八年级数学：全等三角形(教学设计方案)_第1页
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1、初中数学新课程标准教材数 学 教 案( 2019 2020学年度第二学期)学校：年级：任 课 教 师 ：数学教案/初中数学/八年级数学教案编订： XX文讯教育机构第 PAGE 5 页 共 5 页初中数学教案文讯教育教学设计全等三角形 ( 教学设计方案 )教材简介 : 本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于初中八年级数学科目 ,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。课题：教学目标：1、知识目标：知道什么是全等形、及的对应元素；知道的性质，

2、能用符号正确地表示两个三角形全等；能熟练找出两个的对应角、对应边。2、能力目标：通过角有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析能力；通过找出的对应元素，培养学生的识图能力。3、情感目标：（1）通过感受的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神；（ 2）通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受，培养学生勇于创新，多方位审视问初中数学教案文讯教育教学设计题的创造技巧。教学重点：的性质。教学难点：找的对应边、对应角教学用具：直尺、微机教学方法：自学辅导式教学过程：1、全等形及概念的引入动画（几何画板）显示：问题：你能发现这两个三角形有什么美妙的关系吗？一般学生都能发现这两个三角形是完全重合的。学生自己动手

3、画一个三角形：边长为4cm，5cm，7cm.然后剪下来，同桌的两位同学配合，把两个三角形放在一起重合。获取概念让学生用自己的语言叙述：、对应顶点、对应角以及有关数学符号。2、性质的发现：（1）电脑动画显示：问题：对应边、对应角有何关系？由学生观察动画发现，两个三角形的三组对应边相等、三组对应角相等。3、 找对应边、对应角以及性质的应用（1） 投影显示题目：D、ADBC，且 AD BC分析：由于两个三角形完全重合，故面积、周长相等。至于D，因为 AD和 BC是对应边，因此 AD BC。 C符合题意。说明：本题的解题关键是要知道中两个中，对应顶点定在对应的位置上，易错点是容易找错对应角。分析：对应边和对应角只能从两个三角形中找，所以需将从复杂的图形中分离出来说明：根据位置元素来找：有相等元素，其即为对应元素：然后依据已知的对应元素找：（1）对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边（ 2）对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角。说明：利用“运动法”来找翻折法：找到中心线经此翻折后能互相重合的两个三角形，易发现其对应元素旋转法：两个三角形绕某一定点旋转一定角度能够重合时，易于找到对应元素平移法：将两个三角形沿某一直

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