四年级上音乐教案遨游大洋洲_新花城版

1、.*;遨游大洋洲一学唱歌曲，?剪羊毛?教学目的：1、技能目的：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音区演唱。学生能根本准确地演唱歌曲?剪羊毛?，并表达出愉快活泼的情绪。2、知识目的：通过节奏排列的练习，培养学生进展节奏创作的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。3、情感目的：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲?剪羊毛?教学目的：1、技能目的：指导学生用轻盈而有弹性的声音在较高音

2、区演唱。学生能根本准确地演唱歌曲?剪羊毛?，并表达出愉快活泼的情绪。2、知识目的：通过节奏排列的练习，培养学生进展节奏创作的兴趣和感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。3、情感目的：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。 2、初步唱会歌曲?剪羊毛?。教学难点：1、歌曲中节奏的演唱。2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。教学准备：钢琴、多媒体。教学过程： 一、创设情境1、听音乐，律动进教室。2、师生问好。 二

3、、组织教学 1、 导入：师：今天老师见到你们一个个都这么得意，坐得端端正正的样子特别有精神，五、课后小结：师：同学们，我们的音乐之旅马上就要完毕了，通过学唱歌曲?剪羊毛?，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！如今就让我们再次随着?剪羊毛?的音乐边唱边走出教室。二。欣赏歌曲?毛利欢送你?教学目的：1、欣赏毛利族歌曲?故土?，展示新西兰毛利人的音乐与相关文化。2、能用愉快的声音演唱?Maori欢送你?。3、能创编简单的舞蹈动作，随“哈卡舞音乐舞动。教学重点、难点：1、感受三拍子歌曲的强弱特点。2、学生自学、创编“哈卡舞动作教学过程：一、导入新

4、课。老师说明自己今天导游的身份和今天的目的地，引导学生进入情境。同学们，大家早上好！又到了我们欢乐、轻松的音乐课堂时间。今天杨老师想邀请咱们五年2班的同学来一次快乐的音乐之旅，非常荣幸，我是今天的导游。同学们已经随着环球音乐探宝理解了欧洲、亚洲、拉丁美洲、美国、非洲等地的音乐文化，下面，请同学们跟着杨老师乘坐游轮一起去“遨游大洋洲，我们去理解一下新西兰土著毛利族多姿多彩的音乐与文化。准备好了吗？让我们一起乘坐游轮出发了。老师以导游身份简单讲解新西兰毛利人及其文化。二、聆听与欣赏。播放毛利族歌曲?故土?，欣赏一组新西兰美丽风光图片。让学生说说对新西兰的印象，老师简介新西兰毛利人及其文化。各位游客

5、都观察得非常仔细，也说得很好，从这些图片我们可以看出新西兰是个由南北两岛组成的国家。首都在惠灵顿，最大城市为奥克兰。新西兰的土著居民毛利族人外貌上兼有西方人的特色。他们纯朴、身材高大，强壮悍勇，肤色棕黄，头发乌黑，短鼻子，厚嘴唇。毛利人热爱歌舞，他们用歌舞来表达喜怒哀乐。毛利人的歌唱非常动听，令人陶醉。男子跳的为哈卡舞，女子跳的为波依舞。三、感受与歌唱。1、播放?Maori欢送你?让学生欣赏，学生用自己的话描绘歌曲中新西兰毛利族的特点。欣赏完新西兰美丽的自然风光后，我们聆听一首优美的歌曲，看看那里的毛利族人在干什么呢！你们能描绘一下吗？老师引导学生讲述。2、二次播放?Maori欢送你?让学生欣

6、赏，让学生找出歌曲*殊的地方旋律、节奏、歌词，感受三拍子歌曲的强弱特点。学生拼读，全班同学练读，学会歌词拼音部分Hongi毛利人的一种表示友好的见面礼，两人见面时，以鼻互相接触来象征互相分享美妙的生活，以此来表达真挚的友谊之情。让学生自己加上简单的律动读歌词，感受歌曲欢快的节奏。用笔边听边敲出三拍子的动作。3、出示歌谱，学生自学歌曲。学生跟琴声用慢速演唱；第二遍老师范唱，让学生比照老师唱的和他们唱的有何不同解决演唱中出现的问题、注意三拍子歌曲的强弱特点；第三遍用稍快的演唱，感受新西兰毛利族歌曲节奏的特点，让学生适应快节奏的演唱；第四遍完好地表演唱歌曲。四、拓展：歌唱与表演。欣赏新西兰毛利族“哈卡舞，请学生学简单的新西兰毛利族舞蹈动作，为歌曲编上简单的舞蹈动作。各位旅客，接下来这一站，也是我们今天新西兰快乐音乐之旅的最后一站，我们将在游轮上举行浩大的音乐舞会，请大家一起随着音乐跳起来。一部分学生边歌边敲出三拍子动作，一部