四年级下语文导学案五月的青岛_西师大版

1、.*;年级四科别语文周次 星期主备课人课题五月的青岛课时安排：两课时第一课时教学目的：初读课文，学习并掌握本课的生字新词。整体感知课文内容，理清文章的条理，并学习课文第一部分。正确、流利的朗读课文。教学重点: 学习并掌握本课的生字新词。教学难点： 整体感知课文内容，理清文章的条理，并学习课文第一部分。教学过程：谈话导入。1、师板书“青岛：青岛是一座海滨城市，你们对青岛理解多少呢？2、介绍：现代作家郁达夫曾这样说：“恐怕在东亚，没有一处避暑区赶得上青岛的。青岛的地面，却尽是一枝枝的小山，到处可以看得见海去住了一个夏天，方才觉得东方第一良港、东方第一避暑区的封号，果然不是徒有其表的虚称。今天，我们

2、就随着老舍先生优美的文笔，一起走进五月的青岛。二、出示自学目的三、自学指导轻声读课文，借助拼音，读准生字词。画出不理解的词语，查字典或联络上下文理解词语意思。 2、再读课文，考虑：老舍先生从哪几个方面介绍五月的青岛？3、学习课文1、2自然段，老舍先生为我们介绍了哪些花呢？四、合作交流 1、生生互动，合作讨论。 2、师生互动，指名答复。 老舍先生从花、海、人三个方面介绍五月的青岛的。 为我们介绍了樱花、海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃、小蝴蝶花、桂花、双樱以及野花。 五、课堂检测仿一仿，写一写 文质彬彬A B C C式： 平平安安A A B B式 ： 2、用生字组词。旬 棠 鹃 矮 六、课堂

3、小结： 通过这节课的学习，我们领略到青岛五月的鲜花。作者生动的语句，把我们带进了一个五彩斑斓的世界。七、布置作业： 1、抄写本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。第二课时教学目的：1、继续学习课文，品读句子，理解五月青岛的海的特点以及人们的活动，体会作者热爱青岛的思想感情。总结全文，拓展延伸，组织学生以导游的身份介绍五月的青岛。有感情地朗读课文。教学重点：品读句子，理解五月青岛的海的特点以及人们的活动教学难点：组织学生以导游的身份介绍五月的青岛教学过程： 一、复习导入： 1、听写以下词语 下旬 杜鹃 荆棘 矮小 咸味 海棠 锦绣 眼明神爽 春深似海 满头大汗 2、导入新课：上节课

4、我们读了美文中描写“花的部分，谁能用成语概括出“花的特点？繁花似锦、色彩斑斓、姹紫嫣红。这节课我们继续学习课文。二、出示自学目的：三、自学指导：1、自由朗读课文第3自然段，作者是怎样介绍青岛的海呢？2、再读课文，划出描写海的绿的有关语句。3、想一想：在这美丽的五月，孩子们都干什么了？四、合作交流： 1、生生互动，讨论交流。 2、指名反响，师指导，相机展示。 五月的海仿佛特别的绿，特别的得意。 绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色 开运动会、参加义务劳动、春游、逛公园、喂猴子、拾花瓣、在地上打滚、吃大红樱桃五、课堂检测：把下面的句子改写成陈述句1、青岛的人怎能忘下海呢？ 2、五月的青岛的风光难道不美吗？ 六、课堂小结： 同学们，五月的青岛风光优美，且特色鲜明。作者抓住了五月青岛的花、海、人的特点，运用了优美词汇、形象的修辞，为我们展示了五月青岛独特的美丽，给我们留下了