四年级上品德与社会教学实录让爷爷奶奶高兴_人教新课标

1、.*;第四单元“关心你，保护他让爷爷奶奶快乐 实录 教学目的：1、理解爷爷奶奶过去及如今为家庭和社会所作出的奉献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2、理解老年人的心思和爱好习惯，体会他们的情感需求.3、让学生用自己的心灵感受来自长辈的关爱，并能尽自己所能为老年人做一些事情。课前准备：1、理解自己家里或生活区的老人年轻时所做的事情。2、老人填写“我的小档案、“我家孙儿女小档案；学生填写“我的小档案、“我家老人小档案。3、制作多媒体课件。教学过程：一、谈话导入1、师：孩子们，当李老师一踏入教室，看到你们如花的笑脸，老师就知道了，你们生活得很幸福，很快乐。你能说说这是为什么吗？生：因为我有一个幸福的家

2、庭。爸爸、妈妈很疼爱我。生：因为我有爷爷、奶奶的照顾。2、师：你从小长这么大，有谁在照顾你，疼爱你？生：爸爸、妈妈。生：爷爷、奶奶。师：我知道了,许多的孩子都是爷爷、奶奶在照顾你，看你们说得那么快乐，我们所有的人都忍不住想听听你的介绍了。这节课就让我们一起走进爷爷奶奶的世界吧！板书出示：爷爷奶奶画像评析亲切的话语，灿烂的笑容，很自然地营造出一种轻松、和谐的气氛。惟妙惟肖的爷爷奶奶画像，更是激起了学生走进爷爷奶奶世界的兴趣。二、寻找爷爷奶奶的足迹1、师：课前李老师布置给了大家的任务，理解自己家里或生活区的老人年轻时所做的事情，板书：年轻时如今请把你们所理解的在小组里进展交流，然后推荐交流得好的同

3、学在全班交流。A、小组交流，老师适时参与。B、全班交流。生：我的奶奶年轻时是一位医生，每天替人看病。如今还有很多人来找奶奶看病呢！师：你有一个白衣天使的奶奶，真让人羡慕！生：我爷爷年轻时是一位老师，如今每到过年时，就有许多的学生来看望她老人家呢！师：爷爷奶奶年轻时为家庭和社会作出了很多的奉献。板书：默默奉献他们的付出为我们的美妙生活打下了根底。孩子们，让我们大声地对他们说一声吧！课件出示: 爷爷奶奶，你们辛苦了！2、师：但是如今，爷爷奶奶年纪大了，退休了，退休以后，他们都在做些什么呢？生：我奶奶如今还在替人看病.生：我爷爷如今在家照顾我,每天送我上学,接我放学.师：年轻时努力工作，如今，他们还

4、在尽自己所能地做事，退休以后，本来应该好好享受生活，可爷爷奶奶却又照顾起孙子来，继续奉献自己的爱心，他们是平凡的，又是伟大的。谈到这里，难道你们不想对爷爷奶奶再说些什么吗？生：我想说:爷爷奶奶,你们真伟大!生：爷爷奶奶,我爱你!师:是呀,就让所有的话语都凝聚为这一句话吧示意屏幕:生齐：爷爷奶奶，你们辛苦了！评析儿童的生活是课程的根底。这一活动是学生对生活的感受和体验。学生在对老人理解的过程中，认识、感悟到老人们为家人、为社会默默奉献，激发了学生尊老爱老的道德情感，为学生尊老敬老行为观的形成打下了铺垫。三、老人的心思我知道1、师：是啊，无情的岁月在他们脸上刻下了深深的皱纹，不同的生活经历使得他们

5、有着自己的爱好和习惯。随着年纪的增大，老人的心思你明白吗？接下来让我们把自己填写的“小档案和爷爷奶奶填的“小档案作比较，看看你对老人理解多少，爷爷奶奶对你理解多少？看谁最理解老人。注意哟，档案A与档案A1作比较，档案B与档案B1作比较。学生分组交流，老师适时参与。全班汇报交流。学生利用实物投影仪把比较后的结果向全班汇报。生：大家好，如今我来向大家汇报一下我和爷爷填写的小档案情况，先看我的小档案，这是爷爷填写的，他填写的完全正确。连我的出生时辰和最喜欢的运动是打乒乓球都知道。再看我爷爷的小档案，我只填了两项，爷爷的出生年月、属相等等我都不知道。通过比较我发现，我对爷爷理解得少，而爷爷对我理解得多

6、。生：我们小组的情况跟他说的差不多，也是我们对爷爷理解得少，而爷爷对我们理解得多。2.看来我们这些晚辈对老人理解得真的是太少了，孩子们，你们想不想知道爷爷奶奶的心思呢？课件出示配文字画面1、师：每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。因为生：因为爷爷奶奶很想我们，希望我们常来。生：因为爷爷奶奶想在我们下次来之前为我们做上一大桌好吃的菜。2、师：我每次出门，奶奶总是一遍遍地叮嘱。因为生：因为爷爷奶奶很担忧我。生：因为爷爷奶奶怕我路上出事，要我路上注意平安。师：好孩子，相信有奶奶的叮嘱，你不会有事的。3、师：我们去看爷爷奶奶的时候，他们总是做上一大桌菜。因为生：因为爷爷奶奶很珍惜我们在

7、一起的光阴，想和我们多聊一会儿。3、师：其实，理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。下面，我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。生看录像，体会老人的心思，讨论老人的心思。师：夜深人静了，对着一大桌冰凉却一口未动的饭菜，对着那早已没有节目的电视机，老人此时此刻在想什么呢？生：老人是多么的孤单，多么可怜呀！生：奶奶多么想儿孙们能回家吃饭，多陪陪她呀！生：奶奶在想儿孙们的工作真忙呀，连回家吃饭的时间也没有。他们在干什么呢？应该不会出事吧！师：是呀，奶奶那么孤独，希望儿孙们能回来，但又怕影响儿孙们的工作，她是多么地体贴我们这些晚辈呀！4、师：孩子们，看了这么多，听了这么

8、多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶对我们无微不至的关心和保护，可是，在生活中，面对着他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候呢？生；有。爷爷每次跟我说话很啰嗦，我好烦。生：我每次出去玩的时候，奶奶总是要我注意这注意那的，我不喜欢她唠叨。5、师：刚刚你们都说出了自己的心里话，可是孩子们,你可曾知道当时老人的心情？下面，我们就来演一演，亲身去体验老人的心情吧！多媒休出示姥姥打 明明，明明不接 的场景。学生理解意思后表演师：看到刚刚三位同学的表演，你最想说什么呢？生：我想对明明说：姥姥的 都不接，你太不应该了。生：明明这样做是不对的。师：同学们说了这么多，如今我想问姥姥一个问题，可以吗？

9、师：姥姥，你打 之前和打 之后的心情是一样的吗？生姥姥：不一样，之前我想到可以跟明明说说话，我非常快乐，可他却不接我的 ，我如今心里很难过。师：明明，你当时有没有想过老人的心情呢？生明明：没有。我错了，对不起，姥姥，我下次一定会接你的 的，评析“学习搜集、整理、分析和运用社会信息，可以运用简单的学习工具探究和说明问题。是?品德与社会?才能目的之一。活动中，学生通过比较“小档案、演绎生活小场景，使这一才能得以培养。同时，活动使学生回到活生生的道德生活中去，亲身体验老人的心思，让老人与孩子的情感交织在一起，从而到达“无声胜有声的效果。四、为爷爷奶奶敬孝心1、师：爷爷奶奶很爱我们，我们也很爱爷爷奶奶

10、，希望爷爷奶奶快乐，可是我们应该怎么做呢？我们来听一首诗吧！课件出示：配乐诗朗读。2、师：孩子们，听完了这首诗，你有什么感受呢？你想说什么吗？生流着泪:听了这首诗,我很冲动。我回忆起了奶奶对我所做的一切，同时我也很懊悔，懊悔平时对奶奶不好！生哽咽着：我很伤心。爷爷奶奶为我们付出的爱太多了，我以后要对老人们多尽些孝心！生抽噎着：我想谢谢爷爷奶奶对我的关心和保护，我以后一定会听爷爷奶奶的话！，根据学生的答复，板书：年老时需要关爱3、师：在日常生活中，你发现了你的爷爷奶奶跟以前有什么不一样吗？生：我爷爷如今的腿不方便，走路一拐一拐的，上楼也要人扶着走。生：我奶奶眼睛看东西不清，总是找不到东西。生：我

11、奶奶去年中风了，如今她一只手不能动了。4、师：是啊！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。如今他们人老了，眼花了，或许走不动了，这时候，他们是多少需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么方式来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶快乐呢？生：我要多陪他们聊聊天，多给他们讲一些开心的事。生；我要把零用钱积攒起来，在爷爷奶奶过生日的时候送他们礼物。师点头：这是个好方法！生：爷爷的腿不方便，他要走动的话，我就扶着他。生：我和爷爷奶奶不住在一起，我要多抽时间去看看他们。师赞许：你真有孝心！生在板书“需要关爱下写出自己的心愿：聊聊天、散漫步、讲故事、梳头发、买礼物、解解闷、泡泡脚、捶捶背、常回家看看5、课件

12、出示 铃声师： 铃又响了，喂，哦明明，姥姥的 ，她说很想你生明明抢接 ：喂，姥姥，你好！刚刚是我不好，不接你的 ，我以后再也不会这样了。姥姥，你身体还好吧！你的眼痛病好些了吗师:看,多么懂事多么乖巧的明明呀! 老师看到你的进步心里真快乐啊!孩子们,这样的明明你们喜欢吗?生:喜欢!师:喜欢他就为他喝彩吧!学生热烈的掌声6、播放音乐?常回家看看?师：孩子们,假如我们坚持关心爷爷奶奶，多为他们做一些力所能及的事，我相信爷爷奶奶们一定会生活得幸福快乐。让爷爷奶奶生活得幸福快乐，让生活在我们周围所有的爷爷奶奶们都生活得幸福快乐，是我们共同的心愿。孩子们，让我们一起努力，从小事做起，从身边做起，把我们的关心、爱心、孝心献给爷爷奶奶，记住我们