教育理论、教育实践与教育手段同本地、本校的

4、实际相结合，最后形成自己的个性特色。“真人教育”的特质与内涵三个特征：学校教育生命化 “真人教育”是一种生命的成长教育。此处的“生命”，一层是顺其自然的意思，进一层意思还在于从自然中引出向上的趋势，即生命的成长，此外，“生命”还有一层意思，那就是对受教育者的生命个体、自然天性的极大的尊重。“真人教育”的特质与内涵三个途径：真情德育真实课堂真情德育，陶冶情操真实课堂，探究规律真诚服务真诚服务，奠基生命“真人教育”的特质与内涵真情德育 “真情德育”的实施中，我们主张德育回归生活的本真，顺应儿童生命发展的规律，为孩子营造一个充满爱与真情，宽松、和谐的发展环境。三个途径：革命传统与爱国主义教育 心理健

5、康与生命教育劳动与行为习惯教育科技与环保教育 感恩与礼仪教育理想与信念教育法制与安全教育赤橙黄蓝绿紫青“真人教育”的特质与内涵真实课堂 我们的课堂教学是“打造真实课堂，培养求真知会学习的人”，是尊重学生身心发展规律，关注师生双方在课堂上的参与度,注重教学实效，构建以“真实”文化为目标的课堂。三个途径：同课研究听常规系列 现场教学反思“求真杯” 走课制 2013年，我校“112”模式荣获了武汉市高效课堂优秀教学模式。同时“现场教学反思”“学科教学规范建设”经验的做法也在省、市交流活动中做了推介，“真实课堂”研究已经成为我校一张闪亮的教育名片。“真人教育”的特质与内涵真诚服务三个途径： 我们将真诚

6、服务确定为：为学生服务，是让学校成为学生学习的乐园、精神的家园； 为教师服务，使教师专业成长，实现职业生命质量的提高； 为社会服务，营造社区文化的氛围，使教师、学生、学校实现和谐发展。一主：以学生发展为中心两翼：教育即服务 管理即服务“真人教育”的特质与内涵三个目标：一学生发展的“四会”目标二教师发展的“四型”目标三学校发展的“四园”目标“真人教育”的特质与内涵一学生发展的“四会”目标会做人是对行为品德及能力方向的综合表述。会学习是学、思、习、行的总体表现。会生活是对学生社会融入和保护生命的目标追求。会创新是时代对学生的要求，也是学校对时代的责任。“真人教育”的特质与内涵二教师发展的“四型”目标敬业型教师：指业务精通，师德高尚的教师智慧型教师：指博学多才，睿智大度的教师研究型教师：指一专多能，独具个性钻研的教师学者型教师：指成名成家，影响深远的教师“真人教育”的特质与内涵三学校发展的“四园”目标数字校园生态校园书香校园和谐校园 我校的“真人教育”理念经过3年孕育