铰链四杆机构说课

1、2015年全国中等职业学校(xuxio)“创新杯”教师说课大赛铰链四杆机构(jgu)的组成与分类卢龙职教中心毛业美共二十六页123456说教材(jioci)说学生(xu sheng)情况说教学方法说教学过程说板书设计说教学反思铰链四杆机构的组成与分类共二十六页本节课选自高等教育出版社出版，李世维主编的机械基础（第二版）第六章。机械基础是一门专业基础课，其中铰链四杆机构由于其结构简单、应用广泛，贴近学生生活，是学生接近实践的纽带。学好(xu ho)本节课不但可以增强学生对学习机械基础课的兴趣，同时对学生建立设计意识，培养分析、解决问题的能力起到潜移默化的作用。教材地位(dwi)与作用共二十六页

2、学生基本情况知识与能力储备学习情感与态度 2014级数控班 全部男生 合作意识比较强 已学运动副基础知识 对机构有感性认识，具备初步观察分析能力 主动学习意识薄，需设计激发喜欢电脑操作、网络交流、爱动手学生(xu sheng)情况4共二十六页情感目标 能力目标 知识目标 1.理解铰链四杆机构(jgu)的组成 2.掌握铰链四杆机构的类型及应用 1.培养(piyng)学生自主学习的能力2.培养学生在实践中应用知识的能力激发学生的学习热情,增强学生自信心.教学目标共二十六页教学重点 铰链(jiolin)四杆机构 类型及其运动 特性 解决策略是在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作学习解决问题

3、教学难点铰链四杆机构运动(yndng)特点分析 解决策略是教师示范，小组成员协作，教师巡回指导来突破难点教学重难点共二十六页小组(xioz)合作协作(xizu)探究主导主体教法学法任务驱动共二十六页可观察(gunch)可操作(cozu)可交流信息化8共二十六页知识回顾情景引入课堂总结作业布置教师示范提炼重点任务驱动探究新知教学过程5分钟23分钟7分钟10分钟共二十六页微课教学(jio xu)工具共二十六页知识(zh shi)回顾 加深理解上节课的知识，为本节课的学 习做好铺垫。设计意图共二十六页导入新课1.将学生带入生活情景中，激发学生学习的兴趣，体现所学内容的实际性2.抓住学生眼球，专注课堂

4、。3.采用小步子教学考虑学生接收能力设计意图你知道(zh do)这是什么机构吗？共二十六页任务一 铰链四杆机构(jgu)的组成共二十六页1.让学生认识铰链四杆机构的组成，提高学生的查阅、思考和分析能力；2.通过多媒体演示、对照实物，简要讲解的铰链四杆机构的结构，重点分析连架杆的运动。设计意图任务(rn wu)一 铰链四杆机构的组成整周旋转曲柄机架连杆连架杆往复摆动摇杆共二十六页我有火眼金睛(hu yn jn jng)你能找出机架、连架杆、连杆(lin n)吗？ 巩固知识，发现问题，及时解决 问题， 培养学生 在实践中应用知识的能力。设计意图小组抢答完成共二十六页微课讨论 合作任务(rn wu)

5、二 铰链四杆机构的类型及运动特点共二十六页机构类型运动特点应用实例重点(zhngdin)1.通过多媒体演示、对照实物，简要讲解铰链四杆机构的类型，重点讲解其运动特点,从而突破难点 2. 培养学生把书本知识学以致用，从而熟悉铰链四杆机构的类型及运动特点。3.学生小组合作完成，培养合作学习和探究的能力。设计意图任务(rn wu)二 铰链四杆机构的类型及运动特点共二十六页展示成果共二十六页碎石机港口用起重吊车解决问题我能行他们(t men)是哪一类型呢？共二十六页 通过学生对本堂课各个环节学 习的总 结，梳理知识点，加深印象，巩固知识，同 时锻炼学生总结、归纳和表达的能力。教师 针对学生的小结情况，

6、进行及时引导、补 充，完善学生对本堂课的整体认识。 设计意图 学生总结 1.学到哪些(nxi)知识？ 2.学到哪些学习方法？课堂(ktng)总结共二十六页分数知识回顾情境引入任务 一任务二强化练习课堂总结第一组第二组第三组第四组用积分制可激发学生的求知欲。设计意图评价(pngji)共二十六页选作：制做铰链四杆机构模型，进一步理解铰链四杆机构的运动特点必做： 1.配套(pi to)的练习册61 2.预习铰链四杆机构的判别 分层布置作业既可以让学生掌握基础知识，又 可以让学有余力的学生有所提高，还可以达到 拔尖和减负的目的。设计意图作业(zuy)布置共二十六页 系统直观的板书设计，及时体现本节课的

7、知识点,便于学生理解 掌握 。设计意图机构类型运动特点应用实例曲柄摇杆机构转动摆动缝纫机脚踏板双曲柄机构转动火车车轮双摇杆机构摆动电风扇摇头机构固定构件-机架 可动构件 连架杆 连杆 曲柄 摇杆 一、铰链四杆机构组成二、铰链四杆机构类型(lixng)级运动特点铰链四杆机构的组成(z chn)和分类共二十六页课堂(ktng)活动教师为主导学到知识(zh shi) 突出重点 突破难点轻松愉快主动参与任务为主线 学生为主体 做中学 ，学中做老师学生教学反思共二十六页共二十六页内容摘要2015年全国中等职业学校。喜欢电脑操作、网络交流、爱动手。解决策略是在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作学习解决问题。解决策略是教师示范，小组成员协作，教师巡回指导来突破难点。加深理解上节课的知识，为本节课的学。1.将学生带入生活情景中，激发学生学习的兴趣，体现所学内容的实际性。任务一 铰链四杆机构的组成。1.让学生认识铰链四杆机构的组成，提高学生的查阅、思考和分析能力。2.通