最新幼儿语言活动方案

1、在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿语言活动方案怎么写?这里给大家分享一些关于最新幼儿语言活动方案，希望能帮到各位。最新幼儿语言活动方案1活动目标：1、感受诗歌“家”中的温馨与甜美。2、在看看、说说、听听中学习叠词及诗歌内容。3、大胆发挥想象，敢在集体面前讲述自己的想法，尝试运用填词的方式仿编诗歌。活动准备：材料准备:大背景图、动物卡片、音乐、手机、扩音器知识经验准备:认识各种动物，了解动物的习性重点：引导幼儿学习诗歌并掌握叠词的运用难点：鼓励幼儿大胆地创编诗歌

2、活动过程：一、去郊外游玩1、出示背景图:师：今天天气真好,我们一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼儿自由表达，引导幼儿说出蓝蓝的天空、绿绿的草地、密密的树林、清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园)。2、教师小结：师：哦，这里的风景真美啊!有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园!二、送小鸟回家1、出示图片：师：这么多的美景也迎来了白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们到这里来居住，可是他们不知道该住到哪里，请你们帮帮他们好吗?2、送白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们回家。(请幼儿拿图片贴到相应的位置)3、幼儿分享：为什么要送它到那里去安家?三、

3、学小鸟的诗歌1、第一次倾听：师：你们帮白云、小鸟、小鱼、小羊、蝴蝶和小朋友们找到了这么美的家，它们高兴极了，小鸟还朗诵了一首诗歌呢，请听!(播放诗歌)蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。2、第二次倾听：师：这首诗歌真好听，老师也想朗诵一遍呢。(播放音乐，配乐朗诵)3、幼儿第一次朗诵诗歌。师：你们会吗?来，我们也和小鸟一起朗诵吧!4、幼儿第二次配动作朗诵。师：我们还要像小鸟一样，用听的声音朗诵，加上动作哦，那样看起来会更美的!四、仿小鸟编诗歌提出问题，引导幼儿发挥想象,仿编并记录诗歌。1、提问：蓝

4、蓝的天空是白云的家，还可能是谁的家?2、教师收录幼儿创编的诗歌，鼓励幼儿大胆的表达自己的意愿3、听音乐，师幼共赏我们创编的作品。附：诗歌家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。最新幼儿语言活动方案2【活动目标】1、能够认真观察图片，大胆想象讲述图片内容。2、能用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船。【活动准备】1、易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等实验材料。2、“小船悠悠”故事挂图。【活动过程】一、谈话导入：小朋友们，今天我请来一位朋友来做客，让我们一起来看看它是谁。(海龟)海龟爷爷马上

5、就要过生日啦，它请了好多朋友来庆祝生日呢!大家猜猜看，都会有些什么朋友呢?(幼儿自由讲述)二、大家想到了那么多朋友，我们来看看究竟会是谁呢?逐个出示动物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，爱撒娇的小猫咪，可爱的小狗，长满刺的小刺猬，机灵的小猴，胖胖的小猪。1、我们来数一数一共友几个朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7个朋友。2、7个小动物都要去给海龟爷爷庆祝生日，大家觉得他们会带什么礼物呀?(幼儿讲述)3、朋友们带上了礼物，就要准备出发拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的朋友们怎么去看海龟爷爷呢?坐船，是一个好办法，要去参加海龟爷爷的生日会，肯定要坐漂亮又安全的小船，你们能不能帮小动物

6、们想想办法，哪些东西可以做漂亮又安全大小船呢?(幼儿自由讲述)4、大家的方法真多，聪明的小动物们也想了很多的办法，让我们一起来看一个有趣的故事小船悠悠，大家看看，这些小动物想了那些办法，会不会和我们想的一样呢?三、边讲边出示挂图，欣赏故事1、有趣的故事讲完了，小动物们想了哪些办法呀?为什么他要用这个东西做小船?(引导幼儿猜想讨论;哪只船最牢固?为什么?)2、让我们再来看看这个有趣的故事吧，如果你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说。四、操作材料进行试验探索说出什么样的材料最结实。五、游戏“开小船”教师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的游戏。最新幼儿语言活动方案3一、背景分析1、教材

7、分析一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维能力。主题相亲相爱一家人通过一系列活动，加强幼儿对“家”的理解，增进幼儿与家人之间的感情。家这首诗歌主题单纯接近幼儿生活，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，为幼儿创设了一种优美、温柔的梦境。整首诗歌都围绕着什么样地方是谁的家这个句式重复展开，让幼儿充分的感受“家”这个字的实际含义。即：家是每个人感觉很安全、舒服的地方。2、幼儿分析大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经

8、萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，我班幼儿思维活跃，感情丰富，已积累了一定的动物常识经验，地点名词、动植物名词积累的较多，但形容词的运用水平还参差不齐，因此，我在设计本次教育活动时，主要分为学习诗歌、创编诗歌两个部分，在学习诗歌部分通过欣赏诗歌、理解诗歌让幼儿感受诗歌情感与意境。在创编诗歌部分，我分了三个层次，一是幼儿能更换动植物名词创编，二是能更换地点名词，三是能在更换动植物名词、方为名词的基础上，恰当的使用形容词。二、目标定位我们要具有明确的目标意识，懂得必须根据幼儿的年龄特点和生活经验制定具体、明确并可操作的诗歌教学目标。在设计家这首诗歌教学

9、时，我更重视对幼儿情感的体验。从情感、态度、知识能力等方面综合考虑制定以下目标：(1)理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。(技能)(2)学习朗诵诗歌，享受朗诵诗歌的乐趣。(知识与情感)(3)喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。(情感)教学重点、难点：语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的发展，提高审美观”。因此，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律是我这次教学活动的重点。幼儿只有理解了作品内容，感受到诗的美，才能在感情上产生共鸣，进行朗诵。在平时的语言教学工作中我发现幼儿在进行创编时靠自己难以实现，必须有教师的引导和帮助，因此让幼儿能够根据诗歌的句式仿编诗歌定为我这次

10、教学活动的难点。三、教学法：遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后的独立学习及思考奠定基础，本次活动我运用的方法有：倾听表述法、视听结合法、游戏法、探索仿编法、运用这些教学方法配合优美的音乐，教师亲切自然富有感情的激励语言，自由宽松的学习氛围等，培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力及理解力。四、说学法。幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿探究能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。根据教材内容、幼儿年龄特点以及发展需要，采用以下几种学法：1、多种感官参与法：纲要指出：“要让幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题

11、，用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，因此，在活动前、活动中，引导幼儿通过各种感官去看一看、比一比、说一说等多种渠道，逐渐感知事物之间的归属关系，理解儿歌的内容。活动中，让幼儿学习诗歌时、我将播放诗歌家的课件，引导幼儿在具体形象的动画中熟悉诗歌的内容，感受诗歌意境的美。2、交流法：幼儿群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源作用，让幼儿在充分的、愉快的、多向的交流中，增进对事物之间的归属关系的认识，以及对家的喜爱，提高他们对仿编儿歌的乐趣。五、活动准备活动准备是教学活动得以顺利完成的前提和基础，因此，它必须与活动目标、活动主体即幼儿的能力、兴趣、需要相互适应。小班幼儿属于具

12、体形象思维，其学习、认知特点决定了他们应在情景中学习、在游戏中发展。由此，须做好以下活动准备：1、知识准备：在日常生活中，引导幼儿了解。家的含义。2、物质准备：(1)诗歌家的课件(2)大海背景图，沙漠背景图，南极背景图，森林背景图，天空背景图。陆地，海里，沙漠里，天空中，的动物图片以及植物，实物图，背景音乐，多媒体。六、说过程本次活动，我以新纲要为指导，我把整个教学过程分为“感受理解体验表达想像仿编”三大块。(一)感知体验，激发兴趣引发幼儿爱的情感。这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担

13、，以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考。(二)互动交流，理解学习表达表现爱的美好。这一环节是本活动的重点。皮亚杰儿童发展理论告诉我们，儿童发展是他们自己与外界环境相互作用而建构起来的，儿童的语言发展也是通过个体与外界环境中各种语言信息，非语言信息交互作用逐步实现的，因此活动中大量运用观察、游戏、欣赏等方法，引导幼儿积极地与文学作品相互作用，充分调动他们学习的积极主动性。首先，我采用了视听结合的方法，我通过多媒体的形式，给幼儿欣赏跟诗歌配的动态动画以便于幼儿轻松理解诗歌内容。接着概括性的提问：诗歌中说了什么事，然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到

14、诗歌的内在语言韵律。之后，我让幼儿自由，大胆地用肢体语言表现诗歌内容，使他们沉浸在表演的喜悦中，更好地掌握学习内容，同时为幼儿的发展提供了更为广泛的机会。(三)扩展想象，仿编诗歌体验积累爱的经验。这一环节是本活动的难点。大班上期幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中只要求幼儿通过交换词句，使诗歌画面出现新的内容。孩子在访遍感到比较难，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。1、扩展想象，回忆经验。我启发性的个别依次提问，比如蓝蓝的天空除了是白云的家外还可以是谁的家?引导幼儿大胆想象，回忆经验，表达自己的理解，尊重每个幼儿的想法和创造，2、学习仿编这一环节中我通过生动的语言示

15、范仿编：“现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里”，让幼儿更加明确诗歌的句式，知道仿编时每一句的前半部分不变，只要改动后半部分就可最新幼儿语言活动方案4【活动目标】1、仔细观察画面，合理展开想象，为小动物寻找合适的小船和礼物。2、感受小动物之间相互关爱的美好情感。【活动准备】教学课件【活动过程】一、看看讲讲，激发幼儿情感，说说去看海龟爷爷的原因?观察画面一(交代故事引子部分，为小动物看海龟爷爷的原因做铺垫)1、今天，老师给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一个关于什么的故事?2、“悠悠”就是一摇一晃，小船一摇一晃，就叫做“小船悠悠”3、在一片蔚蓝色的大海上，住着一只海龟爷爷，

16、它每天最开心的事就是游到海的另一边，因为那儿有许多好朋友，好朋友是谁?4、让海龟爷爷仔细看一看5、这四个朋友住在什么样的地方?6、每当天气晴朗的时候，海龟爷爷就像一艘小船，带着他的好朋友去海上旅行，心情怎么样?观察画面二(观察画面，调动幼儿情感)1、今天，小动物们又来到了海边，他们在等谁呀?其实，海龟爷爷已经好几天都没有来看小动物们了，发生了什么事呀?2、海龟爷爷的确是生病了，是哪里不舒服呢?3、小动物们会怎么去呢?让我们一起来看一看!二、理解故事，展开合理想象，讨论如何去看海龟爷爷观察画面(刺猬)(引发幼儿讨论送苹果的原因)1、聪明的小刺猬为自己找到了一艘怎样的船?2、小刺猬带了什么礼物?海

17、龟爷爷会喜欢吗?小结：小刺猬乘着树枝小船，晃晃悠悠地向大海那边驶去?观察画面(老鼠)(引导幼儿观察画面，选择大小合适的船)重点提问：1、看着小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么样的东西能当小船呢?2、有那么多小朋友帮助小老鼠，它自己也要动动脑筋了，他发现什么?3、它在想，西瓜能当小船吗?4、小老鼠乘上了什么船?5、好像他手里还拿着什么东西嘛?6、小老鼠为什么要送鲜花给海龟爷爷呢?小结：小老鼠乘着西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行驶。观察画面(小黄狗、小猪)(引导幼儿观察比较，为两个动物选择各自合适的船)重点提问：1、正在岸边寻找小船的小黄狗和小猪发现了两艘什么船?2、听!小黄狗和小猪争论起来了

18、，谁坐易拉罐小船，谁坐木板小船呢?3、小猪，小朋友告诉你啦!你太胖，要选择一艘结实的木板小船，轻巧的易拉罐小船就留给小黄狗吧!观察画面(小黄狗的礼物)(引导幼儿结合生活经验，展开想象)重点提问：1、小黄狗的船选好了，还需要带上什么出发呢?2、会装着什么神秘的礼物呀?3、小黄狗已经把这些东西装进大袋子了啦!小结：小黄狗乘着易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那边驶去。观察画面(小猪)(引发幼儿讨论怎样帮助小船提高速度)重点提问：1、落在最后的小猪着急了，有什么好办法让它开的快一点呢?2、谢谢小朋友噢!小船的确是开的快了些，能不能再快一点呢?瞧!小猪又想到了什么3、真是只聪明的小猪!有了帆，小船就能开得更

19、快了!瞧!小猪是怎么做的呢?小结：小猪乘着木板小船，用扫把当桅杆，衬衫当风帆，多神气!三、收获情感，拓展已有经验观察画面(体验情感，并尝试进行迁移运用)重点提问：1、海龟爷爷站在海边向远方望去，望着望着，望到了什么?2、恩。还有谁乘着什么船来了呀?3、海龟爷爷这时候的心情如何?从哪儿看出来的?4、让我们把海龟爷爷请出来吧!最新幼儿语言活动方案5活动过程1、引起幼儿兴趣，帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角(1)出示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。(2)分主角，各自想办法师：下面这样好不好，我请你们来扮演