统编版小学语文三年级下册21《我不能失信》教案设计

1、21* 我不能失信教案设计设计说明略读课应留给学生独立阅读的机会， 教学中更应该强调学生的自主学习， 强调学生的自读自悟，强调学生的交流感受。 为此， 在教学设计中给予学生充分的读书时间， 围绕“从哪些地方能体会到宋庆龄诚实守信”这一要点， 采用自读自悟、揣摩词句、朗读感悟、练笔拓展等方式把学习的主动权交给学生，教师在学生感悟交流时做适当的引领和点拨，鼓励学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。课前准备教师准备：多媒体课件；宋庆龄的图片及资料；阅读导航内容；概括课文主要内容的提示；课文关键语句。学生准备：搜集与宋庆龄有关的课外资料。课

2、时安排1 课时。教学过程一、共享资料，初识人物形象导入： 今天，我们来认识一位伟大的女性宋庆龄 （课件出示宋庆龄的图片 ） ，让我们一起来看看她的童年生活到底哪里与众不同。组织学生将课前搜集的有关宋庆龄的资料与大家分享。过渡： 宋庆龄是海内外公认的 20 世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长。今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。 （ 板书课题 ）设计意图： 注重培养学生课外搜集、整理资料的能力，拓宽学生的视野，加大学生的信息吸收量， 从而丰富学生对宋庆龄的认识， 同时激发学生乐于与大家分享、交流的兴趣。二、初读感知，把握主要内容1.课件出示“阅读导航”。1） 自由读课文，遇到不认

3、识的字可以借助工具书，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。(2)思考：课文讲了一件什么事？读后有什么感受?.学生按照提示自学课文。通过阅读提示引导学生自主学习，教会学生略读课文的学习方法。.指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机正音。.引导学生说一说课文讲了一件什么事。(关键要说清时间、人物、事件。).课件出示提示语，引导学生进行完整的概括。()准备去伯伯家做客一想起()一说服()一()设计意图：充分发挥学生阅读的自主性，给予学生充分的时间与文本进行接 触，注重培养学生把握、概括文章主要内容的能力，由逐步引入、重点点拨到提 示语辅助概括，降低概括难度，给予方法指导。三、研读课文，感悟诚

4、实守信.课文题目“我不能失信”中的“失信”是什么意思？鼓励学生说出它的 反义词一一守信。.默读课文，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句， 可以适当批注。.汇报交流，点拨重点语句。(1)关键句1:二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!从哪些地方能看出宋庆龄非常想去伯伯家？（引导学生关注“特别”“早就 盼着”等关键词语及对鸽子的描写。）指导朗读，注意读好带感叹号的句子的语气，引导学生读出庆龄对鸽子的 喜爱之情。过渡：庆龄是多么想去伯伯家呀！她多么想去看那些可爱的鸽子！可是，当 她想起自己和小珍有约时，她提醒

5、自己一一（引读课题）我不能失信！（2）关键句2: “不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！” 庆龄边说边把手抽回来。读一读庆龄的话，你体会到了什么？（引导学生关注“不行！不行！ ”， 体会宋庆龄态度的坚决。）“边说边把手抽回来”这个动作说明什么？（说明宋庆龄打算留下来的态 度非常坚决。）指导朗读，体会此时宋庆龄态度的坚决。过渡：是啊！答应小珍的事情怎么能做不到，怎么能让小珍扑空呢？庆龄在 心里坚定地说一一（引读课题）我不能失信。从庆龄的动作和语言中我们体会到了 她的诚实守信。（3）关键句3: “不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件 事，见到她时向她道歉是可以的，但我已

6、经想起来了，就不能失信了！”谈二谈你对这句话的理解9引导学生联系生活实际，交流对这句话的理解。指导朗读，体会宋庆龄诚实守信的高尚品质。过渡： 庆龄用自己的实际行动和语言告诉爸爸妈妈 （ 引读课题 ） 我不能失信。. 小结： 此时，庆龄的感受就像鲁迅描述的：“守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。 ”（ 课件出示鲁迅的这句名言 ） 此时的庆龄虽然不能到伯伯家去， 不能去看那些可爱的鸽子，但是她的心里甜甜的，因为她一直有这样一个信念 （ 引读课题 ） 我不能失信。设计意图： 围绕“从哪些地方可以体会到庆龄诚实守信”展开教学， 在默读中抓住对宋庆龄的语言、 动作的描写， 充分体现“自主、 合作、 探究

7、”这一理念，引导学生品词析句， 交流感悟， 从而体会人物内心丰富多彩的世界和宋庆龄诚实守信的高尚品质。四、指导朗读，体验人物情感小组内练习分角色朗读课文。教师巡视、指导。开展小组间的朗读擂台赛，进行师生、生生评价。 （ 引导学生在朗读、评价中体会人物的语气。例如：爸爸慈爱、关怀的语气；妈妈亲切、赞许的语气；庆龄态度的坚决与能够做到诚实守信的自豪感。 ）设计意图：指导学生通过分角色朗读来体会宋庆龄与家人对话时的感受，在 朗读中感受人物的可贵品质。五、课堂练笔，发展学生思维.请你设想一下，如果小珍知道了这件事，她会说些什么？试着写一写。.全班交流。设计意图：从小珍的角度来体会宋庆龄诚实守信的可贵之

8、处和重要作用，渗透语言的人文性，升华学生的阅读体验和感悟。六、拓展积累，丰富语言材料.课件展示有关诚实守信的成语、名言警句。.选择自己喜欢的成语、名言警句进行积累、背诵。.总结：诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的 求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚 心种植，就能开花结果，有所收获。希望我们都能做一个诚实守信的人。设计意图：通过积累从课外阅读和生活中获得的语言材料， 丰富学生的认识， 对于诚实守信的品质进行了更广的拓展和更深的延伸。板书设计特别高兴教学反思.宋庆龄离孩子们的生活太远了，有些学生对这位伟大的女性不了解。 为了 拉近学生与文中主人公的距离，引导学生课前进行资料的搜集，课上阅读搜集到 的相关内容，引导学生了解宋庆龄对少年儿童成长的关注。在体