四年级下语文教学反思一个中国孩子的呼声_

1、.*;一个中国孩子的呼声 教学反思新课程改革和施行以来,传统的教学方式已经远远落后于现有的教材和学生。传授式的教学越来越禁锢了学生的思维和开展。因此,在小学中年段的教学中,以导学式的教学方式来代替传授式的传统教育,以老师的教授为主转变为学生的自主学习,从而更大程度地调动学生学习、考虑的积极性,激发学生语文学习潜在的宏大动力。因此,在教学?一个中国孩子的呼声?这篇课文时,我就注意了教学中的几点问题,获得了较好的效果。1、把握好教学的时机。要想真正的调动学生沉睡的潜能,我们必须把握好教学的良好的时机,为学生创设更好的学习情境。比方说,恰巧,在一夜之间美伊的战争再一次打响了。在关注伊拉克战事情况的同

2、时,我们就可以关注到?一个中国孩子的呼声?,美伊战争不就是活生生的教材吗?学生一定会查阅到很多资料,也能更直观的感受战争,理解课文的内容。课上,正如我想象的那样,学生在充分朗读的根底上,对文中感情的体会超出了我的料想。因此,我也更清楚地认识到,我们不能为教教材而教教材,应该更灵敏的运用教材,为教学所用,适当安排。2、确立合适于学生的导学思想要调动学生的潜能,还要确立正确的导学思路,以读代讲,读中感悟。为此这节课我确定了这样的指导思想:引导学生进展多种方式的读,通过读中感悟、读中体会,来理解课文的内容,进而到达感情的升华。围绕这一主题,我精心设计了如下教学步骤:l自读,初步体会文中的情感;2再读

3、,感知课文内容,在读的同时体会作者的情感,以读促感,以感促读,到达与小作者情感的共鸣;3让学生抓重点词句读,读的同时联络详细实例理解课文内容;4多种形式比赛读,激发学生读的积极性,读的过程中使学生加深对课文的理解。就是说,让读贯穿本节课的始终,表达读中感悟,读有所思,读有所得的思想。不仅学生不感到乏味，乐“读不疲,而且,课文的内容在读的过程中已经不知不觉的理解了。俗话说:书读百遍,其义自见,这句话说的特别有道理。书是读懂的,不是老师教懂的。当然,这里离不开老师的引导。但读才应该是最为主要的。只有让学生自己读,通过读去体会,才能使学生更好地理解文中的内容,变被动学习为主动的学习。?一个中国孩子的

4、呼声?是一篇特别感人的书信体裁。在备课的时候,我就设想将小作者这种失父之痛,渴望和平的感情基调贯穿全文。让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文,到达对课文的深化体会和理解。因此在全文的设计上,贯穿了一个读字。由潜入深,由易到难,由平淡到感人。让学生对课文的认识也同时完成了由感知到理解直至深人理解的过程。让学生的心理完成了平静到起波澜直至被感动的过程。我想这种读甚至要胜过我们枯燥的一千句、一万句的讲解。所以,这节课也让我更深化地体会到了阅读教学中读的好处。2、考虑学生的生活实际,让学生充分地进展自主学习。语文即生活,生活实际才是语文教学取之不尽的源泉。而空洞的讲解,乏味的说教,早已经被

5、如今的小学生所厌倦,又何谈学习兴趣和学习效果?因此,本文的教学我就联络当前美伊战争和其他地区的战争情况。课题出示后就播放录像,创设情境；课中联络详细实例，加强理解；课后激发学生情感,引导理论。以此完成导学的重要环节,让学生学习于轻松、不知不觉中。我们语文的阅读教学,应该是生活的再现和进步,应该是学生感受生活,学习生活的过程。这样才能让学生真正感受到学习语文的快乐。所以,通过上节课也让我感受到:让学生联络生活实际去学习语文,实际上是为学生选择了一条学习语文有效、有趣的捷径。另外课堂中问题的提出要让学生可以充分地发挥自主性。比方课前提出的读了课文你体会到了什么和语文理论中提出的用你自己喜欢的方式表

6、达自己爱好和平的美妙的愿望,都是充分发挥学生的自主学习的潜在动机。不仅学生有浓重的兴趣,而且形式多样,效果好。3、读写结合,让学生充分地进展语文理论。学生的语文才能哪里来?它来源于学生充分的语文理论。充分的利用学生的读写结合和语文理论来加强学生对文中思想感情的理解和学生写的才能、理论才能的进步,也才是我们语文教学之根本。因此,这节课我不拘一格,让学生自由阅读,各抒己见。尤其是通过各种不同的形式,让学生来表达自己的思想和感受。尽管表述的不同,但都或近或远地理解了文章的内容,形成了自己的主观意识，到达对事物的正确认识和感悟。所以针对本课的内容，我精心设计了学生的语文理论的环节。学生通过自己喜欢的多

7、种形式来表达自己爱好和平的心声。为此有的学生制作公益广告;有的画漫画,配以一小段说明;有的绣十字绣,绣了和平二字;有的用诗歌、想象文、书信等方式来表达自己的呼声。通过多种形式营造了语文理论广阔的空间。语文课上学生各显神通,尽展自己的才能!学生不仅学的快乐,而且学生的才能在不知不觉中得到了加强,思想教育也蕴涵其中,一举多得。所以,在课堂上我们要照顾学生的差异,不必让学生一二一,齐步走!我们应该让语文课的教学更具广阔的内涵,它应该是多学科的交融,才能有利于学生更充分的开展。回忆这节课总感觉应该更精彩。不是老师,而是学生们,他们应该更出色些。是什么影响了学生?仔细琢磨,发现:一节课有时为了完成多个目的,课前老师都要进展精心的