二年级语文说课标·说教材

1、说课标说教材新华区胜利街小学 陶培娜小学语文二年级下册第三单元 说课标 说教材 说建议说课标课程总体目标学段目标单元目标具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。注重情感体验，发展感受和理解的能力 课 程 总 目 标说课标有较为丰富的积累和良好的语感第一学段目标识字与写字综合性学习口语交际写话阅读养成主动识字的习惯有初步的识字能力，认识1600个，会写800个左右。学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文说课标 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的

2、认识和感想。 学会倾听，把握主要内容，能清楚明白的讲述见闻，能具体生动的简述故事。 结合语文学习，参加校园等活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 二年级下册教学目标 继续复习巩固汉语拼音,借助拼音识字正音. 认识460个字,会写301个字,有主动识字的愿望,书写工整规范 喜欢阅读,对阅读产生兴趣,积累名言警句 结合语文学习，参加校园等活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 对写话产生兴趣,学会运用积累的词句,学会使用基本的标点符号 学习使用音序查字法查字典,培养学生的独立识字能力 学会与人交流,并乐于交流 第四单元集中识字（二）第二单元亲近自然 第三单元亲

3、情友情 第一单元集中识字（一）第七单元学会做人 第六单元科技创新 二年级下册全册知识树第五单元儿童天地 单元目标 第三单元说课标知识与能力过程与方法会认生字60个，能自主识写生字47个，能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文，概括课文的主要内容情感态度与价值观引导学生走进文本，从生动的人物形象及高尚的人格魅力中受到感染。鼓励学生大胆质疑，让学生运用讨论、探究的学习手段解决问题，继续培养学生良好的读书行为习惯说教材 编排特点编排体例内容结构立体整合 本单元的课文题材比较丰富，以多彩的儿童生活为主线，收纳有儿童诗、身边的小事、童话故事还有一篇充满童趣的古诗。这些选文都富有童心童趣，与当代儿童的生

4、活紧密联系，充分考虑了儿童的经验世界、情感世界和想象世界，注重培养了学生关心自然、关心生命，了解和认识多样文化，感悟亲情友情。编 排 特 点课文编排体例说教材 口语交际（综合性学习）积累与运用课文内容生字课后练习题过生日内容丰富8 耳朵上的绿星星9 谁住顶楼11 你别问这是为什么 7 紫色风铃亲情友情 第三单元10 天蓝色的纽扣积累与运用（三） 口语交际“过生日” 说教材内容结构 12 村居说教材立体整合第三单元亲情友情第五单元儿童天地第七单元学会做人彼此关联、紧密结合横向分析立体整合纵向分析 识字方面:继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 高年级中年级低年级 喜欢学习汉字，有主动

5、识字、写字的愿望； 对学习汉字有浓厚的兴趣 有较高的识字能力 说建议 课程资源开发与利用 教学建议评价建议 阅读教学，方法灵活教学建议口语交际，注重表达字词教学，稳重求实字词教学教学建议说建议教学建议自主识字自查自练具体指导规范书写字词教学阅读教学教学建议说建议教学建议品味语言个性阅读语言积累字词教学阅读教学口语交际教学建议说建议教学建议过生日评价建议课堂评价听讲讨论发言（每周一次，期末统计） 评 价 策 略教师评价 自我评价 相互评价智慧树 自写评语评价建议作业评价优良等级制度 红花奖励制度评价建议评价综合性学习参与态度活动的能力活动的效果 以鼓励，表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，从

6、正面加以引导，使学生健康成长。课程资源的开发和利用 开发利用教材资源利用教材中的插图，在课堂教学中培养学生的创造性思维。课程资源的开发和利用 开发利用教材资源开发利用多媒体资源利用教材中的插图，在课堂教学中培养学生的创造性思维。 利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。课程资源的开发和利用 开发利用教材资源开发利用多媒体资源联系生活，创建环境资源利用教材中的插图，在课堂教学中培养学生的创造性思维。 利用图片和视频激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握和理解。合理利用教室校园以及学生开展的各项活动，让学生在活动中去寻找语文，感受语文。课程资源的开发和利用 开发利用教材资源开发利用多媒体资源联系生活，创建环境资源组织实践，开发地域资源利用教材中的插图，在课堂教学中培养学生的创造性思维。 利用图片和视频激