一年级下册莫旗“送教下乡”识字3预案

1、识字3教学预案：第一课时课时目标：1认识“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千”10个生字。会写“和、语”2个生字。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3. 通过学习第一、二小节，积累语言。教学重难点：识字、写字教学准备：多媒体课件、生字卡。三分钟口语训练：背诵描写春天的古诗。一、情境导入，激发兴趣。1、读单元导读，了解单元内容。2、欣赏大自然美景图片。（我们生活的地方多么美丽啊！我们来欣赏一下，这里有各种各样的自然景色，有色彩艳丽的花草树木，还有许许多多活泼可爱的小动物。）3、揭示课题，板书课题：识字3二、初读课文，整体感知。1、借助拼音，读准字音。2、再读课文，把读不好的地方多读两遍。3、同桌做游戏读文，

2、正音。4、指名读，想想读了这首儿歌有什么发现？（汇报：中间有对字，前后字数一样。揭示对子歌，板书：对子歌。）5、我们再读一读对子歌，留意你在预习时圈出生字的读音。三、再读课文，识字。（一）学习第一小节，识字。1、自由读第一小节。（你们课文读得这么好，我想奖励你们，带你们到大自然中走一走，读一读第一小节，看看有什么发现。）2、在这一小节中你一定发现了很多自然现象，我来出示图片，你们来猜一猜。（1）出示“雾”的图片。学生猜现象，引出“雾”字，拼读，组词，认识“晨雾”一词。（2）出示“霜”的图片。看图片，（叶子上白白的是什么？）引出“霜”字，拼读，识记，组词，认识“秋霜”一词。（3）出示“霞”的图片

3、。学生猜现象，引出“霞”字，识记。（4）归类识记“雾、霜、霞” 出示“雾、霜、霞”三个字，读一读，观察有什么特点，小结：都有雨字头，和天气有关。还知道哪些和天气有关系的字（雪、雷）（5）识记“朝”字用“霞”组词，从“朝霞”引出“朝”字，拼读，引导学生用拆字法识记知道朝是早上的意思。（6）识记“夕”字猜图片，引出“夕阳”，识字“夕”字。（7）认识反义词“朝”和“夕”朝指早上，夕指晚上，那朝和夕是一组反义词。4、再读第一节，想像画面。5、朗读展示。6、孩子们这么有节奏感的儿歌，老师看有的同学已经忍不住想拿出自己的小手了，咱们拍着手读一读，和我一起。 （二）学习第二小节，识字。1、读一读第二小节，想

4、想你看到了什么？ 2、学生汇报，依次识字。（1）出示“蝶 蜂”两个字。拼读生字，分别组词，说话。蝴蝶和蜜蜂都是什么？都有什么偏旁？师：一般来说虫字旁的字都有昆虫有关，在后面的识字四我们就会学到好多带有虫字旁的字。（2）出示“蓝天对碧野”这句话。读一读，再带拼音读读碧字，识记“碧”字，鼓励孩子在生活中识字，看图理解蓝天碧野。（3）出示“万紫对千红”这句话。“万紫对千红”去掉对字读一读，你发现了什么？（四字词语）第一小节中的和风对细雨也可以去掉对字，不信你读读。拼读“紫、千”，联系班级学生识记紫字，用比一比的方法记千字。观察图片，理解含义。4、自由读第二小节。5、指名读第二小节。四、比赛读一二小节

5、。五、游戏巩固识字。找朋友，黑板上贴好本课生字，让孩子给生字找拼音朋友。六、指导书写“和”跟“语”字。1、学生观察两个生字书写时需要注意哪些地方。提醒学生注意两个“口”字的摆放，“和”字的禾木旁要写窄而长，横不能超过竖中线，“语”字里面“五”的最后一笔横要写在横中线上。2、教师范写“和”字，学生描红练写，展示评价。3、教师范写“语”字，学生描红练写，展示评价。板书设计：识字3对子歌第二课时课时目标：1认识“李、杨、秀”3个生字。会写“千、李、秀、香”4个生字。2学习用普通话正确、流利地朗读课文。3. 通过学习第三小节，积累语言。教学重难点：识字、写字教学准备：多媒体课件、生字卡。三分钟口语训练：背诵描写大自然的四字词语。复习课文，巩固生字。出示带拼音生字，指名读，领读。出示去拼音生字，指名读，开火车读，小组赛读。组词，说话。指名读文，检查读文情况。（能背诵的背诵）学习第三小节，识字。继续带孩子们到大自然走走。1、读一读第三小节，2、识字“李、杨”联系生活中身边人的姓记一记。3、“山清水秀、鸟语花香”联系家乡景色理解。4、自由读，指名读，摆头读。三、指导书写。指导写“千、李、秀、香”四个字。重点指导“秀、香”同样是禾字头，同上节课学习的和字进行对比。禾字头要写得扁一些，宽一些，中间的竖要写短一些，为下面的部分让路。禾字头占在田字格的上格中，两个字的下部分在田字格的下格