《幼儿教师职业道德》第三章第三节课件_第1页
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1、第三章 礼仪篇第三节 做幼儿的礼仪启蒙者和引路人 1、由“三岁看大，七岁看老”说起 现代教育理论认为，幼儿3岁和7岁的时候，是成长发育的两个重要关节点 代表人物：蒙特梭利、布鲁姆一、重视幼儿的礼仪养成2、幼儿礼仪概述 良好的礼仪、品格是人一生的基础，是人之初的必修课。0-6岁是幼儿人生的第一阶段，是社会性发展的最佳时期，而2.5岁到6岁又是幼儿良好行为习惯的最佳养成时期。3、幼儿礼仪基本内容 交往礼仪 就餐礼仪 仪表仪态礼仪交往礼仪： 问候礼仪、同伴礼仪、做客和待客礼仪、接打电话礼仪、居住礼仪、公共场合礼仪就餐礼仪： 餐前礼仪、使用餐具礼仪、就餐时的礼仪、餐后礼仪。仪表仪态礼仪: 仪容、形体礼

2、仪、穿着礼仪、坐立行的姿态。 根据幼儿的年龄特点来安排,以幼儿的生活内容为中心,从幼儿的日常生活入手,内容安排呈螺旋式上升,阶段性目标由低到高,由近及远,由易到难。 原则（1）把礼仪养成教育渗透到日常生活今天你做到了吗？不随地吐痰？ 使用不文明语言？ 公众场合不嬉闹？不乱扔果皮纸屑? 不随地大小便？ 。 4、如何对幼儿进行礼仪教育？ （2）把礼仪养成教育融入到幼儿游戏 幼儿教师设计幼儿容易参与、趣味性浓的游戏，可以让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，使幼儿在看中仿，在动中学。（3）把礼仪养成教育贯穿于保教活动 将幼儿礼仪教育纳入幼儿保教活动中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我们应将礼仪教育渗透在各大领域的学习活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。二、引导幼儿形成良好的行为习惯 教育就是习惯的培养。 -叶圣陶1、不同年龄段应该有不同的要求与侧重2、以角色游戏为主3、发挥幼儿

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