湘教四下第一单元

1、1.多梦的季节基础过关一、我是拼写小能手。 chn m ch yng fn mo xun w hng chngd z o yu m y cng jng cn yn二、在括号里填上合适的词语。一（ ）路 一（ ）雏鹰 一（ ）小树 一（ ）娃娃脸（ ）的白天 （ ）的校园 （ ）的夜晚 （ ）的童年三、我会选。（给带点的字选择正确的解释）熟：做某种工作时间长了，精通而有经验习惯，常见，知道清楚。食物烧煮到可以吃的程度。 = 1 * Arabic 1走这一条很熟很熟的路，哼着一天天长大的童年（ ） = 2 * Arabic 2饭熟了，发出阵阵香味。（ ） = 3 * Arabic 3做什么事都是熟

2、能生巧。（ ）四、选词填空。 发现 发明1.一项小小的（ ）可能给人们带来了很多方便。2.我慢慢（ ）我在不知不觉中长大了。 惊奇 好奇3.小小的我们，对什么事都十分（ ）。4.只是太阳（ ），我们有了沉默的白天。探究应用五、课文内容我知道。(1)眼看着小树，_，眼看着雏鹰，_我们可还是昨天的那个孩子，_把诗句补充完整。在这句话中，作者巧借（ ）的成长和（ ）遨游蓝天来表达我们_的急切心情，暗示着我们已经_2. 长大意味着什么？我们曾站在岸上问水，河水哗哗地赶路，留下旋涡串串。这句话采用了_的修辞手法，在文中再找出这样的一个句子。_2 .琴声叮咚基础过关一、我是拼写小能手。xin m bo y

3、 sh x yu r qn pi y g ki q这里的词语过多，五个就可以。二、猜猜我是谁。（根据意思写词语）1.热天在阴凉通风的地方休息。（ ）2.举止潇洒，仪态大方。（ ）3.在某处做较长时间的停留。（ ）4.形容微妙动听的声音（如音乐、说话声、响声等等）（ ）三、我会选词填空。 仍然 果然 居然1.在寒冷的冬夜，（ ）能够听到那动听的琴声。2.按照老师的指点，我们在那儿（ ）找到了那只小鹿。3.现在晚上十一点多了，你（ ）还没睡觉。四、句子加工坊。1. 难道那个弹琴的小姑娘不令人钦佩呢？（改为陈述句）_2. 这琴声那样优美动听，有甜味，又是那样亲切熟悉，如逢故友。(仿写句子，用上加点的

4、词语)_3.月牙儿悄悄地挂在树梢。（缩句）_探究应用五、品读句子，完成练习。1. 琴声常常伴着雨点清清细细的洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。这一句话中连用了三个“洒”字的好处是：_，突出了琴声的_。2. 我钦佩这个弹琴的人。我羡慕这个弹琴的人。我感谢这个弹琴的人。作者用词非常准确，作者钦佩的原因_，羡慕的原因是_，感谢的原因是_。3. 这琴声那样优美动听，有甜味，又是那样亲切熟悉，如逢故友。“如逢故友”的意思是:_“那样”是指_3穿红裙子的老师基础过关不要忘了哟。一、我是拼写小能手。bio yn jio hn pin p gu wn qun su su chng gu d词语过多，请

5、酌情删掉一些。二、我会照样子写词语。郁郁葱葱：_ _ _ _有声有色：_ _ _ _泪水汪汪：_ _ _ _三、写出句中加点词语的近义词。1.她穿着一条好看的红裙子。（ ）2.班队会、活动课在这所偏僻的小学有声有色地开展起来了。（ ）3.我们仿佛是没捞到月亮的小猴。（ ）四、句子加工坊。1.她那耀眼的红裙子飘在活动场地上。（缩句）_2. 在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真。（用加点的词造句）_3. 她把学生领到郁郁葱葱的牛头山上。（改为被字句）_五、我能在比喻句后面括号里标上我喜欢的记号。1.“红裙子”就像热情的火焰，点燃了农村孩子的心。（ ）2.“红裙子”老师就像慈爱的妈

6、妈。（ ）3.孩子们高兴得像一只只小鸟。（ ）探究应用六、课文内容我知道。（1）从全文看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的_；从内容上说，它象征着_（2）穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、_、_、_，深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在_、_。（3）“红裙子”给小山村带来了什么样的变化？_4 *老师读作文的时候基础过关一、加点字读音有错误的一项是（ ）A踏（t）实 图钉（dn） 橡皮筋（jn）B揣（chui）着 答应（yn） 范（fn）文C. 赌（d）气 骄(jio)傲 蕴（yn）藏D. 飘飘袅（nio）袅 战战兢兢（jn）二、我能仿写词语。平平淡淡 认

7、认真真_ _ _小心翼翼 恋恋不舍_ _ _三、读句子，体会省略号的作用。（填序号）省略号的用法：A举例省略；B说话断断续续，不连贯；C.话没说完。1.“我有一个小小的请求”我战战兢兢地说。（ ）2.我想您念我作文的时候是不是可以不念我的名字。（ ）3.今天，妈妈买回来许多菜，有牛肉、萝卜、西红柿、鱼（ ）四、改写句子我能行。 = 1 * Arabic 1哪个学生不愿意受到老师的夸奖？（改为陈述句）_- = 2 * Arabic 2我鼓足勇气说完在心中蕴藏很久的话。（缩句）_3.老师注视着我。（扩句）_探究应用五、根据课文内容判断。1.老师常在课堂上读我的作文，我还常被夸奖。（ ）2.同学们并

8、不是讨厌我的作文，只是他们不喜欢老师反反复复只提一个名字。（ ）3.后来，我的作文越写越好，只是与同学们的关系不是很融洽。（ ）六、根据课文内容回答下列问题。1.“我”为什么希望老师在读作文时不念自己的名字？_2.“我鼓足勇气说完在心中蕴藏许久的话。”“我”说完之后，心里会有什么感觉呢？请你想一想，写下来。_第一单元 语文活动1基础巩固基础过关一、汉字我会写。喊繁窝暴 二、加偏旁组新字，再组词。水_（ ） 到_( ) 逢_( ) 化_（ ）迷_ ( ) 肖_( ) 每_( ) 丑_ ( )三、照样子，写句子。例：大幕开启，主持人牵着一个小姑娘走上台来。榴红色的大幕徐徐开启，主持人牵着一个身穿白

9、纱裙的小姑娘走上台来。1.妹妹笑了。_2.我写作文。_3.琴声洒在树叶上，洒在路上，洒在雨伞上。_4.小树伸展树叶。_四、古诗我会写。小儿垂钓的作者是_代诗人_。诗句的内容是：_侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，_。五、我的大舞台。我来当小记者：主题：我和爷爷比童年。计划采访的问题：问题1：_问题2：_问题3：_问题4：_结论：_本次活动的感受：_。第一单元阅读训练一、课内阅读 （一） 琴声叮咚（节选）一天，我去听一场音乐会。榴红色的大幕徐徐开启，主持人牵着一个身穿白纱裙的小姑娘走上台来。只见她像只粉蝶儿，飘到钢琴前，凝神片刻，串串音符就从翩翩的小手间飞扬开来。弹完一曲后，在暴雨般的掌声中，她走

10、到台前谢幕。1.用文中的词语填空。（ ）的小姑娘 （ ）的小手再加一个词语。2.用“”画出文中一个打比方的句子，作者把_比作_。3.小姑娘的弹奏成功了吗？从哪儿可以看出来？_4.结合课文谈一谈：你认为这是一个怎样的小姑娘？_ （二）穿红裙子的老师（节选） 学校安排她给我们上语文课，当班主任。她上课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有苦有笑 = 1 * Arabic 1.这一自然段是围绕_一词展开的描写的，用了_的修辞手法。 =

11、2 * Arabic 2.用文中加点的词语写一句话。_ = 3 * Arabic 3.老师的课“与众不同”在什么地方? _ = 4 * Arabic 4.文中省略号的作用是什么？你能续写省略号后面的内容吗？_ = 5 * Arabic 5.你喜欢这种上课方式吗？为什么？_ = 6 * Arabic 6.你感觉这是一位什么样的老师？你喜欢吗？_（三、）老师读作文的时候（节选）“噢，下午我还要读你的作文。”老师说。“我有一个小小的请求”我战战兢（k jn）兢地说。“你说好了。”老师的眼睛注视着我。“我想您念我作文的时候是不是可以不念我的名字”我鼓足勇气说完在心中蕴（yn wn）藏(cn zn)许久

12、的话。1.用“”给加点字选择正确的读音。2.理解下列词语。战战兢兢：_蕴藏：_3.这几段话写了_。4.“我”为什么希望老师读作文时不念自己的名字？_5.联系生活实际谈一谈，当你的作文获奖或被老师表扬时，你是怎么想的？请写写当时你的感受。_ 二、课外阅读四、我喜欢的一位老师平时，朱老师很喜欢和我们学生呆在一起。每当这个时候，我们就喜欢和他开玩笑，朱老师也总能把我们逗乐。有一次课间休息时，我在操场上看几个女生跳皮筋，这时，朱老师走过来了。我指着地上的一条裂缝对朱老师说：“朱老师，您快看，女生跳皮筋把地都跳裂了。”朱老师知道我在跟他开玩笑，就一本正经地对那几个女生说：“你们几个赶紧把地补好啊！”我又

13、说：“还有一个人也得补地。” “是谁？”朱老师笑着问。 就是您自己呀 您刚才不是也在这里站过吗 我嬉皮笑脸地说 朱老师听完，假装生气地在我的屁股上打了几下，惹得那几个女生都哈哈大笑起来。现在，教师节快到了，朱老师在做什么呢？是在修炼“绝世武功”，还是在主持“玩笑讲坛”呢？朱老师，您的一个小“教徒”在这里祝您节日快乐！ = 1 * Arabic 1.给没加标点的地方加上标点。 = 2 * Arabic 2联系上下文理解词语的意思。一本正经：_嬉皮笑脸：_ = 3 * Arabic 3短文抓住了朱老师的_、_和_来描写，突出了朱老师_的特点。 = 4 * Arabic 4从那里可以看出“我”对朱老

14、师的敬爱之情？_第一单元习作指导分享友情的快乐习作要求1.这次习作要求我们向大家介绍自己与好朋友之间发生的令人感到快乐的事，所以所写的内容要围绕“友情”来写。2.抓住人物的性格特点，把内容写具体。写作方法1.抓住人物的动作、语言、神态等进行描写。2.选取合适的角度来突出和朋友间的友情。3.要注意表达这件的真情实感。佳作欣赏 我的好朋友圆圆的头，浅浅的眉毛，加上大大的眼睛，这就是我的同学钟一。当然他也是我的朋友。 每当说起钟一，就会想到他那他乐于助人的品质，记得有一次，我们一起打篮球，谁知我突然被人撞倒在地，滑了两三米，手臂划伤了，他见此情景立刻跑来扶我去医务室，顿时，一股暖流在我心中激荡，流遍

15、我的全身。从此，我们便成了形影不离的好朋友。可是，有一件事愧对了我们之间的友谊。那天，老师布置了许多数学题，要求用铅笔做，我有一支，还有一只备用。这时，钟一的铅笔断了，问我还有没有多余的，我本来想借给他，可望着密密麻麻的数学题，我犹豫了，只好说没有，他看了看我，我低下了头。第二天，我的钢笔没墨水了想向他借，可又想到昨天的那件事，话到嘴边只好咽下去了，正当我左右为难的时候，他撞了我一下，只见他拧开笔管，用力压，一滴墨水缓缓注入我的笔尖，这一滴滴墨水象一个个小榔头，一下一下地砸在我的心上，我恨不得找个洞钻下去。顿时，泪水在我的眼睛里打转，他惊奇的叫了起来：“嘿，你怎么哭了？”我只好撒谎说没有，我用手揉揉眼睛。突然，只听他大笑：“还说没有，你都哭成大熊猫了”原来，我用手擦眼睛的时候，手上的墨水沾在我的眼睛上了！他拿文具盒上的小镜子给我看，我也忍不住笑了。爽朗的笑声像清澈的小