四年级下语文教案古诗三首黄鹤楼送孟浩然之广陵_

1、.*;四年级下语文教案-古诗三首黄鹤楼送孟浩然之广陵人教版教学目的：1、读懂诗句，理解诗意。2、有感情地诵读古诗，并背诵。3、体会诗人表达的思想感情。4、培养学生搜集信息的才能、语言表达的才能、自主学习的才能、想象思维的才能。教学重点：体会诗境，训练语言。课前准备：学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。老师：制作多媒体课件。课时安排：一课时教学程序：一、揭题、解题2分钟1、揭题，读题。注意“孟mng的读音及写法。2、解题。注意黄鹤楼与广陵的位置，“之的意思。3、交流搜集的有关资料3分钟1、李白和孟浩然是什么人？2、李白和孟浩然是什么关系？3、这首诗是在什么情况下写的？4、理解诗意15

2、分钟1、学生自学古诗5分钟自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的准备。2、检查交流自学情况10分钟3学生自愿或学习小组推荐同2学讲解古诗老师注意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字词。“西辞“尽。5、体会诗境6分钟1、你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2、想象描绘“烟花三月是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？3、这时长江里是不4、是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆？6、李白站在岸边，看好友孟浩然的船只由近而远，心里会想些什么？7、借助插图，体会诗的意境。8、有感情地朗读、体会诗的意境。9

3、、借助诗境，训练说写14分钟1、引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日，他们生活上互相照顾，学业上互相帮助，情投意合，感情深沉，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人，同学们想象一下，他们的分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清楚事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。10、学习小组合作撰写脚本。11、学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。12、根据表演效果，重新修改脚本。13、布置作业1分钟根据自己的才能和

4、爱好，选择完成下面的作业：1、有感情朗读，并背诵这首诗。2、?古诗三首?都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同5、？3、搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。教学目的：1、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深沉友谊。3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。4、培养学生搜集信息的才能、语言表达的才能、自主学习的才能、想象思维的才能。教学重点：1、认识三个生字，学写8个生字2、体会诗境，训练语言。课前准备：学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟课文。老师：生字卡片课时安排：一课时教学过程：一、诵

5、读古诗，导入新课1、你们学过李白的那些诗歌呢？比比看，哪个小朋友背得最多最好？2、今天，我们要学习一首李白的诗歌?黄鹤楼送孟浩然之广陵?，看到题目，你想提什么问?生：黄鹤楼在那里？生：烟花三月是什么时候？生：碧空会有尽头吗？3、师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。二、初读诗文，整体感知1、自主读诗，把字音读正确。2、检查读，赛读。3、学生交流读后感悟。4、自由读全诗，要求读的正确、流利。三、自主感悟，探究诗意1、导语。2、个性化阅读，感悟诗意。3、合作交流，加深理解。4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。四、读

6、中品析，再现意境1、过渡。2、学生读诗，浸透学法。3、利用多种手段，引导学生在理解诗意的根底上展开想象，体会送别情。4、看课文插图，表演体验送别情。5、解决疑难。1、故人：老朋友。2、西辞：辞别后向东而去扬州3、烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。4、孤帆远影：一片孤帆消失在远方。碧空尽：在天边消失了。惟见：只见。天际流：天边流。5、抽生理解诗意。6、小结：正所谓“相见时难别亦难，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！五、配乐朗读，升华情感1过渡：真正理解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。2学生练读全诗，小组赛读。总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。六、拓展延伸，积