11、第九课《自然之道》教学设计

1、课 时 计 划备课时间： 2013 年3月18日 第五周星期 一（一）课 题9、自然之道（二）教学 目 标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。（三）教学设想重点设计理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的育。难点设计树立尊重自然规律的意识，激发学生探索自然的情感。教 具课件课时设计2课时教法设计联系上下文、联系生活实际理解关键词句的意思。学法设计运用讨论交流的方法理解体会文

2、章的情感。（四）教学过程第一课时一、整合导入1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们就走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。3、板题并齐读课题。二、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。2、认读生词：旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄3、名分段读课文。要求：把课文读准确、读通顺。4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的

3、地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。）三、入情入境，感悟“蠢事”1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”过渡：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。2、演中促读，演中理解请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思。找出第四自然段中表示感情和表情的词语，然后自由读该段，再分角色朗读，最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者

4、：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。3、比较句子：我们干了一件蠢事？我们干了一件愚不可及的蠢事？四、本课小结本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？下节课，我们再来看看！第二课时一、复习1、指名读生字，并口头组两个词。2、指名说说课文讲了一件什么事？二、导读课文，感悟“启示”1、请大家看看这幅插图，想想图上讲了什么？2、课文六、七自然段就叙述了这幅图的场景，请大家再自由读一读。3、交流阅读所得，同时想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的体

5、会。4、指名读自己写的片段，并表达出自己的心情。5、比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”6、感悟启示：同学们，如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！7、在学生广泛发言后，请大家找到黄河是怎样变化的的“阅读提示”，画出其中的一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”三、朗读全文，归纳大意1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的

6、意思。2、朗读全文，归纳课文主要内容。四、明确要求，引出“综合性学习”1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式和要求。2、分组商议：准备怎样开展这次综合性学习。3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。4、课余时间学生分头行动，教师要及时了解情况。三、练习与作业 1、 抄写生字词 2、根据“综合性学习”的安排搜集资料。四、板书设计9、自然之道焦急 若无其事震惊 极不情愿 遵循悔恨 发出悲叹五、后记与反思在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验等过程，理解文章内容。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题。学生们大胆发言，相互交流，各