五年级下语文教案颐和园_教科版

1、.*;教材简析?颐和园?是“快乐读书屋中的一篇写景状物的文章。文章采用随步移景的方法向我们介绍了颐和园中的长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等自然和人文景观，展现出皇家园林的风采。设计理念本课设计，教给学生学习的方法，由扶到放，循序渐进，抓住重点词句进展品味、想象、朗读、感悟，使学生受到情感的熏陶。教学目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解颐和园的美丽风光，培养学生爱美情趣，激发学生的民族自豪感。3.学习按游览顺序写景物特点的方法。4.认识“颐、麓、槛等6个生字，自选和积累课文中的词语和优美的句子。教学重、难点1.朗读课文，引导学生从语言文字中感受颐和园的优美风光，受到情感的熏陶。2.体会课

2、文的写作方法并运用到写作中去。教学准备多媒体课件。教学时间1课时。教学过程一、欣赏图片，激发兴趣1.播放颐和园的图片。在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。那里有着令人陶醉的自然风光和宏伟壮观的建筑。今天我们就一起去游览一次颐和园。2板书课题，齐读。认识“颐，提示“颐字左半边的笔画笔顺，并书空两遍。用生动形象的课件把学生带到美不胜收的颐和园内，激发学生学习探究的兴趣。二、初读课文，整体感知1.自读课文，遇到不认识的字可通过多种途径认识查字典，问同学等。把课文读通顺，读流利。2.圈出不理解的词语或句子，并尽量想方法解决。3.默读课文，考虑课文主要写了颐和园哪几个地方的风光？

3、画出表示作者游览道路的语句。4.如今谁来做一下导游，把这一次的游览道路介绍给游客们?小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步随景，也叫作转换地点顺序或游览顺序。假如你想把你到哪里游览的景点介绍给大家，也可以用这种方法。5.游览颐和园后，你最想在哪里拍照纪念呢？为什么？把你最喜欢的地方读一读。自主勾画不懂的词语，并想方法解决，培养学生提出问题并主动解决问题的才能。转变角色，担任导游，不仅激发学生学习的兴趣，同时理清文章的思路，领会作者的写法，为迁移写作打下根底。三、品味语言，读中悟情1.导学第3自然段。下面我们就用一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，仔细地欣赏颐和园的美景吧

4、。1指名读第3自然段，考虑：长廊给你留下了什么样的印象？你是从课文的哪些地方体会到的？2交流：长：“一眼望不到头、“这条长廊有700多米长，分成273间，是世界上长廊之最。出示句子，比较：A：这条长廊有700多米长，分成273间。B：这条长廊很长，分很多间。读句，说说哪句更好，为什么？指导朗读体会长廊的“长。美：找出文中描写美的成语。美不胜收说说成语的意思。长廊到底美在哪里？读出文中的句子。欣赏课件，领略长廊的美景。配乐有感情地朗读。3小结学法：游览读文谈感受找重点词句感情朗读。引导学生透过语言文字，走进文本，抓住重点词句自读自悟，通过老师的及时点拨、启发、引导，使学生感受到颐和园长廊的壮丽。

5、句子的比较让学生领悟到列数字的说明方法的妙处。在图片欣赏后，进展配乐朗读，让学生入情入境，受到美的熏陶。2.自学46自然段。1出示学习提示：景物有什么特点？从哪些地方可以看出来？把自己最喜欢的地方有感情地读一读。2学生自学。3汇报交流：佛香阁：高，构造复杂。“屹立：出示本段最后两句，用详细的数字体会特点。出示佛香阁图片，直观感受。有感情朗读。万寿山：出示比喻句。体会湖的静与绿理解“隐隐约约，并造句。十七孔桥：造型优美。想象：这么多的狮子，都有哪些姿态呢？3.有感情地朗读课文。教给学生学习方法，培养学生自主学习的才能。在交流中，培养学生合作的才能。通过多媒体画面的展示，引导学生想象，让学生既感受景物的美，又感受语言文字的美。四、认识生字，会读会用1.自读生字，同桌互相说说识字方法。2.出示卡片认读生字。3.游戏稳固认读。在自主合作探究中，学会生字，通过游戏，让学生快乐学习。五、拓展延伸颐和园到处都是美